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学校不留作业孩子能学好吗?

2013-03-10  一星如悦...

学校不留作业孩子能学好吗?

2013/03/07 00:00:00    来源:YNET.com 北青网       

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  编者按

  沈阳有个铁路五小,28年前向社会公开承诺不留家庭作业,至今仍是一枝独秀。就在前些天,北京市教委也要求取消小学期中考试、小学低年级学生不留课外作业。可是,不留作业孩子能学好吗?不留作业的学校,你敢让孩子上吗?其实,作业只是一种形式,关键是,如果老师的教学质量真正提高了,让孩子腾出时间做些更有意义、更有价值的作业,才是大家希望看到的事。

  有一所小学28年不留作业

  ◎高爽

  1984年,沈阳铁路第五小学因为向社会公开承诺“不留家庭作业”,成为第一拨全国性“减负”浪潮中的弄潮儿。28年过去,铁路五小至今仍“一枝独秀”。

  1984年,49岁的张秀金出任铁路五小校长。当班主任时,她一直坚持不留家庭作业,现在她决定把自己的做法推广到全校。张秀金说:“只有教不明白的老师,没有学不会的孩子。知识点就那么多,用不着留作业反复练习。”先搞了一个试点班,用她的方法带着老师备课。方法简单:向课堂要实效;增加师生互动,调动学生积极性。半年下来,试点班的成绩明显高于其他班级。

  可是推广起来,真是费了很大力气。老师集体备课,个别能力差的单独辅导,逐个教室听课,当堂测验教学成果,检验标准是“90%以上的学生都学会了”。这样做下来之后,张秀金才敢于向家长公开说。从此,全校一至六年级都不留家庭作业了。拿孩子当试验品,家长也不同意。直到小升初,“实验结果”是一个班级的满分成绩比有的学校一个年级的都多,大家服了。

  张秀金用升学成绩证明了自己的正确,但对这一做法的争议其实一直没有断过。对于现任铁路五小校长于莹来说,坚持不留家庭作业所要承受的压力,这些年来只增不减。学校想让孩子轻松,家长不敢,还会说我们把孩子惯坏了。小学倒是轻松了,可养成了不写作业的习惯,上初中能适应吗?学校要求老师不能用反复练习占用课堂时间,可老师为提高分数还偷偷这样做……

  于莹校长说,不留作业不是放手,减负也不等于减责;不留家庭作业,不等于让孩子回家无事可做,而是让他们有更多的时间看新闻、听新闻、收集新闻,这是读“无字书”;老师推荐经典图书让孩子阅读,这是读有字书。一些锻炼身心的社团活动,目的明确:让孩子提高素质、开阔眼界、活跃思维,增加学习乐趣。学生乐于学,老师的教学效率也高。

  家长吐槽

  不让孩子写作业的爸爸

  ◎蓝色季风

  明明爸爸是女儿班里最另类的父亲,也是老师们私下叮嘱我们不要效仿的家长,却是孩子嘴里特别喜欢的爸爸。

  自从女儿进了初中,我就知道了班里同学明明的爸爸与众不同,最主要的表现就是入学报到之后,一纸证明写给老师,说他家孩子不写作业,不参与任何学习班,不参与任何学习科目的比赛。为此,学校和他家进行了长时间的沟通,结果是明明爸爸书面保证不影响学校的正常工作,孩子学习成绩如果低于一定水平自动离开,这事才算暂时风平浪静。

  三年时光匆匆而过,三年里这位父亲真的不让明明写作业,从来都是轻轻松松看着别人写得晕头转向,明明打篮球、跑马拉松、做航模……兴趣爱好一大堆。我们这些家长除了好奇,还有十二万分的担心,这样放羊会不会耽误了孩子呀?也有好心人与明明爸爸谈心,想劝他让孩子正常成长。可明明爸爸说:我儿子虽然不写作业,但并不等于不学习,只是方法不一样罢了。

  三年中,明明爸爸带他去过六个国家,孩子写出的游记发表于多种报纸杂志。用他的教育思想解释,这就是在学校读书,出学校走路。明明虽然不写作业,知识却比其他孩子丰富。他能够和我们这些家长聊美国大选,谈古巴比伦,还能把一本本我都没时间看的大部头图书,细细品评一番。当然,这些时间都是不写作业省出来的。

  孩子们都喜欢明明爸爸,可我们这些家长真不敢与之相比,这需要多少时间去陪孩子,我们上班族哪里做得到?再说,明明爸爸是留德回来的,知名科研机构的精英,这课外的指导我们谁也不敢与之相比。可明明爸爸说,自己并没有投入太多时间,只是用好的生活习惯影响他。比如回家夫妻一人一本书,儿子也会翻出一本他喜欢的看,时间久了根本不用什么说教,孩子自然养成读书的习惯。休息日他们经常全家去博物馆,孩子耳濡目染,也喜欢各种知识性题材。家里的电视每天都让孩子看,只是多半停留在新闻、探索、考古等栏目中,孩子就逐渐有了兴趣。只要夫妻有假,就会带孩子去旅行,专门去那些与孩子所学相关的地方。而且,从明明四岁开始,明明爸爸就为孩子办了阅读证,让孩子在书海中畅游。

  如今,明明在波士顿读书,成绩之好让我们这些按常规教育孩子的家长羡慕不已。只是,真的让我们也写证明给老师、支持孩子不写作业,我们仍旧会顾虑重重。一方面,孩子巩固课上知识离不开作业的作用,另一方面我们这些家长,也没有那种放下工作全心辅导的能力。真正让孩子不写作业,又能提高孩子学习质量的方法,需要社会、学校与家长配合。想要给孩子减负,学校真的要做到课上知识教懂、教会,课外问题留得孩子愿看、愿想,社会要提供更丰富的孩子活动空间,学习园地,家长要配合以时间带孩子多见识、多启发,如此三位一体的学习氛围,才是让孩子不写作业也能成绩优异的好出路。

  教师

  发言

  让学生自己给自己留作业

  ◎连中国

  作为老师,我衷心地希望并建议,自小学低年级始,应该多鼓励并提倡我们的学生自己给自己留作业,家长和老师应该不断提升学生给自己留作业的能力与水平。

  怎样留作业,留什么样的作业,取决于我们想追求与实现怎样的教育价值。良好的教育是让学生不失热情的教育,不但不失,学习的热情还能日益高涨,日日养成好奇心与探求的欲望,对未知世界充满热望;良好的教育是让学生可以做学习主人的教育,通过自我选择与安排,达到自我实现的目的;良好的教育是把“自我”逐渐认识并呼唤而出的教育,让个体充满自信;良好的教育是让个性得到不断发展并越来越鲜明的教育。

  现实中,我们相当数量的学生,长久以来一直处于被安排被布置被制定的地位,学习内容、学习方式,包括作业内容与作业形式,都被老师与家长紧密围绕着“高效快速成功”的目的完全安排好了。我们的学生无须探求,无须尝试,更不必失败,眼前的路是经过大人把定了的,学生只有一件事可想可做,那就是——完成。

  所以,到了高中阶段,我们的学生有热情的不多,我们不少好学生靠的是“坚定的意志”与“对成功的渴望”,一路“忍”与“挨”了下来。我们更有不少的学生,在这样的过程中早早地就丧失了自己的“想法”,他们习惯的是“接受”与“默写”,在学习中完全不在乎那个至关重要的“我”。他们希求的考什么学什么,最习惯并喜欢的学习模式是老师将考试内容条分缕析地呈现出来(看到这个心里就踏实了),然后通过背与默的方式,求得好分,万事大吉。境窄眼浅的学生,在上课的时候最易认为老师跑题。他们会用早已习惯的“有用”、“无用”进行判断与取舍。他们其实正是多年“机器”教育的受害者,心中许多的大门都紧闭着,尘封着,心里没有风。不少学生和家长希求的是老师非常负责任地不断去检查与督促,“管”是我们教育非常显著的一个特色。

  受教育者没有自己的需要,是我们教育面临的最严峻最残酷的问题。每年高一接班,我都要花相当的气力,唤醒学生的自我意识与自我需要,唤醒学生对学习的内在热情与热望,让学生不断认识到一个人有“想法”是一件多么重大和非凡的事情,让学生理解学习不是“记”和“练”,而是“撞”与“思”,是诞生与创造。

  给我们的孩子空间与自由吧,让他们从很小的时候,就明白学习是自己的事情,自己应该对自己负起责任。让他们自己给自己留作业,自己去探究、设计和发现,最终去实现自己。如果我们连作业都不敢让孩子自己去安排,我们孩子的那个“自我”,什么时候才能被他们所感受到呢?老师和家长,可以是很好的帮助者,是用智慧帮助学生认识自我的人。压迫与辖制,安排与布置,教育不出一流人才。培养一流人才最好的、最有效的方法似乎就是:你别老管他,别给他捣乱。

  (连中国,北京四中教师)

  微博讨论

  @玉壶中的冰心:就那么一本薄薄的课本,为啥要讲一个学期?不知道为何弄得那么沉重!现在觉得根本不需要一学期的时间!有的学生厌学真的跟老师的教育方法有很大关系!

  @东边有雨:不留作业是好事儿,至少先还给孩子们一个快乐的童年时光。我们的应试教育,已经把孩子变成了学习机器,繁重的作业让孩子失去了学习兴趣。与其这样,不如给孩子一些空间,让孩子享受属于自己的快乐时光。至于学习,完全可以在学校里解决,只要老师把握好教育方法,同样可以达到让孩子掌握知识的效果。

  @萤火虫莹莹:千万别说向课堂要效率,再有效率的课堂也无法消化现今小学的教学内容,比如一年级语文一课生字8至10个,不写、不练,六七岁的孩子靠什么学会、记住?

  @乐学缘家庭教育:我们不要片面地把作业理解为抄生字多少遍、做数学题多少道。作业的内容很广泛,阅读推荐课外书是作业,帮家长做力所能及家务是作业,当然为检查和巩固所学知识熟练程度所布置的习题更是作业。

  @西安家长社区:我倾向于适当地留,但留作业的目的是培养孩子的学习习惯和兴趣,那些强迫性的作业,一定要取消。

  @工山飞月:提倡在课堂上训练好学生,课后完全可以不布置作业,这才是高明的教育艺术!向四十五分钟要质量,要效益。高水平,真功夫,才敢这样教育教学。

  插图/冼莉

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