莫让优裕的生活害了孩子

作者：陈世旭

儿子上小学的时候，就近的那所小学名额紧，我们已经报上了名，因为没关系照应又被挤了下来。妻子很生气，要找学校讲理。我劝阻了。耽误一年，也长了一岁，心智会更接近成熟，学习应该会比同班的其他孩子相对轻松，不好么？这样说，妻子无话了，毕竟母亲最心疼儿子。

我对“不要让孩子输在起跑线上”的说法不太认同，也觉得最好别拿人生是一场什么竞赛来教训孩子——即便那是事实。在我看来，那样的人生对孩子来说，简直太可怕了。做家长的最大责任应该是尽最大的可能帮助孩子获得一种松弛、平稳的心态，而不是相反。

儿子读书的资质不错。但每有“跳级”、“上少年班”之类的话头提起，我立即就不假思索地坚决反对。我对儿子的建议是不必把目标设定得太高太远，只要能跟班上几个尖子差不太远就行了，没有必要下定做爱因斯坦的决心。儿子的一个同学每天放学后躲在我们家抄我儿子做完的作业。他说他很烦回家，他父亲把许多世界大科学家的名言贴了一整面墙，逼着他天天背诵，他不敢抗拒却又委屈得要命。

各种假日，许多家长带着孩子急匆匆地跑各种补习班、素质班——外语、奥数、音、舞、美……跑得晕头转向。妻子也每每跃跃欲试，问我的意见，我说，该问的是儿子的意见，他要有兴趣就去，没兴趣就不去，只要不危害社会，他爱干什么就随他干什么。

让儿子作决定，我把它当作一个原则。那年，儿子上高二，学校实行文理分科。我建议他把第二天醒来的第一个念头作为决定。儿子文理成绩一向均衡，这给他的选择带来了空间。

我当时已经在心里认定，儿子应该选“理”作为专业，将“文”作为修养。我的理由是，理科作为一种必须进行系统训练的专业，一旦中断就算完了。而文艺的专长是可以终生兼顾的，真有成才的潜质，即便是从事了理科专业，也终究会显现出来。就儿子而言，选理科发展的路子相对较宽。但我希望这是他自己的决定。

儿子后来很庆幸自己在高二独立作出的读理科的决定。就业后他的专业是城市规划，这是一个有边缘性的专业。他较好的文字表达和绘画禀赋使他在专业上得心应手。

高考填报志愿，儿子那个同学圈子议论的选项都是清华、北大，老师还举了一个本校的例子：某年某生放弃了北大的录取，复读一年，终于实现进清华的夙愿。儿子想听听我的意见，我说，只要是正规的大学，只要是系统的教育，上哪所都无所谓。哪所大学都出过草包，哪所大学也都出过俊杰。以我有限的阅历，可以举出无数的例证。你尽可打开眼界，放宽心思，别哪儿热闹往哪儿凑。

“一个人追求的目标越高，他就发展得越快”，这话是高尔基说的，我没有资格怀疑伟人，但我宁愿相信他的另一句话：“人的一生是很短暂的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。” 人活一辈子很不容易，为什么不从容一点呢？某年中央电视台10套开了个《作家教子》栏目，让我说几句，我说我最深恶痛绝的是我们传统的“望子成龙”，难道不正是这“望子成龙”，害得多少可怜巴巴的父母被孩子们当成了“祸害”吗！

一个人只要按照世所公认的准则，尽了力就行了，干吗非“成龙”不可呢？那样，当然有巨大发展的可能，但同样的，也会有巨大失望的可能。以我的经验，帮助孩子做好自我定位，踏踏实实把人生的每一步都夯结实，比拿空泛的、不着边际的理想说教有用得多。尤其是在竞争如此激烈如此残酷的现实中。

其实，这不也是我们所有人生活的一个用得着的方式么。