教学流程 分课时 环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图、资源准备、评价、反思
电
磁
继
电
器 一、创设情境，引入新课(5min)
工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器，这是为什么？难道工人师傅不危险？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？ 学生进行思考、回答问题。 利用有趣的故事激发学生的积极性 二、进入新课，科学探究 一电磁继电器20
min
【实物】老师出示实物的电磁继电器，并问：它的内部有怎样的结构呢？
【提出问题】
1．电磁继电器由哪几部分构成？
2．它是如何工作的？
结合教材P77页的内容，自己看书了解，一会儿找同学回答这两个问题。 1．电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。
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2．当有较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作。
由实物再到其原理图能够让问题过渡自然
【应用】
1．电磁铁两端可以接低电压、弱电流，工作电路部分可以接高电压、强电流的设备，所以它可以由低电压、弱电流电路来间接地控制高电压、强电流电路的电路。从而实现安全用电。
2．如果工作场所温度高或环境不好，还可以实现远距离操作。
3．在一些自动控制电路中会起到定时、控温的作用。
例1．课后练习P60页的第1题。
让学生看题意，然后尝试回答问题，锻炼学生的口头表达能力。
根据学生掌握的知识进行回答。
出示范例：当水面上升到B时，电磁铁有电流通过，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光。
打破科学的神秘感，培养学生爱科学、肯钻研的科学品质
培养学生的逻辑思维能力
培养学生的观察能力
进一步认识电磁继电器
二
扬声器是怎样发声的
15
min
【扬声器的作用】它是把电信号转变为声音信号的装置。
它如何把电信号转变为声音信号呢？
【结构】线圈(电磁铁部分)、永久性磁体(原来的磁场)、锥形纸盆(振动从而产生声音)。
【原理】
当线圈中通有变化的电流后，它也会产生变化的磁场，它与原来的永久性磁铁相互作用后就会产生大小不同和力，从而推动锥形纸盆振动，然后产生出声音来。 学生观察、猜想现象的发生
通过磁场之间的相互作用就可以把电先变成磁，再与另一个磁体相互作用而转弯为声音。
三思考与练习2min 根据扬声器构造示意图，线圈通过的电流是方向不断变化的交变电流，当线圈通过图中所示的电流时，线圈受磁铁的作用向左运动，当线圈通过相反方向的电流时，线圈受磁铁的作用向右运动，线圈不断地来回振动，带动纸盆也来回振动，扬声器就发出声音。 进一步加深对扬声器原理的认识 小
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结 这节课我们学习了电磁铁的两个重要应用，一是电磁继电器，一是扬声器，它们都是由电磁铁组成的，电磁铁在其中担负着重要的角色。
电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无，而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到控制作用。
扬声器的电磁铁非常不明显，它在纸盆内部，但也充当着最重要的角色，它能够把电流信号转变为磁信号，从而产生不同的作用力，再转换为纸盆的振动，产生声音。 教学流程 板
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书
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设
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计
? 第五节：电磁继电器?扬声器
一、电磁继电器
1．作用及构造；
2．原理；
3．应用；
二、扬声器
1．作用；
2．结构；
3．原理。 ?课
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后
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反
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思 这是一节应用课，电磁继电器的原理容易理解，可扬声器的原理理解起来就困难一些，要在扬声器原理的讲解上多下些功夫。
扬声器的使用是一个学生实验，该学生实验可依据学校的实际情况灵活处理，我讲课时，我将其放在了最后，学生学过扬声器原理后才做，既提高了兴趣，又不止于使该课不完整，实验也能让学生尽兴。如果条件较好也可以放在课的中间进行，估计实验也就是5分钟，但学生高涨的实验情绪对后继的知识可能会起到抑制的作用，应具体情况具体分析。如果想演示，就在课的中间进行就行，效果也会很好。
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