随着信息技术的普及与发展，网络正以迅猛的速度闯入中小学生的生活。把广大中小学生带进了一个全新的“图、文、声、像”并茂的新天地。但是网络这把“双刃剑”带来的不仅有“鲜花”也有糟粕。省教育厅在《关于加强中小学教育网络建设的意见》中指出：“开展信息技术教育不仅要培养学生收集、处理和应用信息的能力，利用计算机进行自主学习、探讨的能力，更要注重学生在现代信息环境良莠不齐的状况下价值观，道德观和法律意识的培养。”作为教育主体的学校要切实担负起对学生进行网络道德教育的责任来，引导学生树立正确的上网意识，培养健康的网上人格，做到正确应用网络知识，自觉抵制网络的负面影响。
一、 加强思想教育，做到健康上网
网络道德行为，实际上是人们在现实社会中的道德行为在网络世界中的表现。所以，加强网络道德教育，实际还是要加强社会道德教育。但是，网络世界又有它的特殊性。它是一个开放的世界，充满着各种各样有益和有害的信息。而且在网络世界中的活动又具有隐匿性，可以不必为自己的言行承担社会责任，这将使青少年在网络社会现实社会中应当遵守的行为规范。学校要针对这些特点拟定网络道德教育内容。
1、 加强自我辨别和选择能力和培养。
这里的选择主要是指对上网目的与内容的选择，不仅要弄清楚为什么要上网，而且在面对大量良莠不齐的信息时也需要青少年具备一定的自我辨别和判断能力。这一点对于道德观尚未形成的中小学生来说尤其重要。
学校应充分利用信息技术课使学生明确上网的目的。例如：在学生在上网之前，可以结合学生的实际情况，给学生一个具体的任务。如在学生学习《桂林山水》一课时，可以指导学生到网上查阅关于桂林山水的图片、文字等信息。这样让学生带着任务上网不但让学生增长了知识，提高了教学效率，而且很直观的让学生了解了上网的目的，做到一举两得。
在学生上网操作过程中。教师应注意学生的操作过程，教会学生如何分辨其中的有害信息的内容。教育学生不仅要学会提取信息。还要学会用正确的分析信息、辨别是非、去伪存真，才能更好地利用网络资源。为了帮助大家正确的有选择的使用网络信息，教师可以收集一些与小学生学习生活有关的网址和一些开放给小学生使用，并具有一定学习价值的网站。把他们推荐给学生。
2、 加强自我控制能力的培养。
网络社会需要青少年具有较强烈的自我控制能力，要做到能大胆地走进网络，又能适时的走出网络，才不会被网络所吞没。而中小学生的自我控制能力普遍较差。因此现实生活中的情况也的确不容乐观。许多中小学生或迷恋网络游戏、或热衷于网络聊天等，以至于荒废了学业。
针对这一情况，我认为学校一方面要加强思想教育，引导学生正确对待网络。另一方面要与家庭、社会密切配合，采用与孩子一起上网或其他技术手段，严格控制学生的上网时间。使用强制手段来逐渐培养学生的自我控制能力。
3、 加强自我保护意识与能力的培养。
在网络社会，一些品质低下，别有用心的人针对青少年好奇、抗诱惑力差、警惕性差的特点，往往把青少年作为侵害的对象。现实情况中这类事件也时有发生。
所以加强学生在网络世界的自我保护意识，非常重要。而这一点，也是我们所忽视的。在学校德育内容的发展严重滞后于网络道德教育发展需要的现实情况下，我们在平时的思想教育中应及时结合当时的媒体的报道，教育学生不要轻易的在网上公布一些有关自己的真实住处等基本操作规范，给学生补上这重要的一课。
4、 强化法制教育和网络责任教育。
由于网络世界中的活动具有隐蔽性，和自身知识的匮乏，造成许多学生经常浏览一些反动的、色情的网站。还有一部分学生模仿“黑客”行为，攻击网站。以为在虚拟世界中谁最有网络入侵和破坏能力，谁就最光荣。我们应通过思想教育告知学生在论坛上发表言论时不能违反国家法令，不能浏览反动的、色情的网站。使其懂得，虚拟社会也有一套道德规范，公民必须以合法的言行介入网络，否则将承担责任，受到制裁。而且维护网络正常、健康地发展是我们每一个公民的责任和义务。
二、 拓展教育方式，提高教育效果
学校在把网络道德教育内容纳入德育课，在信息技术课中加强指导学生正确健康地使用网络的同时，还要认识到网络是一个精彩的世界，网络道德教育如果公公采用传统的教育方式或手段必然显得枯燥乏味，难见成效。而网络虽然给德育工作提出了挑战，但也为德育的实施提供了有效的手段。我们可以利用网络本身进行网络道德教育。例如：组织网上阅读积分活动，鼓励学生在网上阅读有益的书籍；指导学生利用网络进行研究性学习；在学校中开展网页制作比赛，指导学生建立自己的主页。让学生了解网络的积极作用，明确上网的目的。
三、 使用分级制度，控制非法信息
从源头入手，控制非法信息对学生的干扰是一种非常有效的手段。可以对计算机浏览的网页采用分级制度，控制非法信息的传播；有条件的可以在校园网中使用过滤软件比如安装“同方思科网络过滤王”，对网上的不良信息进行过滤；或安装网络模拟软件，既让学生能学习网络知识，浏览因特网上的一些信息，又确保有效控制信息污染；制定必要的网上的行为规范及奖惩措施，规范学生的行为。这些做法已取得了较好的效果。
四、 利用学校资源，规范上网渠道
在假期中，大量学生流向“网吧”，而在这些地方对于学生的上网行为根本无法控制，使假期成为了学生网络道德教育的一个死角。造成这种状况的一个重要原因是大量学生想上网，可是又没有规范的可供学生上网的场所。而学校投资了大量资金的校园网却闲置着，无人上网。
为了解决这一矛盾，学校在假期中应及时、充分地开放学校的校园网，充分利用学校的网络资源来规范学生的上网渠道。这样既可以极大地提高学校教育资源的利用率，又可以有效的管理学生的上网行为，清除假期这一网络道德教育工作的死角。
网络化是社会发展的必然趋势，我们不能把网络看作洪水猛兽加以禁止，而要以积极的态度引导学生学习网络知识，同时要协调家庭、社会的力量，共同合作，大力加强网络道德教育。使学生真正成为网络世界的主人，而不是网络世界的奴隶。
