7－9个月婴儿智力促进训练方案
语言能力训练
1、积极练习发音家长继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃……等，父母要多与孩子说话，多引他发音，扩大语言范围。继续训练小儿理解语言的能力引导孩子用动作来回答问题。如再见，欢迎等。
2、继续听音乐和儿歌继续定时用录放机或VCD给放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲的语言理解能力。在此基础上，还可试着讲个别适应合小儿生活的故事（最好是结合孩子的环境，自编一些短小动听的故事。
3、增强母子对话这个时期的孩子，常常会主动与他人搭话，这时无论是母亲还是家里其他亲人，都应当尽量创造条件和孩子交流和“对话”，为孩子创造良好的发展语言的条件。随着语言的发展，也增加了孩子的交往能力。
4、教宝宝说话、认识将小儿戴着的帽子取下时，大人有意识地说“把帽子取下来”。将小儿抱在挂放帽子的地方，有意识地向小儿发问：“你的帽子呢？”让小儿指点。吃饭或喝水时，大人对小儿说：“这是勺，这是杯……。”让小儿用眼睛注意这些物品，然后用提问的方式，让小儿指出，或用眼睛去找。也训练他说一些简单动词，如“走”、“坐”、“站”等，在引导他模仿发音后要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫“爸爸”，见母亲叫“妈妈”。在与小儿的接触中，还要通过语言和示范的动作，教孩子怎么做。如坐、走、看等。培养孩子能理解更多的语言。
3、让宝宝表演儿歌
表演儿歌（小白兔、虫虫飞）
小白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
虫虫飞虫虫飞，虫虫飞，飞到南山喝露水，露水喝不到，回来吃青草。
社交能力训练
1、继续培养生活规律在6个月开始培养的基础上，继续抓住时机培养定时睡眠（一般是晚间9-10时入睡，夜间不起，清晨7时左右醒来），逐步形成了规律。继续练习把大便，使之也形成规律。由于是定时定量喂养，解小便的时间也逐步规律。建立洗脸、洗澡、洗脚和擦手的良好习惯。
2、学习挥手和拱手动作经常教孩子将右手举起，并不断挥动，让宝宝学习“再见”动作。爸爸上班要离开家时，要鼓励孩子一起挥手，说“再见”。每天反复练习，经过一段孩子见人离开后，便会挥手表示再见。在孩子高兴的时侯，还可以帮助他将双手对起握拳，然后不断摇动，表示谢谢，而后每次给他玩具或食物时，都会拱手表示谢谢。
3、克服认生，适应变化中的环境5-6个月以后的孩子见到陌生人会流露出“怕生”的表情或举动。家长应经常带孩子外出到邻里、街旁或小区公园多接近生人。在接触中，“生人”要和孩子玩，给孩子玩具，显露出友善可亲的表情，时间长了，随着接触面的扩大，孩子怕生和适应环境的能力会迅速得到改善。
认知能力训练
1、教宝宝听音找物给小儿看形象逼真的玩具和图片，告诉他名称并逗引他用眼睛去找，用手去指。如看到室内红红绿绿气球后，家和说：“强强！球在哪里？”他听后会抬头去找，用手去指。诸如此类反复练习，可促进小儿听、视觉和动作协调发展。
2、教宝宝认识身体第一个部位家长和宝宝对坐，先指着自己的鼻子说“鼻子”，然后把住小儿的小手指他的鼻子说“鼻子”。每天重复1-2次，而后抱孩子对着镜子，把住宝宝的小手指他的鼻子，又指自己的鼻子，重复说“鼻子”，持续7-10天的训练，当家长再说鼻子时，宝宝就会用小手指自己的鼻子。此刻一定要对孩子表示赞许和鼓励。
3、从生活中学到好知识生活中的情景是丰富多彩和千变万化的，要引导和鼓励孩子观察和体验日常生活所发生一切，提高适应能力。比如，他观察到大人是用杯子饮水，经过一段时间他便会在大人给他端住杯子的条件下，咕吐咕吐的喝水；他观察到大人用拍手表示“欢迎”，用挥手表示“再见”，过一段时间，他也会模仿出这些动作。诸如此类，有很多内容，家长应留神在生活中寻找引导和培养孩子的机会。一定要把教语言和认识物体结合起来，反复教孩子认识他熟悉并喜爱的日常用品和玩具等名称。
4、宝宝可以注视大人行动大人要经常在宝宝面前做事，并注意观察宝宝是否注视大人的行动，开始时应给予引导，如“宝宝看爸爸拿什么呢？”，“妈妈提着菜筐上街了！”等等。从中让他了解和模仿大人的行为活动。
5、宝宝模仿大人动作儿在注视大人动作的基础上，可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作，并配上儿歌，开始时家长可一样一样地做示范，边做动作，边配儿歌，边教孩子学。孩子看熟和理解后，便会很快模仿和掌握这些动作，学会和做对一种都要给予赞许和表扬。最后将这些动作串在一起，配上儿歌进行表演。从中培养了孩子观察和模仿的能力。
粗大运动训练
1、教宝宝练习独坐将孩子置于坐住，平坐硬床上，不用成人去支撑，使坐姿日趋平稳，达到独坐自如。
2、教宝宝练习爬行孩子俯卧位，放在铺有毯子的地板上，家长将孩子喜欢的玩具放在前方，鼓励宝宝用力向前爬行，去取玩具。必要时家长可用手轻推孩子的脚掌协助。孩子会越爬越显得自如，扩大了视野，提高了观察力和思维能力。
3、宝宝拉物站起将小儿放入扶栏床内，先让孩子练习自己从仰卧位扶着栏杆坐起，然后再练习拉着床栏杆，逐渐达到扶栏站起，锻炼平衡自己的身体和站立的能力。熟练后可训练孩子拉站起来，再主动坐下去，而后再站起来和坐下去……。
4、练习扶栏站立，挪动脚步在活动扶栏内，挂些玩具，将小儿放在栏内，让小儿在扶栏主动站立起来的基础上，跟随着栏内慢慢移动的玩具，而练习逐渐挪动脚步。
1、爬行经过一个多月爬行的训练，使宝宝逐步由原先手、膝爬行发展到手、足爬行，爬行的动作也由不熟练、不协调转变为比较熟练和协调家长可用一些孩子喜欢的玩具逗引，让孩子兴高采烈地一会儿向前爬，一会儿向后爬，一会儿向左爬，一会儿向右爬，一会儿快速的爬，一会儿又转着弯爬。越爬越高兴，爬的花样也越来越多。
2、让宝宝练习迈步学走让小儿学坐行车，开始小儿可能后蹲后退，大人可帮助扶车，向前推移，使小儿双脚向前移步前进,将小儿放在活动栏内，大人沿着活动栏，手持鲜艳带响的玩具放在栏内，让小儿在扶栏移走几步。在小儿活动栏内，放些能吸引小儿的玩具，让小儿自己扶栏蹲下去拾玩具或在栏内下蹲后爬行去取它。
精细运动能力训练
1、教宝宝练习捏叫在小儿面前放一件拖拉玩具，家长说：“这玩具真好玩，我们把它拉过来吧！”开始大人可扶着孩子一起拉过来，接着再鼓励小儿用拇、食指去捏取线，帮助小儿拖拉玩具。也可用软塑料玩具在小儿面前一捏一叫，鼓励孩子自己去把玩具捏出叫声。
2、提高宝宝抓握能力将有柄带响的玩具让小儿握住，成人手把手摇动玩具，小儿自己也学会摇动玩具。家长给小儿两个玩具，让小儿一手一个玩具或是摇动或是撞击敲打出声。给小儿一手拿一个玩具，然后在小儿身旁放两件玩具。，让小儿两手交换玩具，并取玩具。
3教宝宝对击玩具选用不同质地和形状能带响声的玩具，让孩子一手拿一个。如左手拿块方木，右手拿带响的塑料玩具，示范和鼓励孩子对敲。随之可更换不同质地和不同形状的玩具，鼓励他继续对敲，既有响声，手又会接触到不同质地和形状的玩具，促进其感知能力的发展。
4、训练拇指和食指小肌肉动作训练拇、食指对捏首先是练习捏取小的物品，如小药片（维生素C或乳酶生片）小糖豆、大米花等，开始用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。可玩套塔游戏：让孩子用拇指和食指对捏每层塔，将塔层按从大到小的形状一个一个地套在中心套柱上，直到最小的塔尖套完。母亲要陪同小孩玩，以免他将这些小物品塞进口或鼻腔，进而发生危险。拇、食指对捏动作是人类所独有的一种高难动作，它标志着大脑的发展水平。
5、训练食指技巧鼓励小儿用食指深入洞内钩取小物品。如棉衣有个小洞，孩子会用食指从破口伸进去钩出一些棉花。如果训练孩子用食指拨动玩具，可以充分发挥食指的功能；也可以用食指拨转盘（如旧式电话），拨球滚动（如乒乓球），按键（如新式电话），或用食指伸入小药瓶口（瓶口需在2公分以上）去拨药片等。都能达到练习食指的作用。
6、培养手的准确性和手、眼协调能力在孩子面前放一个广口瓶或杯子，另将一块小方木放在孩子手中，家长可以先示范，将方木投入瓶（或杯子）内，然后再鼓励他将方木从瓶（或杯子）内将方木取出来。可以连续练习几次。
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