教学设计
题目 Unit3Thisismysister. 总课时 4 年级 七年级 学科 英语 教学时间 2011年10月17日—10月22日 设计来源 自主设计 姓名 董冬梅 教
材
分
析 本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。 学情分析 绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度，对刚刚学完的单词也需要进一步地练习、巩固和运用。一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐，因此部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。 教
学
目
标 知识目标：掌握家庭成员的表达，如：grandmother,father,mother,brother,sister,uncle,anut,parents.指示代词：thisthat和人称代词Ishehethey.名词复数Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Step7
Step8
Ontheblackboard Freetalk
Revisionandpresentation
Presentation（pre-task）
Askandanswer(while-task)
Post-task
Presentationandpractice
Practice
Grammarfocus(2d)
Homework
Unit3Thisismysister.
---Isthisyour…?
---Isthatyour…?
Isthisyour…?Isthatyour…?
Thisismygrandfather/grandmother/father/mother/uncle/aunt/brother/siste
Isthishismother/father…?Isthathissister/brother? △设一分钟时间让学生两人小组用英语聊天，并开展竞赛，以此作为英语课语言环境的热身环节。
△学生在结对合作和小组合作的学生过程中,用英语进行交际，使语言知识在完成任务.
○反思:本节课的重点是，由于学生刚接触，在老师提前布置预习的前提下，在加之逐句记忆。使学生学起来轻松些，但是还存在很大差据。Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Step7
Step8
Ontheblackboard Freetalk
Revisionandpresentation
“IsthisJim?/Isthathissister?
Pairwork
YesterdaywenamedLinHai’sfamily.Today,Iwillgiveyoutheirtruenames.Pleaselookatthenamesandguesswhothenamesare
Guessinggame(3c)
WeknowLinHai’sfamily,letusknowsthaboutyourfamilymembers。
Writing(3a)
Readandact(3b)
Presentation
Homework：
Designyourfuturefamily,drawapictureofyourfamilyandwritesthaboutit.
Unit3Thisismysister.
Isheyourfather?
Yes,heis/No,heisn’t.
T：Thisismygrandmother.Thisismygrandfather.That’smyfather.This/Thatis…These/Thoseare…
Isheyourfather?Yes,heis/No,heisn’t.Issheyourmother?Yes,she/No,sheisn’t. △通过游戏，让学生在玩中学，在做中学，在指示代词一般疑问句掌握的前提下，用人称代词进行替换练习，教人称代词he、she，强化人称代词一般疑问句的用法。用自己的家人名字，活动有真实性、趣味性和可操作性
△在听、读、说练习后，通过笔头巩固一般疑问句及肯定否定回答，再次确认语言输入是否扎实）
○反思:本节课的重点是，由于学生在老师提前布置预习的前提下，在加之逐句记忆。使学生学起来轻松些Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Step7
Ontheblackboard Guessinggame
两人一组，一学生看屏幕上出现的单词，如grandfather，解释词义说：father’s/mother’s/uncle’s/aunt’sfather，另一背对屏幕的学生猜grandfather
Checkhomeworkandrevision
Presentationandpractice
请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）
Writing(part1)
Weknowalotaboutyourfuturefamilytree.Whataboutmyfriend’sfamilytree?
Listening
HereisthephotoofMary’sfamilyphoto.
Homework
收集几张照片，照片可以是家人的、朋友的、同学的、老师的或名人的，照片背面写上收集人姓名，明天带到课堂
Unit3Thisismysister
1.Myparentsaremydaughter’s___________.
2.TomisJack’s__________.
3.AnnisLucy’s__________.
aunt,uncle,cousin,sister,brother,mother
niece,nephew,cousin,son,daughter,grandson,granddaughter,wife,husband
△既复习旧词汇，教学新词汇，又锻炼了学生的反应和渲染了课堂气氛。
△通过写作训练，提高学生的能力。
△听录音，巩固新句型。
◇录音机。
□由于句子简单，听力效果很好。
本节课的重点是，1.Lucyisagirl.Sheisherfather’s_________.
2.Jimishisfather’s________.
3.Myfather’ssisterismy__.
4.Kate’sfather’sbrotherisher_________.
5.Tim’sfatherismyuncle,soTimismy________.
6.Hisparentsarehis______and_______
7.Mygrandparentsaremy______and___
Homework
1.Revisethewholeunit.
2.Choosesomeone’sfamily,drawafamilytreeofhis/hersandwritesth.aboutit.
△练习词汇，检查单词以及用法的掌握情况
△学生的基础和能力存在差异，允许他们将课内未完成的内容在课后完成。这个任务也是将课内学到的内容，在课外巩固发展，让所有学生学有所得.
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