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| 摘要: 随着互联网在我国的迅速发展，信息技术教育的普及，中小学生如何利用互联网进行自主学习成为教育工作者一个全新的研究课题。本文从互联网上寻找“千万个为什么？”、用互联网上的智力问题激发学生的学习兴趣、鼓励学生参与互联网网校学习、引导学生在互联网上阅读文章以提高阅读和写作能力、利用互联网资源发展自己的特长和才艺等五大方面，论述了中小学生如何利用互联网进行自主学习、老师如何引导学生自主学习的经验，希望起到抛砖引玉的作用。 |
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| 关键词: 中小学生 互联网 自主学习 |
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自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践等方法来实现学习目标，提高中小学生全面素质。传统的教学强调的是接受式的学习方式，是以教师讲授为主的教学模式，新一轮的课程改革提倡自主学习，课堂上要提倡自主学习，而课外也要引导自主学习，探索中小学生如何进行课外自主学习成为当前教育科学研究的新课题，利用什么平台进行课外自主学习也是教育工作者的要思考的问题。
随着互联网在我国的迅速发展，信息技术教育的普及。互联网对传统的教育观念、教育模式、教育内容和教育评价等等形成了巨大的冲击，同时也带给了中小学生更为广阔的自主学习和自主学习方式。由以教师为中心转变为以学生为中心和任务型活动为中心。这就要求教师在教学过程中采用全新的教育理念，引导学生进行自主、合作的探究式学习。中小学生如何利用互联网进行课外自主学习，成为教育工作者一个全新的研究课题，笔者经过多年探索，总结以下经验，希望它能起到抛砖引玉的作用。
一、互联网上寻找“千万个为什么？”
百度知道是由全球最大的中文搜索引擎，是百度自主研发、基于搜索的互动式知识问答分享平台。用户可以根据自身的需求，有针对性的提出问题。同时，这些答案又作为搜索结果，到目前为止它已解决了133516637个问题，也就是说已有133516637个问题已经有了答案，这是中小学生自主学习知识的一个优秀互动平台。
比如，一位小学生学习了《三顾茅庐》这篇课文后，还想知道三国演义中的刘备的简介或更多的故事，在百度的知道栏目上输入“刘备简介”，就能出现：
就可以知道三国刘备的简介了。
又比如：初、高中生要了解原子弹，百度的知道栏目上输入“原子弹”，就能出现：
原子弹百度百科就有很详细的答案。
利用互联网络技术和互联网资源，扩展与教学内容相吻合和相近的知识。在互联网上寻找“千万个为什么？”、“千万个知道”，可以让学生很便捷地在互联网上自主寻求答案，有利于激发学生学习兴趣，发挥寓教于乐的作用，使学生在网上中学习变得轻松愉快。还可把抽象的教学内容直观、生动、形象地展示给学生，使学生脑子里留下深刻的印象，从“老师要我学习”变成“我要自己学习”，从而提高教学质量和效益，更能全面提高学生的整体素质。
二、用互联网上的智力问题激发学生的学习兴趣。
互联网上有很多智力问题，出题的宗旨在给大家提供一个充满趣味性的学习平台和学习氛围。把枯燥的数学、语文、英语等科目的学习与生活、童话相结合，比如那些智商测试题、数学迷宫、数学智力题、数学推理、逻辑思维训练题以及数学童话等。
例如：小学生喜欢解决的“过河问题”：在一条河边有猎人、狼、男人领着两个小孩，一个女人也带着两个小孩。条件为：如果猎人离开的话，狼就会把所有的人都吃掉，如果男人离开的话，女人就会把男人的两个小孩掐死，而如果女人离开，男人则会把女人的两个小孩掐死。这时，河边只有一条船，而这个船上也只能乘坐两个人（狼也算一个人），而所有人中，只有猎人、男人、女人会划船。则问，怎样做才能使他们全部度过这条河？（互联网上下载的问题）
又例如：初中生学习的物理及天秤知识，会爱上“如何找出不标准的球问题”：有8个外观一致的小球，其中一个和其它的重量不同，（不知道更轻还是更重）。现在给你一个天平，允许你称四次，把重量不同的球找出来，怎么称？（互联网上下载的问题）
以上的智力问题网站还分初级、中级、高级的不同等级，学生可以根据自己的能力情况，选择适合自己的题目做练习，通过长期的、经常的学习，不但能提高数学解决实际问题的能力，还能加强逻辑思维。老师可以帮助学生选择问题，问题的难度要适当，过于困难会让学生失去信心，过于容易又会让他们失去兴趣。让学生通过研究、思考来解决问题，一旦难题解决，他们会体验到攻克难题的成功喜悦，从而激发学生的学习兴趣。
互联网上还有很多的数学奥赛、物理奥赛、化学奥赛等问题和题库，难度是比较大，老师可以引导学习好的学生完成，不用到书店买练习库。
三、鼓励学生参加网校学习。
随着信息技术和互联网的飞速发展，各种各类的学习网站、网校应运而生，大部分是收费的学习网站，也有少量的免费学习网站，学习网站的形式也是多种多样和多种教材版本，有同步学习、有专题学习、有初中总复习等，下图为广告封面。
例如，一个学习网站的介绍：简单学习网校成立于2007年，由简单教育（北京简单科技有限公司）创办，是中国第一家互动视频网校，为国家高新技术企业、软件企业。简单学习网校基于与北京大学共同研发“CAT智能引领互动教学国家专利技术”，在全国首创互动封闭高清仿真课堂，邀请北京四中、北师大实验中学等全国顶级名校名师授课。秉持“科技使学习更简单”的理念，采用独创的TTS教学系统帮助学员掌握个性化的学习提高方式，简单学习网校目前已发展成中国领先的中学个性化视频网校。
中小学生可以根据自己的学习情况、家庭经济情况，选择著名网校学习，但不适参加过多，要在有兴趣的前提下参加。家长不要强迫子女参加过多的网校，而影响学校的正常教学学习，造成顾此失彼。一般而言，每一周参加网校学习的时间在四个小时以内就可以了。
四、引导学生在互联网上阅读文章，提高阅读和写作能力。
互联网上有海量的文章，有丰富的阅读资源，能够为中小学生提供阅读活动的必要材料，使我们的阅读材料不仅仅局限于教科书上。传统的阅读媒体要变革，越来越多的老师会引导学生在互联网上阅读文章，从而提高学生们的阅读能力和写作能力。
互联网太多的阅读资源往往会使学生们淹没在信息的“海洋”里，他们无法筛选、不知所措。老师们要从学生的心理、年龄特点，分析他们的分析、处理信息的能力，引导学生们筛选阅读的文章。例如：小学低年级（一至二年级）学生以听童话故事（有声读物）为主；小学中年级（三至四年级）可以阅读小小故事；小学高年级（五至六年级）则推荐阅读“小学生作文大全”、“小学生优秀作文”、“小学生日记”、“小学生科学小论文”；初中生要阅读的内容就比较广泛，“初中生作文”、“初中生日记”、“初中生科技小论文”；高中生接近于成年人，筛选信息能力、检索信息能力、自控能力都比较高，阅读面应放开，培养学生的主体精神、科学精神、创造精神，真正使他们成为“会认知，会做事，会生活，会生存”的网络时代新人。
五、利用互联网资源发展学生的特长和才艺。
每个中小学生都有自己的特长和才艺，利用互联网发展自己的才艺，也是广大中小学生喜爱的自主学习、自我提高的途径，老师要鼓励学生发展自己的优势和特长，通过老师指导与自主学习相结合，通过互联网上自主学习，达到主动学习、主动锻炼、主动发展与提高的目的。
例如：爱好声乐和有声乐演唱特长的同学，可以在在“百度MP3”、网站上试听自己要练习的歌曲、下载自己所需要的歌曲，演唱的表情模仿可以在“音悦台”等网站上观看视频，模仿明星的演唱表情，提高自己演唱水平，调整自己的演唱风格。
有爱好舞蹈、乐器的同学也能象学习声乐演唱同学一样，在互联网上自主学习，发展特长。
又例如：爱好英语学科的同学，可以利用互联网锻炼你的英语，同时作为一个辅助材料帮助你学习英语。事实上在互联网有很多的网站，可以帮助你锻炼英语。两个非常有名的网站是：大卫咖啡屋http://www.；http://（翻译成中文是互联网英语作为第二语言教学的月刊）。另外，一些出版商他们也会提供一些网页，这些网页对学生学习英语也是有一定帮助的。还有一些商业网站，必须付费的，学生们可以跟着他们提供的课程进行有选择性地学习。当然，我们对那些付费的网站并没有进行过研究，因为我们更感兴趣的是那些提供免费服务的网页。对于口语的训练，互联网可以提供一些有声音的文件，让浏览者能够听，同学们听这些文件的应该能够帮助自己改善发音。对于英语的口语训练，最好加入一个俱乐部或者一个团体，这个俱乐部和团体对大家进行统一的口语训练。还可以加入互联网的英语聊天室，比如一些雅虎的聊天室。同学们可以把自己所表达的语言用键盘输入，还可以选择语音聊天。通过互联网进行口语的实际训练，是提高英语口语水平的重要途径。
另外，中小学生，特别是中学生看英语的节目或者是英语的视频，也能锻炼英语听力，但是要注意不要看字幕，同时看完之后，跟自己的朋友们用英语谈个人的观后感，或者用英语写出观后感，同时对演技、主题进行讨论。在改善你交际能力的时候，要对实际的话题，实际的重要新闻进行交谈，营造真实的交流空间。
总之，利用互联网进行课外自主学习，既能够提高学生的自主学习能力，又能拓展学生的知识面，还能学到课堂上没有的知识，利用互联网进行课外自主学习能让中小学生在丰富的互联网上的学习资源中吸收知识，合理安排课外自主学习时间，达到课内课外两不误。
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