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1.一唱三叹，气韵流畅。一唱三叹就是写作是运用排比的手法，重章叠句的形式，回环往复地叙事、咏叹，从而达到强调主题的一种表现手法。运用这种表现手法既能产生结构的复沓美，也能使情节逐步发展，形象逐渐丰满。 2.双线发展，交相辉映。生活中有并蒂开连的现象，写作中有双线发展的写法。这种写法采用平行交叉，齐头并进的叙述方法，也就是我们常说的“花开两朵，各表一枝”的方法。由于我们见惯了单线发展的文章，因此，双线发展的文章能给人产生耳目一新之感。 3.题记后记，别有风情。近两年来，在作文中运用题记、后记的考生越来越多。产生这种现象的原因也许与这个时代人们对美的追求越来越强烈列有关，因此，即使在写作中，人们也不忘对自己的文章巧加修饰，从而产生一种别有风情的韵致。题记在正文之前，常常引用名言警句或自己创作的凝练深刻的句子，作为对文章重点的阐述，或交待写作缘由，或揭示内容主旨，或表明文章内容，具有先声夺人之效。后记则在文章的末尾，起到补充交代的作用，从而使一篇文章显得更加完美。 4.内置标题，层次分明。写作中，有时为了达到让读者一看便知道大意的效果，往往设计小标题，它使文章的结构更加优化，整体构思更加精彩，段落层次更加分明，文章要点更加清晰。好的小标题，不仅能做到言简意赅，提纲挈领地显示文章的大致内容，更为重要的是能够揭示文章的内在逻辑关系，它或者以并列的形式出现，或者以递进的形式登场。 5.散点辐射，八面玲珑。 6.片断组合，纵横驰骋。 经典妙题回放 回放1： （2003年吉林省）题目：陶醉 提示：①选择你最擅长的文体书写真情实感。②不少于500字。③文中出现的地名、校名、人名请用“××”代替。 满分例文： 陶醉 “月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。” 每当我吟咏这诗句，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼睛也真个展现出一幅画来： 静静的夜。身蓝色的夜空，犹如天鹅绒，温柔、神秘。空中镶着一盘月，月光轻轻地洒在湖上、树上，洒在我的脸上。树枝上，两只小鸟儿相互依偎着，甜甜地编织着自己的梦。一阵微风吹来，水气扑面，眼睛慢慢闭上，这月色和这鸟儿也都朦胧在水气里。而我，也融化在画中了…… 许久，张开眼，刚才的感觉却挥之不去，而万物，也因这感觉，变得愈发美了。 读书，我真陶醉。 不知什么时候，我又爱上了词。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”读罢荡气回肠。 “知否？知否？应是绿肥红瘦。”使人感到耳目一新，又不得不为李清照拍案叫绝。 “曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”当我明白意思时，不禁为之动容，若真有来生，希望他们能再做夫妻。 读书，我真陶醉。 “不以物喜，不以己悲”的精神已逐渐深入人心。 著名作家沈从文，在文革期间受迫害到非人境界，被下放到多雨泥泞的湖北接受劳动改造。可他给亲戚的信中却写到：“这儿的荷花真好，你若来……” 多平和的话呀！一句话说得我也想去。可真去了那儿，又有谁能在迫害下注意到、找到“真好的荷花”呢？ 有个人说：“嚼得菜根，能成百事。” 有个人说：“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。” 有个人说：…… 每当我遇到哭困难、挫折时，我就从心底里生出一股豪气，困难、挫折，算得了什么！ 读书，我真的从中体会到了妙处。 我酷爱读书！ 回放2： （2003年江西省）题目：“和”字，字祥义丰，意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼，对己平和、气和；家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时和衷共济；人类向往和乐，世界需要和平…… 请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目．写一篇600字左右的文章。 满分例文： 古今将相和 公元前 我正坐在灯下看书，书僮为我端来了茶。他似乎欲言又止。我说：“你有话就说吧，不必吞吞吐吐的。” “相爷，不是小的多嘴。您冒着大险要回了和氏璧，皇上封你为左丞相，但我听说那廉颇将军对您很不满，扬言要羞辱您，您可要小心。” 我听后，淡淡地说：“我知道了，你下去吧。”我站起身，在房中踱着：“现在秦国强大，对我国虎视眈眈。我千万不能与廉将军斗气。国家安危要紧……” 公元２００３ 我正坐在灯下写日记。今天好高兴，我在校作文竞赛中得了一等奖。可是今天小洁悄悄告诉我，他——我们班的“文学才子”对我很不服气，扬言要给我点厉害瞧瞧。 怎么办呢？同学一场，如果与他斗气岂不让别班同学说我们班不团结吗？多不好。以后还是尽量避着他好了，这样他就不好怎么找我麻烦了。 公元前 下朝回来的路上，我的车道恰好与廉将军的车面对面地碰上了。我连忙叫车夫把马车驾开，把路让给了他，我看见他脸上轻蔑的笑。 回到家，一位大臣来拜访我，问我为什么对廉颇如此谦让，我告诉了他原因。 公元２００３ 语文课上，老师提出了一个比较难的题目，恰好我曾经看到过，我举起了手。老师叫了我。我站起来正要回答，却看见他恼怒的眼神和他那举起的手。“对不起，老师。我不知道，还是让他回答吧。” 他用一种奇怪的眼神看着我，站了起来。这样的事后来又发生了几次，他看我的目光渐渐和善了。 公元前 大臣把我的话告诉了廉颇。廉颇羞愧地来到我门前负荆请罪。我赶忙扶起了他。我们一齐大笑，是一种如释重负的笑。 公元２００３ 今天，他递给了我一张纸条，上面写着：“对不起，谢谢。”我微笑着。 我走向了他，向他伸出了我的手…… 历史与现实也许有不同，但一个“和”字却永远存在人们心中，这是永远不变的。 回放3： （2004年南通市）题目： 倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术！ 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。 请以“倾听”为话题写一篇文章。 要求：①文章不能离开话题范围。②立意自定，题目自拟。③文体不限(诗歌除外)。④字数不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。 满分例文： 倾听 上帝给了我们耳朵，是让我们听到世间所有的声音；而人类赋予自己小、爱心，是让我们将所有纷杂的声音转换成美妙动听的音乐。 ——题记 铃兰 我是一串铃兰，静静地绽放在林阴小路旁。没有恣意的欢闹，没有体力的透支，我的生活只有一缕阳光、一滴晨露或是一个音符来点缀。 听说在繁华的都市，人们喜欢娇美的玫瑰、高贵的牡丹，但是生命赐予我的只有宁静。我，喜欢宁静。 喜欢在夜晚，沐一身皎洁如水的清辉，用心去倾听“沙沙”作响的树叶演奏着古老而浪漫的乐曲，仿佛向我讲述大地曾经有过的激情和沧桑。那一刻，情感在胸中涌动，月华浸湿了我的心，令我不禁浮想联翩…… 更喜欢于每一个清晨，看灿烂的阳光穿过树枝，斑斑驳驳地洒满全身，朦胧着蝉翼般的金纱。我和着微风浅吟低唱，与每一滴晨露交响。 安静和淡雅是我的追求，生活亦有动静、浓淡之分。正因为如此，生命才愈显多姿——难道不是吗？ 水滴 在荡漾的湖泊中，我，是一滴水。 忘记了最初是怎样来到这个世界上的，日复一日，我在千万兄弟姐妹的关怀下苏醒了。 在偌大的湖泊中，我的确算不上什么。但是，我依然自由地存在。我穿梭于兄弟姐妹之间，虽然彼此并不相识，却依旧习惯性地向他们轻轻点一下头，或是嫣然一笑，他们也是如此。每当那时，我的心绪便慢慢荡漾开来，好温暖。 人们都说我是纯洁的象征、温柔的化身、真爱的灵魂。可我觉得，我就是我，每天无忧无虑地看日升日落；每夜用心去欣赏月晓风轻…… 最近，听说自己不久会被蒸发上天，再与其他水滴凝结成云，我一点儿有没有感觉到离家的悲哀。我在天空中尽情地飘荡，如果哪天人们需要我了，再化作雨水远道而回，那该有多好！ 月亮 很久很久以前，天上就有了我的身影——一轮明月。我时常变幻着自己的身姿，于每一个静寂的夜晚凝望人间。 不知何时，一位名叫太阳的男骇儿占据了我的整个心灵。他那热切的目光化作一团玫瑰色的云雾笼住了我的心，我们甚至发誓要厮守终生。但是，日月相爱，人间蒙难，为了人间的幸福安宁，我们不得不做出无悔的选择…… 从此，无数个日夜过去了，我们彼此思念着，却始终未见一面。痛与爱纠结着、压迫着我的心房。可如果我们不这样做，人间还会有幸福吗？ 这时，望着人间，一种湿热的东西充溢了我的眼眶，我要把它献给人间，献给太阳。 后记 宁静之中，总会有一些色彩斑斓的遐想，总会有一种声音在悄悄叩响自己的心门。 人如此，万物亦如此。 在寂静的夏夜，我用爱听到了天籁。 回放4： （2004年安徽省）题目：作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情。有时我们也会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。 请以“珍惜所拥有的____”为题，写一篇文章。 提示和要求：①首先在横线上把题目补充完整。横线上可选填的有“青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉”等词语。②选择你最能驾驭的文体，抒发你真挚的感情，写你最熟悉的事情。③文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则会扣分。④字数不少于500字。⑤不得抄袭。 满分例文： 珍惜所拥有的真情 真情不是阳光，却可以温暖凉透的心；真情不是雨露，却能够滋润干涸得发裂的双手；她就是她——真情。 ——题记 一 在北京小汤山医院的后面，有一群不为人知的人们。她们每天要扫几十次地——仅在一间病房，她们天天都得倒病人的排泄物，还有那连分子都难透过的防护服，整天穿在身上…… 她们为的不是几百元的工资，而是用辛勤换给病人最温暖的真情。 二 “妈妈，我要回家——”伊拉克儿童的声音，透过中亚的大沙漠，印在了我的心坎上。我们不得不承认：战争，无论什么性质，都是残酷的，使无数家庭从真爱的温馨中掉进了痛楚的旋涡里。 心在干枯前最后一次呐喊：停止暴力，珍惜真情 三 餐桌上，年迈的奶奶知道我要去中考，把母亲特意为她做的荷包蛋夹给了我。我说什么也不要，最后奶奶手一抖，蛋掉到了地上…… 她竟弯身拾了起来，蹒跚地拿到水龙头下冲洗干净，又放到我的碗里。看着年过七旬，又不能再说话的奶奶，我鼻子一酸，泪涌了出来，“奶奶，我一定不辜负你的希望……” 四 在乘车去县城考试的路上，我一直站着。由于晕车，我几乎要吐出来，车上人挤得满满的，正在我束手无策时。 “你，过这里来坐——” 我回头一看，是我们校长，他不知道我的名字，却用真情帮我结束了痛苦。我一时不知怎么才好，便在心里说：“真情真好！” 五 对不起，材料紧缺，我以最真的感情向你表达歉意。 后记： 也许你会奇怪我为什么不写“三”而直接到“四”，因为“山”和“三”同音，我不想让山阻断真情，真情是无价的，不允许任何人亵渎她，是最值得我们珍惜的。 回放5：（2005年上海市）题目：在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢笑，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。 请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。要求①文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可比避免，用符号表示，如A中学、B老师、小C。②不能使用试卷中的阅读材料。 满分例文： 充满活力的岁月 青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。 青春是A，像一座金字塔。生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的饱满，达到光辉的顶峰。 青春是B，是心与心结合开出的美丽的花朵，是朋友之间互信互谅的两颗真挚的心，是携手走过人生的道道坎坷。 青春是C，是我们的耳朵，让我们去聆听各种天籁之音，聆听长辈们的谆谆教诲，聆听自然的鸟语花香。 青春是D，是一把竖琴，青春是我们用自己独特的方式弹奏出属于我们少男少女的青春之歌。 青春是E，是书架，是青春的我们遨游与无尽的书海中，不断求知、探索并发现的美妙领域！ 青春是F，是打开智慧大门的钥匙，是通往成熟、通往收获、通往成功必不可少的希望之心。 青春是G，是自由的化身，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们要做无拘无束、无阻无碍的鲲鹏。 青春是H，是阶梯，是青春路上跨过的一个又一个坎坷，我们克服一个又一可困难，拾级而上。 青春是I，是挺直的脊梁，是“大雪压青松，青松挺且直”的气概，是永远拥有一颗正义之心的坚韧。 青春是J，是翩翩起舞的少女，是“常记溪亭日暮，沉醉不只归路”的回忆，是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。 青春是K，是迈正步的军人，是我们严守纪律，像军人一样以整齐的步伐走出的一片个性的蓝天。 青春是L，是一把倒立的锄头，是帮我们在青春路上清除杂草，扫除障碍的工具，让我们少走错路、弯路。 青春是M，是通往心灵的一扇门，只有打开心灵的这扇门，才能获得人与人真诚的交流，使自己拥有更多的朋友，更真的友谊。 …… 其实，就算26个字母全写出来，也不能把这个充满活力的岁月道尽。朋友，为了让我们的生命无悔，生活闪光，用心珍惜它吧！ 回放6： （2005年无锡市）题目：生活是美好的。仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。它使人感动，给人启发，让人久久不能忘怀。 请以“精彩_______”为题目写一篇600字左右的文章。 要求：①请先将题目补写完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬间”、“精彩人生”等)，再下笔作文。②不要写成诗歌。③文章中不要出现真实的学校、姓名。④600字以上。 满分例文： 精彩初三剪影ABC 忙，几乎成了初三生活的主旋律，但处于花季的初中生，在老师严厉监控和家长高压下，仍忘不了忙中偷闲，给单调乏味的生活添味加料。现在采撷几朵精彩处三“浪花”，镌刻在年轻的记忆里。 镜头一：都是爸妈的错 年轻的数学老师Miss姚正引导学生复习几何——线段： “一条、两条……六条……” 刘宇突然一拍课桌：“六条，胡了！条一色……” 教室顿时哄堂大笑。 刘宇哑然失语，年轻的姚老师哑然无言。 姚老师听人说，刘君父母有“修长城”的嗜好，刘君身在“此山”，耳濡目染，自然是“技艺”非凡，然而只因害怕吃其父的“竹笋炒肉丝”，从无机会“小试牛刀”，刘君常常为此耿耿于怀。 刘君自然遭到班主任的一顿“修理”。至于吃了其父的“竹笋炒肉丝”没，只有刘君自己知道。因为忙，大家谁也没有理会。 镜头二：错来的“政治课” 某日第五节课，学生三三两两昏昏欲睡，三三两两地交头接耳，年轻的邓老师实在不耐烦了，忍不住便问了一句：“你们中午在干什么呢？” 艾君接腔：“我们在做语文作业……” 学生哄堂大笑。 Miss邓“芳颜”大怒：“混蛋，中午会做语文作业？谁相信你们的鬼话……”后半句气得搓手顿足，她说不出话来。 “阎王爷！”艾君接腔。 “好啊，我这就去找你们的阎王爷去！”邓老师“芳颜”失色，丢下一句话，气匆匆地找班主任去了。 全班哑然。唉！上“政治”课在所难免了。 镜头三：行行好，别看我了 某日讲到用尺规作图，董老师津津乐道，却不料下面恹恹欲睡，于是Miss董灵机一动： “这是什么角？”董老师挥动手中的三角板，用力敲敲桌子。 “同位角！”死党老赵毫不犹豫。 “内错角。”艾君接腔。 两君齐呼，导致下面56人齐叫乱呼，“战争”迅速升级。我是班长，该出口时就出口，我一提真气，以“狮子吼”般的排山倒海之势迸发出来：“住口，已知角。” 结果：众生将我看成了苹果脸。我呢，也羞得无地自容。 镜头四：别想追上我 好不容易得到一个悠闲的课间，刘君自然不会放过“享受”的机会，和同学追赶起来。刘君像泥鳅一样在教室里乱穿，于是回过头大叫：“来呀，来呀！追不上了吧！”气得那位同学双腿暗罐真气，使出了“凌波微步”。刘君一见，大势不妙，头一回，拔腿就跑。 你猜发生了什么？There is a wall！！ 刘君与墙来了个热烈“拥抱”。 众人大惊失色。心想，刘君这回完了，不少胆小的女生头脑中迅速闪现刘君血流满地的情形。 刘君回过头来，脸上全是灰，一边“呸，呸”直叫，一边还逞能：“没有这堵强，你肯定追不上我。” 这小子…… 这四幅镜头怎么样？有些“儿童特色”吧！不过，看后千万别外传，“家丑”不外扬嘛！ 能力拓展训练 训练1： （2003年烟台市）题目：生活中，你或者酷爱读书、唱歌、运动、旅游……或者热衷于手工制作、社区实践、探索创新……或者乐于助人、愿意付出、勇于追求……这其中，你可能收获了成功的甘甜，也可能有不被理解的执著，但你参与了，你体验了，你向人们诠释了青春的热情，展现了积极乐观的人生。请以“我 我快乐”为题，写一篇作文。 要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③书写要规范；④字数不少于600字。 训练2： （2003年昆明市）阅读下面材料，按要求作文。 老师带学生参加美术展览，大家对一幅名为《绿太阳》的画很感兴趣。画面上郁郁葱葱的树林下是碧绿的草地，上方是一轮绿色的太阳，绿太阳发出绿色的光芒，照耀着树林和草地。几个学生在画前争论起来，学生甲说：“这幅画画得不对，太阳应该是红色的！”学生乙说：“这幅画画得好，艺术家很有想象力！”学生丙说：“有一次我在树林里看太阳，太阳真的是绿色的！” 老师说：“同学们的看法都有道理。看同一个事物，角度不同、方法不同，结论也可能不同。不要轻易改变你们的方法和思路，你们都可能走向成功！” 十几年后，学生甲成了一位著名的物理学家，学生乙成了一位作品丰富的艺术家，学生丙呢，则成了一位颇有成就的植物学家。 读了这段文字，你有什么感受？你有过和别人不同的看法和做法吗？你的这种看法和做法得到周围人们的鼓励或批评吗？你见过和“绿太阳”相似的不同寻常和景观吗？请从中选一个话题，写一篇不少于500字的作文（诗歌不少于20行）。立意自定，文体自选，题目自拟。作文中校名人名一律用英文字母代替。 训练3： （2004年青岛市）题目：老师，你____________ 初中三年，你与老师朝夕相处，对老师或心存感激，由衷敬佩，或由于误解，产生隔阂……请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的真切感受，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。文中不能出现真实的校名和人名。 训练4： （2004年黑龙江）题目：①理想篇：生活的理想，是为了理想的生活，理想是指路明灯。朋友，你的理想是什么？你想怎样去实现？ ②美德篇：美是体魄之德，德是灵魂之美。一个人可以没有金钱、地位和名利，但是绝不可以没有品德、修养和情操，美德是永不凋谢的花朵。 ③自信篇：自信是成功的第一要诀，自信和希望是青年的特权。不是因为有些事情难以做到，才失去自信，而是因为失去自信，有些事情才难以做到，自信的价值将无法计算。 初中毕业是人生的新起点，联系上述材料，请以“如何做人”为话题，写篇作文。 题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外），文中不要有真实校名、姓名，字数600字以上。 训练5： （2005年济南市课该区）题目：拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟…… 请以“拥抱_______”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后写作。（2）你可以大胆选择你最能驾驭的文体（如写作诗歌不要少于20行），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；（3）文章中不要出现真实的校名姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；（4）不得抄袭；（5）不得少于600字。 训练6： （2005年台州市）题目：知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右：悬梁刺股、囊萤映雪是一种求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知，陈景润攻克哥德巴赫猜想是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至五岁的小孩趴在地上观察蚂蚁搬食也是一种求知…… 请以“求知”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限，文中不得出现真实的地名、校名和人名。 |
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