八年语文导学案
题目 20俗世奇人 课时 1 学科 年级 主备人 审核人 设计来源 自我设计 使用时间 学习
目标 1．学习文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
?3.体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵?品味词句，体会文章的语言风格把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。预习目标：
?1、查工具书疏通生字词。?
?2、了解作者。
3、熟读课文，为课堂表演做准备。?
预习内容
??1．请给下面生字注音。
???阔绰()?抠()??怵（）?秫（）米面????硌（?）牙
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????2．作者资料
冯骥才，1942出生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
??小说集《俗世奇人》共收录作家近二十篇作品，每篇写一个人物，且篇幅短小，多数为《小小说选刊》转载，其中《苏七块》、《认牙》等篇称得上是现今为数不多的小小说精典之作。冯骥才是偏爱写“俗世奇人”的，他的道理是：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”
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一、阅读课文，整体感知。
???提问：泥人张和杨巴有什么共同点????-
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???二、学习课文
???(一)初读课文，整体感知。
自由朗读，用简洁的语言复述这两个小故事。??(二)表演。
以小组为单位，用相声表演的形式朗读课文。
提示：注意体会本文的方言特色。(三)分析人物。
???文章刻画了泥人张和杨巴这两个奇人，人物性格鲜明。
请用“我喜欢文中的_________,因为__________。”的句式说话，分析文中人物的不同性格。
?(四)品词语。
???文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。
???学生小组合作，完成课后第二题。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。(一)诵读。
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三、拓展训练
???1．说说你周围有什么“俗世奇人”，讲一讲，让同学们听听。
???2．教师介绍冯骥才《俗世奇人》一书，推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等等。
四、小结
???本文以两位俗世奇人为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
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八年语文导学案
题目 20俗世奇人 课时 2 学科 年级 主备人 审核人 设计来源 自我设计 使用时间 学习
目标 1．学习文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。 学习
重点 情节曲折有致，叙事一波三折 学习
难点 情节曲折有致，叙事一波三折 ???自主预习
一、导人
中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
二、预习
1．给下列加点字注音。
阔绰()?抠()??怵（）?秫（）米面????硌（?）牙
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??精读品析
品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。
1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)
2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)
3．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
4．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)
学生讨论、交流。
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