提高教师现代教育技术水平
????现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动。它已经不单纯是一种知识传授的过程，而正在成为一种引导和启发学习的过程。1997年世界教育大会就将传统的“教育是有组织有目的的传授知识的活动”修改为“教育是能够导致学习的交流活动”。因此培养和引导学生学会在杂乱无章的信息中寻求有益的知识结构，进而通过不断认识的关键点开拓富有创造性的发展空间的能力在现代教育过程中日显其重要性与必要性。而教育内涵的这一变化，要求教师的职业化素质体现出更明显的时代特征，这其中，具备较高的运用教育技术的能力便是重要的一项。
??????在过去，如果说教师能够依靠一本教材、一块黑板和一只粉笔培养出理想的人才的话，现在则远远不够了。随着社会的不断发展，现代教育要求教师必须从知识本位的教书匠形象发展到人的发展本位的专家形象。单有一定的专业知识就可当教师的时代已经成为历史。作为教师，学会运用现代教育技术如多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术等等已成为基本要求，也即是说，作为一位中小学教师，只有掌握了基础教育所需要的现代教育技术，才能有效地获取信息，熟练、批判性地评价信息，创造性地使用信息，真正适应基础教育的改革和发展需要。正因为此，2005年4月举行的教师教育工作会议，在教育部出台的一系列加强教师教育工作的举措中，提高中小学教师的教育技术水平就被强调到十分突出的地位。
??????现代教育技术是新课程改革的突破口，新的教育理念的确立、教学模式的创新和教育体制的变革，都离不开现代教育技术的参与。而且教育技术还是提高教育教学质量、推进素质教育的重要手段，是推动教育现代化的重要方面。而电子技术和信息技术的发展，促进了教育现代化的进程。因此教育现代化，必将伴随着对传统教育的改革。一切参与教育过程的人，包括教师、教育管理者，都需要具备一定的教育技术素养，这样才能提高课堂教学的效率，促进教育改革的成功。而教师掌握好现代化的教育技术，就为自己的光辉事业插上了腾飞的翅膀。那么，新形势下的教师应掌握哪些现代教育技术技能呢？
??????于是各大高校在各中小学校的要求下，开办了许多针对中小学教师的继续教育课程，中小学教师一直是参加继续教育的主体。但无论是现有的教学大纲还是从具体的教学过程上看对直接影响教师专业化水平的现代教育技术能力的培训，都未能引起应有的重视。从现有的中小学教师队伍来看，相当数量的教师对现代教育技术是陌生的，这在很大程度上阻碍着中小学教育的教学改革，因此，通过不同形式的培养培训尽快改变现代教育技术能力落后的现象，是当前中小学教师队伍现状为教师继续教育提出的新的课题。换个角度说，只有在成人继续教育中重视现代教育技术的培训，才能真正使教师提高其专业化水平，进而适应中小学教育教学的现代化发展。在信息化社会不断形成和发展的今天，教育已经不单纯是一种知识传授的过程，而正在成为一种引导和启发学习的过程。总之，只有提高教师运用现代教育技术与资源的优势，才能逐步实现教学模式的创新，利用多媒体、网络化创造数字化的学习环境，使教学真正成为向学生提供认识、探求和实践的钥匙，使教学不再是单一的传授知识，而成为以突出学生个性化高效学习为主，吸引学生建立一种新型的教和学的关系，进而帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们的学习热情，激发其学习的积极性，有效地培养学生的自主学习能力和积极创造能力，真正使我国的中小学教育适应时代发展进步的要求。正是从这个意义上，我们认为，教师继续教育工作，必须把现代教育技术的培训，作为至关重要的学习内容。
??????所以在对中小学教师的培训中，我们应该注意以下几点：
一、?????????????形成现代教育观念。
让教师在学习过程中形成现代教育观念。学习现代教育技术，既要把它理解为一种新的传播工具在教育中的运用，又要把它理解为一种新的智慧手段和思路的加入，并意识到这可能蕴涵着一场新的学习革命。教师是新技术的直接使用者与受益者，教师对新技术的态度直接影响到技术的应用及应用的效果。许多研究都证明，教育技术在教育特别是日常教学中之所以不能广泛地应用并取得预期的成效，教师漠视或敌视的态度是重要因素。现代教育技术的培训应该强调现代教育意识对教师进行现代教育技术的培训，进行系统教学设计，以期实现最优的教育教学方案，并体现一定的教育观。
???在未来的教育、教学活动中，网络和多媒体技术取代传统的黑板和粉笔是大势所趋。但是，还必须充分认识到，在教育、教学活动中，即使运用了最先进的现代信息技术，也并不一定意味着教育就现代化了，从传统教育向现代教育的转变最根本的是教育观念的转变。很普遍的一个现象是:在很多学校中，现代教育技术硬件建设已相当完备，计算机已成为基础课程，但在没有现代教育意识的教师手里，再先进的教学设备也不过是过去电教手段的延伸，是变相的小黑板，挂图只不过“挂”在屏幕上。因此，我们应该意识到现代教育技术实际上更重要的是一种观念的变革，而不局限于硬件方面的应用。“任何把现代教育技术仅仅看作是一种教学手段或教学方法的看法都是极端肤浅的、近视的。”我们只有把这种理念传达给每个教师，使他们高瞻远瞩，才能做到高屋建瓴，才能明确教育改革的方向。
二、?????????????现代教育技术的培训内容应当务实并对日常教学起作用。
??????我们知道，现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动。现代教育技术从实质上看本身就离不开现代最流行的工具——计算机，但其又不能仅限于对计算机的简单使用，而应该是定位在培养教师运用最常见的、最新的、最实用的工具性系统软件上，重在体现“面向教学”和“辅助教学”的特点，突出实用性，以提高教师应用计算机进行各种教育教学活动的能力，从而在运用的基础上进一步提高教师的现代化意识以及综合能力。现代教育技术走进课堂教学后，教师可以利用现代教育技术设计好教学的各个环节，使教学内容图文并茂，绘声绘色。教学过程中文字、声音、图像、动画和多媒体的交互出现，其新颖、快捷、高效的特点可以激发学生学习兴趣，启发思维。所以我认为培训应分层进行，那种全部达标的“大锅饭”应该被停止，针对不同人群有不同的要求，对那些没有一点计算机基础的教师，应该进行最基础的操作培训，对已经有相当操作能力的的，应该让他们了解比较先进的仪器设备的使用及最新教学软件的使用。现代教育技术学习的结果应该是
1、让所以的教师都熟练地掌握各种电教设备的操作方法，因为这是是现代教育技术的基础，
2、具备计算机应用基本能力，并能熟练地应用Word、Exce和PowerPoint软件，因为现在的学校已经开始全面推行电子备课和无纸化考试等现代化的教学手段。
3、能进行网上信息的搜索和资料的整理，因为这是获得新知识，改变观念的最有效最直接的手段。大家都知道，网络是一个最大的资源库，只有把握了这个资源库，并能为自己所用，不管对今后的工作还是生活都将起到不可替代的作用。
??????现代教育技术条件下的教学应该是在内容方面精选教学内容，删除过时、落后的教学内容，有条件的还可以将本学科最前沿科研成果展示给学生；在方法上，要改变传统的“满堂灌”授课方式，采用先进的现代教育技术创造丰富多彩的教学环境，充分调动学生的学习积极性，真正变“讲堂”为“学堂”。
??????总之，教育应该是务实的，只有教师真正掌握了现代教育技术，才可能在教育教学中正确、恰当地运用，才可能真正提高教育质量。因此，我们在进行必要的“功能性扫盲”之后，还要进一步开展提高性的培训。在当前这样个一个经济高速发展的时代，我们的的信息技术也在高速的发展，所以我们的培训也应该是连续的，发展的和不断升华的，不能日日年年总相似，年年岁岁人不同而已。
??????而需要指出的是在学习运用各种硬件与软件的过程中，我们要意识到信息技术工作好比是个支点，校长在运行总体工作中抓教学时，要运用支配工作的杠杆，给信息技术这个支点找一个合适的位置。位置找好了，工作起来才能事半功倍。因为它是教学的工具，所以它的这个支撑点必须合适。脱离教学而一味的谈信息教育，就没有价值了。信息教育工作，在于深入挖掘潜力，力求创新，让信息技术成为课堂教学的依靠，让信息技术真正成为学校教学工作的最佳支点。
三教师应该树立终身学习的超前意识。
??????教师不仅要刻苦学习新知识新技术，精通本专业、本学科基础理论和技术知识，更要锻炼和培养驾驭现代教育技术的能力和水平，努力成为新知识、宽专业、多学科交叉发展的现代复合型人才。所谓师傅领进门，修行在个人，教师们在教育学生的时候都知道这个理儿，但是用到自己身上，就不免有些偏颇。觉得培训了掌握了，课后就不会再去学习，直到真正用到之时才急匆匆请教，这样的做法都是非常错误的。
??????只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，当教育技术促使我们重新考虑和革新教育体系的时候，教育技术才具有价值。而教师应认识到现代信息技术在教育中的广泛应用可能会引发学习方式和教育方式的变革。这种认识有利于教师重新思考教育现实，有利于教师形成新的教育观。而这种认识也需要在教育技术培训中形成。发展现代教育技术，是教育领域一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革，培训要以提高教师教育技术应用能力为目的，将教育技术学习整合到教育教学的实践中去，教育技术绝不是强加于传统体系上的一堆仪器，也不是在传统的程序上增添或扩大一些东西。
??????总之，在现教育技术高速发展的今天，随着教育改革的深化，提高全体教师的现代教育意识及技能，使他们能适应教育现代化的要求，是摆在各级学代校领导面前的一项迫切而又重要的工作。及时认真总结现代教育技术在实际应用中的经验和教训，无疑会使学校的教学工作更上一个新台阶。我国社会主义市场经济的建立已为教育改革和发展提供了千载难逢的机遇，我们必须不失时机地抓住这一机遇，深化教育改革，实现向素质教育转轨，为培养高素质的社会主义现代化人才作出贡献
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