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谈谈班级尖子生的培养

2013-01-17  宇宙巫师...

         所谓尖子生,普遍认可的是指考试中取得优异成绩的学生。这不能说它不正确,我觉得尖子生是指有远大理想、有优良的品质、有好的习惯、有强的分析问题和解决问题的能力、成绩优秀、渴求知识、追求完美的学生。学校高瞻远瞩提出培养尖子生,打造高分群,年年有北大青华苗是很适时很令人振奋的。这是时代的召唤,党的十七大报告中明确提出“要培养一大批拔尖创新人才。”当今世界的竞争是人才的竞争,没有拔尖人才,国家就不可能跻身世界民族之林,要建设创新型社会,没有拔尖人才,也只是空谈。这是学校生存的需要,江苏启东、湖北黄冈、河北衡水、江西临川、湖南长郡之所以那么出名、耀眼、牛气,还不是高考名牌多、升学率高,这句话精辟地道出了尖子生在学校发展中所起的作用。质量是学校的生命,培养尖子生就是在打造学校的质量,就是在打造名牌。只有走名牌强校之路,学校才会立于不败之地。这是社会、家长、学生的需要,望子成龙、望女成凤,谁不想自己成材,做教师的我们必须培养尖子生,责无旁贷,如何培养尖子生呢?以下是笔者的拙见,敬请赐教。

         首先,我们教师要提高认识、达成共识、众志成城。我们向来在“差生”上花很多功夫,经常找违纪学生谈话,围绕“出问题”的学生及班上的一些问题展开班主任的日常工作,当然也关注成绩优秀的学生,但可能更多的是品尝优秀学生的成绩,很少对优秀学生做过多的分析。这种工作思路是不可取的,甚至班级成绩差,没有优秀学生,就责怪、埋怨学生基础不好,当学生成绩优秀时,心想这是很自然的,班上总会有一些高手,这是一种不作为思想。要知道“尖子生是培养出来的!”学生的可塑性很强,后来者居上,由中等生、优秀生通过培养变成特尖生也不乏其例,同时,尖子生就意谓着不能有“跛脚”科目,所以只有班上的任课老师齐心协力,劲往一处使,才能打造尖子生。

         其二,班主任在培养尖子生方面应起中流砥柱的作用。要求我们班主任有强烈的事业心、责任感,突出的进取精神、创造精神,理念上先进、业务上精湛、管理上科学、作风上扎实、脚踏实地、真抓实干。当好伯乐,造好苗子,然后对尖子生进行全方位培养。对尖子生的家庭状况(包括家长对小孩子的要求)、性格特征、世界观、人生观、优势科目、劣势科目,要一清二楚。把这些情况建立档案,同时让任课教师知晓,对针下药,有的放矢地开展工作。要变成一位尖子生须有好的学习基础、学习习惯、学习态度、学习方法、智力水平,有一种因素为"",就不可能变成尖子生。我非常赞同学校倡导的学习习惯培养要领十二条,即课前预习的习惯,上课集中精力积极思考的习惯,课后归纳整理知识的习惯,读书、上课做笔记的习惯,读书大声朗读的习惯,精做题、规范做题的习惯,实验课勤动手细观察的习惯,自主学习主动学习的习惯,大胆提问、与别人合作的习惯,保持良好心态、勇于克服困难的习惯,学习有目标,时时有计划的习惯,课外阅读、读好课外书的习惯,我们对照这十二条,努力使尖子生在这些方面成为“习惯”,在学习上成为自觉的形动。

         班主任在尖子生身上需留心的还有理想教育,要使尖子生有远大的目标,有对未来人生轨迹的规划和设计,有冲击名牌院校的强烈愿望,有实现目标追求成功的强烈责任感和强大的内驱力。同时要能明确竞争的态势,对自己的实力,位次有准确的定位,对自己的优势、劣势、潜力有清醒的认识,能在激烈的竞争中乐观而自信地实现学业和心智的双重完善。同时要有健康的心态和吃苦精神,有咬定青山不放松、不待扬鞭自奋蹄的顽强毅力和百折不挠的抗击打能力,谦虚谨慎,不骄不躁。教育学生要做学习的主人,要有计划意识,做到惜时高效。重规范,重落实,切忌眼高手低。能不断探索改善学习方法,形成学科思维能力。能自我检测、自我矫正、自我评价、自我总结、自我归纳、自我探究、自我拓展、自我决断。要潜心攻读,深思慎取。治学要严谨,思维要缜密。要具有发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,要有见识,有自我决策能力。善于发现别人的长处,有合作精神,有适应能力,不挑剔老师,不怨天尤人,善于利用班内、校内的一切教学资源,汲取一切学养,“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。必须做到“大集体,小自由”,即先保证完成老师规定的、教科书规定的内容,然后深入拓展、扬长提短,不断提高自己的综合实力,不可离开老师,完全另搞一套。要把班内精英的优点都学到手,在学科能力上敢于超越老师,敢于把自己当成命题人员,拟出符合要求的测试题。在高一、高二就要有“高考意识”。按“备考十条”去做:了解知识总量;了解时间总量;完成足够的题量;找自己的问题;知识系统化、网络化;开放而不封闭;调整生物钟;会利用老师;体力要有保障;关注时事焦点,扩大阅读面。

         其三,任课老师在培养尖子生方面,首先明白该科目对该尖子生是优势还是劣势科目。若总分比较好,该科目又是学生的强项,我们应该进一步发挥学生在这一学科的优势,对该同学以更大的信心,进一步鼓励他在这一学科冒尖,提高他这一门学科对总分的贡献,若总分比较好但这一学科相对来说比较弱,我们要从思想上让该生感受到该学科的重要性,不要有畏难情绪。总之,因材施教,要单独布置作业,单独制卷考查,要注意检测、反馈,要有鼓励的评语且持之以恒,三年如一日,要增加得分点,不该错的题不能错,该得的分一分也不能丢。多介绍一些学习方法,启迪思维,多做心理、应试能力的辅导。同时我们教师要爱岗敬业、不断充电,要有创新意识,知晓学科前沿信息,掌握先进的教学手段,有最佳的教学方法。

         还有在尖子生培养方面,多与家长沟通、交流,有些家长知道自己小孩子的成绩好,就满足了,就不管了,这种“小农”思想不利于尖子生的培养,“山外有山、楼外楼”要有大的目标,才有高的境界。只有学校、家庭、社会携手,营造培养尖子生的气氛,上北大、清华不是在说笑话,不是在做梦,这样才能更好地培养尖子生。家长对小孩子设立赶超的目标,激励他们胜不骄、败不馁,迎接新考验,从胜利走向胜利。家长要做好后勤保障工作,预防疾病工作,使学生回到家里有更和谐、更温馨港湾。

         学校要快速发展的号角已吹响,立志成为湘西南名校已成最强音,有我们全体一中人的共同努力,有一年比一年好的优势生源,我们在尖子生培养方面定会大有作为!

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