教学设计
题目 Unit1Myname’sGina. 总课时 5 年级 七年级 学科 英语 教学时间 9月27日—10月9日 设计来源 自主设计 姓名 董冬梅 教
材
分
析 Goforit!学生用书的每个单元有6页，其中包括SectionA、SectionB和SelfCheck。SectionA为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；SelfCheck使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识 学情分析 通过本单元的学习使学生掌握介绍自己和询问别人的相关情况，使学生不仅能够学会如何用英语而且能够快速的融入新的环境，增进友谊。锻炼学生的交际能力 教
学
目
标 认知目标
掌握介绍自己和问候他人的句型：What’syourname?Myname’sGina.Nicetomeetyou!
掌握数字0-9，及电话号码的问答：What’syourtelephonenumber?Mytelephonenumberis234-5873.掌握What引导的特殊疑问句
掌握形容词性物主代词：my,your,his,her
能力目标
培养语用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
学会一些基本的学习策略，听说领些，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语
情感目标
通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
重
点 What’syourname?Myname’sGina.Nicetomeetyou! 难
点 培养语用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。 课前准备 词典，网络，音像资料 教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 Step1
Step2
Step3
Step4
Step4
Ontheblackboard Leadin
Greetwiththestudents
Listing
Askthemtolookatthepicturein1aforabouttwoorthreeminutes,firstlistthewordsasmanyaspossibleandthensharewithgroupmembers.
Presentation
Theteacherasksoneofthewinners
Writethetargetlanguageontheblackboardandaskthestudentstorepeat.
Showsomepicturesofboysandgirlsandteachthenewwordsoftheboy’sname:Alan,Jim;thegirls’names:Mary,Jenny,Gina.
Competition
Askthestudentstogreeteachotherwithinfiveminutesandwritedowntheirpartners’names.
Unit1Myname’sGina.
----What’syourEnglishname?
----I’mGina.
----MynameisAlan.Nicetomeetyou!
----Nicetomeetyou,too.
Goodmorning/Goodafternoon/Hello/Hi…
What’sthisinEnglish?
“What’syourname?”
Oh,I’m…Nicetomeetyou,
----What’syourEnglishname?----Myname’s…
----Howdoyouspellit?----…
----Hello.I’m…Nicetomeetyou!----Nicetomeetyou,too.
△练习新单词的应用.
△通过听力训练巩固练习.
准备磁带
△对话练习。巩固所学句型.
反思：教师为主导、学生为主体、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。学生掌握较好 教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第二课时 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Ontheblackboard Agame
Theteacherpassesaballtoastudent
Practice
Askthestudentstolookatthefourpicturesin2aandmakeconversations.Whileaboyandagirlaremakingtheconversation,asktheotherstudents
Listening
Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
Listentotherecordingagain,studentsnumbertheconversation.
Conversations
Listenandimitatethefourconversations.
Makeupsimilarconversations.
Homework
1.Imitate2a
2.Askthestudentstobringsomepicturesoffamouspersons.
Unit1Myname’sGina
----What’shisname?
----What’shername
----Hisnameis…
----Hernameis…
Hello/Goodmorning!What’syourname?
What’shisname?What’shername
Hisnameis…Hernameis…
Thisismy…Hisnameis…orHernameis…
△巩固练习，检查自学。
△听录音，巩固
◇录音机。
反复练习，强化记忆。
△巩固所学知识。
○反思，由于有小学的基础，所以很多新知识学生并不陌生，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。学生掌握较好。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第三课时 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Ontheblackboard NameGame
PlaythenamegamelikeActivity4
Presentation
Attheendofthecompetition,theteachershowstwoofthefamouspersonandintroduce
Lookat3aandaskthestudentstoreadthelistsofthenamesbelow.AskthestudentstowriteFforfirstnameandLforLastname.Checktheanswers.
Choosethename
AddmorecommonEnglishnamesontheblackboardandaskthestudentstochooseafirstnameandalastnametheylike.Checkthatthestudentsarepronouncingthenamescorrectly.
Homework
LookupthedictionaryorP112-113andtrytofindthemeaningofyourEnglishname.
Unit1Myname’sGina
--What’syourfirst/lastname?
---…
He’sanactor.Hisnameis…
HisnameisBillGates.BillishisfirstnameandGatesishislastname
What’syourfirst/lastname?
△每做游戏之前，给学生介绍游戏规则是非常重要的，要让每位学生清楚该怎么做，只有这样才能体现英语（新目标）在做中学原则(Learningbydoing)。而不是为做游戏而做游戏。同时，教师必须有一定的调控能力，让课堂活而不乱。
△通过查阅课本112-113或词典了解自己的英语名字的含义，或自己取一个更好的英文名字等的活动，可以更好地了解中西方文化。通过课外作业由口头训练转向笔头训练，句型的练习为以后篇章的书写打下良好的基础。
○反思学生的基础和能力存在差异，应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成.向全体学生，让所有学生学有所得。是教学的唯一目标。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第四课时 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Ontheblackboard Warmingup
Enjoythesong“TenLittleIndianBoys
Numbers
Listenandrepeatthenumbers.
Writethenumbersontheboardinrandomorder.Pointtothenumbersoneatatimeandaskthestudentstorepeat.PlayaBingogameorPlaythenextnumbergame
Listening
Playthetapeforthefirsttime.Studentsonlylisten.Askthestudentstowritethenumbersintheblankastheteacherplaysthetapethesecondtime.
Checktheanswers.
Survey
Asksomestudentstomakeareport
Creativeconversations
Listenandimitatethefourconversations.
Usesomepicturesorobjectstocreatesomedifferentkindsofsituationsandaskthestudents
Unit1Myname’sGina
What’sLisa’s/Jim’sphonenumber?”
“Her/Hisphonenumberis..”
What’sthetelephonenumber?”“114,119120,110,96316,12345,121…”
Lisa’sphonenumberis…Jim’sphonenumberis…
△通过欣赏歌曲，可以有效地调节课堂气氛，同时自然地导入数字的教学
△听录音，巩固
◇录音机。
△反复练习，强化记忆。
△学生对教师总有万般好奇心，让他们去调查教师的号码，学生会非常乐意去做。同时也可以倡导其他学科的老师学说英语，为学生创设一个课内外学说英语的良好氛围。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第五课时 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Ontheblackboard Agame
Thestudentswritetheirowntelephonenumbersonapieceofpaperandputtheminabag
Askthewinnertomakeareport
Talkingaboutnames
Lookatthenamecardsin3aandasksomethingaboutthefirstnameandthelastname.Askstudentstotaketurnsreadingthenamesoneachcard.
Askthestudentstofinish2—5ontheirown.CollectanyIDcards,librarycardsetcandaskthestudentstotalkaboutthem.
Practice
Do3basaclassexercise.AskthestudentstolookattheIDcard.Asktheclassquestions.
2.AskthestudentstofillintheirownIDcard.(3c)
Writing
SelfCheck3.Askthestudentstothinkoftwoclassmates,oneaboyandoneagirl.Havethemwritetheirclassmates’detailsinthecharts.
Homework:
Designanamecardforyourself.
Unit1Myname’sGina
---What’syourphonenumber
---…
What’syourphonenumber
His/Hernameis…His/Herfamilynameis…
His/Herfirstnameis…His/Hertelephonenumberis…
△巩固练习，检查自学。
让学生自制卡片，全班随机交换，看卡上的画像进行猜测,这一活动重在提供真实的语言场景。
反复练习，强化记忆。
○反思学生的基础和能力存在差异，应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成.向全体学生，让所有学生学有所得。是教学的唯一目标。
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