 一、互动中学 Dixion教授认为，北美的早期育儿模式应该关注个体学习、玩伴游戏和小组项目，强调幼儿通过与环境互动获取各种感性的直接的经验，并通过主动的探索活动得到发展，而不是教师通过“说课”使幼儿发展。 幼儿是一个独立的学习者，应该创设环境使幼儿通过自己的探索和努力获得经验，从而以他们自己的眼光来理解有关的知识（尽管幼儿的理解有可能是错的）。Wayne指出：“成人追求结果，而孩子追求的是理解”。Karen博士也指出：“我们不能因为要求孩子必须记住一些事实知识而剥夺他们探索事物的兴趣与执着”。 早期幼儿教育的观念是使每个幼儿往前进，在每个幼儿的最近发展区，得到最大程度的发展，而不是一刀切。教师更多的是发现每个幼儿的兴趣，提供他们探索的环境和教育材料，使幼儿拥有更多的自信心。 二、选择中学 专家主张，早期幼儿教育模式既适宜幼儿个体的发展，又适宜幼儿年龄的发展。幼儿来到幼儿园可以自己选择活动区，按自己的意愿选择活动材料。Nerren说：“选择中学”模式的特点是根据孩子的兴趣提供选择，而不是根据教师的需要。 某幼儿园某班的一角，布置着中国的传统文化作品，冠名为“春桃的一家”。原来班上有个中国小女孩名字叫春桃，不会说英语，只会讲汉语，不合群。于是教师特意认真地学习中文，为春桃布置了许多与中国有关的图片，以减少春桃的压力，使她在熟悉的环境中成长起来。这就是关注个体发展的典型例子。 三、研究中学 儿童形成研究小组，在一个工作坊里，共同对某一个感兴趣的问题开展研究与探索，这是早期幼儿教育的又一重要模式。例如，教师经常做的工作是激发幼儿的探索欲，对事物的好奇心。Dobbie说，我们不怕孩子犯错，相反还鼓励幼儿多碰到问题，多走些弯路，多犯些错误，经常做错事的孩子，他们能从错误中吸取经验。教师对孩子的错误，采取的是理解和鼓励继续探索的态度，这样孩子就越发有探索的愿望，他们也就因为多次的不成功而失去信心。 国外流行厨房教育 南北半球季节相反，国内的小朋友们快放寒假时，阿根廷的幼儿园也要开始放暑假了。最近，人在阿根廷的anton妈晒出的儿子这学期的一些手工作品照片成了亲子群里的大热话题。“国外的幼儿教育看似都在轻松地玩耍，实际上大到爱护环境、亲近自然，小到与人相处、动手动脑，孩子们在游戏的过程中其实一直在不断地学习。”从这些稚气的图画和手工制作中，我们不妨看看国外幼儿园是怎样进行艺术教育的。  4岁就下厨，国外流行厨房教育 anton妈说，老外非常注意培养孩子从小就帮助做简单的家事。刚刚过去的这个圣诞节，儿子从幼儿园带回了自己做的圣诞小饼干。“儿子的幼儿园里在kinder4阶段（四岁班）就开设了烹饪课，老师会带他们一起烤饼干、打果汁、拌沙拉等，做一些不使用明火的简单餐点。课外活动也可以选择参加cooking的项目。” 在阿根廷，每个小朋友在幼儿园里都有一顶印着自己名字的厨师帽。孩子们还会把在幼儿园里做的各种小点心带回家，和爸爸妈妈一起分享，父母也都会对他们的劳动给予热情鼓励。 对于孩子们来说，烹饪其实是一种很有趣的游戏。“如同我们小时候，在爸爸妈妈包饺子时，自己也在一旁拿块面团捏小人，这是温暖一生的美好记忆。” 画什么，怎么画，抹去吧 “我记得我们小时候上幼儿园，美术教育基本走整齐划一的路线，比如画我的家，大家基本都是一个尖顶小房子，房后一棵树，房前几朵花，然后三个小人手拉手，代表自己和爸爸妈妈。”anton妈说，一些所谓的儿童画，一说畅想未来就是人在宇宙建房子、在海底漫步，从笔法、构图到色彩都训练有素、无可挑剔，可如果连孩子最宝贵的创造力和想象力都被复制成了一个模式，这样的教育到底是成功还是失败？ 而阿根廷的老师从不规定孩子们画什么，怎么画，自己抹去吧。对于小孩子来说，画什么象什么的确难得，但如果能够抛开一些套路式的技巧，让他们自由地、充分地去发挥想象力岂不更好？ “儿子这学期的部分图画，感觉都是毕加索风格啊。”而画画工具也是天马行空，彩色胶水随意挥洒也行，除了双手，一双小脚丫也可以充当画具。老师亲身示范后，孩子们轮番上阵。大作就是这样诞生的。 手工材料也很随兴。用冰棍棒制作小蜜蜂，泡沫塑料制作的小蝴蝶。家里的废报纸、纸箱纸盒、购物袋，还有一些没有用的零七八碎小物件，家长都可以收拾干净后拿到学校，成为手工课的材料，这对孩子如何进行废物利用，培养环保意识无疑是一个很好的言传身教。 不管我们身处哪里，相信所有的妈妈都希望自己的宝贝有一个快乐的童年。“孩子就是孩子，与其过早地攀比几岁就能认识多少字、会多少以内的加减法、可以讲多少英文，不如让孩子拥有健康的身体、开朗的性格，更能使他们终生受益。” |
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