让孩子多背诵经典（家庭教育）
上期专栏说了启蒙教育中的“情感启蒙”，这期说说“语言启蒙”。这些都是我正在写作的第二本书中的内容，因为最近经常有家长问及，所以拿出来先与大家分享一下。 智力启蒙的第一要诀是语言输入。因为人是用语言思维的，话说得越清楚明白，思维清晰度就越高。弱小的婴儿似乎听不懂语言，有的家长就很少跟孩子说话，这是在误失良机。正确的方法是从孩子出生第一个月开始，就要凡事跟他说说。 当孩子一两岁，就可以尝试帮他们建立语言和文字间的联系。尽早认字并开始阅读，可以让孩子的智力水平成倍提高。此外，电子时代吸引孩子的东西太多，如果孩子基础识字任务完成得太晚，阅读兴趣没有在早期建立，很可能会一直停留在不爱阅读、浅阅读的水平上。 关于识字，目前我国教学模式是，要求在小学五六年中学会3000个汉字。其实用不了这么长时间，只要培养起孩子的阅读兴趣，认字就会变成很简单的一件事。起初，家长拿一本书给孩子讲时，孩子可能不会全神贯注地听，听几句就去玩别的，也可能把书抢过去乱翻甚至撕了，这些都很正常。家长不要强行让孩子安静听故事，也不要打开一本书就必须从前往后讲，孩子翻哪页就讲哪页，感觉他不想听就不再讲。来日方长，顺其自然，不要让孩子觉得讲故事是件令人厌倦的事，孩子和家长的互动始终愉快就好。至于撕书，就让他撕几本，他在用小手感觉世界，“撕”也是阅读的一种。 我一直反对用卡片教孩子认字，但这并不意味着家里不能有简单的挂图或卡片。其实挂图和卡片内容简单，色彩艳丽，孩子往往也喜欢。这里强调的是，文字不能孤零零地记忆，所以只把卡片挂图当简单的玩具即可，不要当成学习工具，它承载不起教孩子认字的重任。 语言输入中，背诵也是非常重要的一部分，它是一种能量储备。童年是记忆的黄金期，抓住这个时期让孩子背诵一些母语经典作品，既是智力教育也是人格培养。孩子的大脑先被好东西占领，以后遇到差东西，他自然就不屑于去接受。 在经典背诵方面，中国人尤其幸运，《诗经》以来出现的各种诗词歌赋等经典文言文作品流芳千百年，都可以成为背诵内容。建议幼儿最好先背诵诗歌。因为人类最早的艺术形式就是诗歌，它和童年最接近，文字精美，平仄押韵，朗朗上口，很容易被孩子喜欢。并且它比较短，容易记忆。如果一开始就让孩子背《三字经》或《论语》，恐怕会让孩子感觉为难，影响兴趣。 有人反对经典背诵，担心这是“机械记忆”，对儿童不好。这是把当下课程学习中的“死记硬背”和“经典背诵”混淆了，其实两者完全不同。记忆力也是用进废退，儿童时期的背诵不但记得牢，背诵对记忆力本身也是一种训练。很多人记忆力不佳，这和他们早期缺少相关训练有关。▲ |
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