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第二十九章 学生的价值 作为老师，我们是否考虑过，学生的价值是什么？什么价值对学生最重要？我们应该培养学生什么样的价值？只有弄清楚这几个问题，我们才能从事好自己的教育工作。 下面我们一起来探讨几个问题。 一、学生的价值和学生带给老师的价值 1.学生的价值 学生的价值指的是学生自己的价值，价值的主体是学生自身。 2.学生带给老师的价值 学生带给老师的价值指的是学生的某些行为增加了老师的价值，价值的主体是老师。例如学生高考成绩出色、在比赛中获奖等，让老师获得奖金、职称、荣誉等等。 3.二者区别与联系 学生的价值有时能带给老师价值，有时不能带给老师价值，有时甚至损害老师的价值，也就是说并不是所有的学生的价值都会带给老师价值。例如，一个只是学习成绩不好的学生，如果继续读书，对于这个学生来说是有价值的，但是他的存在却是降低平均分、降低了升学率，不会给老师带来价值。 4.教师应该关注的是什么？ 毫无疑问，作为一名教师，我们应该关注的是学生价值，而不是学生带给我们的价值。但是，有一部分老师更为关注的是学生带给自己的价值。也有很多宣传，搞不清楚“学生的价值”和“学生带给老师的价值”之间的区别，甚至将二者混为一谈，导致了很多老师误认为学生带给老师的价值就是学生的价值。 二、学生的价值究竟是什么？ 1.学生的价值不仅是高分和学历 学生取得高分，并能有高学历，这是很好的事情，但是这仅仅是学生价值的一部分。过分的鼓吹成绩的重要性，让学生唯分是图，以考为纲，这就夸大了分数和学历的重要性。为后来的稿费低能、高学历找不到工作埋下了祸根。 2.学生的价值不仅是赚钱本领高 赚钱生活的确很重要，但是以赚钱的多少衡量学生的价值又走入另一个极端。人生的价值怎么全是为了赚钱呢？有的人钱不多的时候，什么都有，亲情、友情、爱情等等，但是钱多了，结果除了钱什么都没有了。例如，现在有个有意思的事情，有的家长花再多的钱请不到满意的家教，而有的很出色的老师却是在免费的辅导学生。你无论花多少钱请那个老师，人家就是不愿意，不花钱找他辅导辅导，他倒是愿意。 3.学生的价值不仅在于地位高低和贡献多少 学生走向社会，也会有一定的地位，对社会有一定的贡献，学生贡献越多，价值越高，可能社会地位也越高。我们鼓励学生多为社会做贡献，但是一个人的价值是多方面的，就不能只是以贡献多少来衡量价值。 例如，一个人一天制造了10个机器，另一个人一天只制造了一个机器，我们不能说前一个人的价值是后一个人价值的10倍。 4.学生只要不害人，就有起码的价值 其实，我想说的是，人只要或者就有价值。一个学生分很高，各方面都很好，结果上了最高学府就跳楼了，还有什么价值。一个人只要活着就有起码的价值。一个学生，只要是我们的学生，我们就应该尊重他存在的价值。哪怕他成绩很不好，哪怕他经常违反纪律，哪怕他经常给我们带来麻烦，哪怕因为他的存在让我们饱受屈辱、损害了我们自己的价值，我们都应该心安理得尊重他的存在。 教师最重要的价值不是我们获得多少价值，而是我们能否让学生得到价值。 5.高尚的道德是学生最高的价值 对于学生来说，最高的价值是高尚的道德和好的修养，随之而来的就是好的成绩、高的学历，紧接着而来的就是对社会贡献的多少和取得相应的社会地位。按照这种价值顺序才能让中国的学生中出现杰出人才。 有一位已经去世的美国归来的老科学家临终也不明白，为什么中国的教育培养不出杰出人才。其实，就是学生的价值观出了问题，而学生价值观的问题恰恰是因为老师价值观出了问题造成了。那个老科学家在解放初，千辛万苦回国，为了中国的导弹事业做了开天辟地的贡献，这么大的贡献源自于他的才，更源自于他的德。 中国的教师若多考虑学生的自身价值，少考虑学生带给我们的价值，则中国教育幸甚，中国国内的科学的诺贝尔奖时日不远了。 |
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