教学设计
题目 第一节电荷 总课时 2 年级 八年级 学科 物理 教学时间 2011年11月22日—11月24日 设计来源 自我设计 姓名 张海新 教
材
分
析 《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位1．知识与技能
●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；
●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；
●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法
●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观
●注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；
●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
难
点 摩擦起电的实质 课前准备 玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
创设情境，引入新课
进入新课，科学探究?1、学生实验:
大家来做一个实验(多媒体显示实验内容)
[实验1]将塑料尺靠近纸屑、羽毛等轻小物体，观察现象。
[实验2]将塑料尺用塑料袋摩擦后再靠近纸屑、羽毛等轻小物体，观察现象。
[实验3]将摩擦后的塑料袋靠近纸屑、羽毛等轻小物体，观察现象。
哪位同学能将你的发现告诉大家?
摩擦过的物体能够。?
举着摩擦后的尺、袋)此时的它们带了“电”,这种用摩擦的方法使物体具有了吸引轻小物体的叫摩擦起电。吸引轻小物体?请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。?2、演示实验:
是不是摩擦过的物体都能相互吸引?我们来观察几个实验。(承上启下)
(多媒体显示实验内容)
[实验1]将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_____________________。??将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_____________________。?归纳:这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。???(1)正电荷和负电荷???正电荷:指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,可用“+”表示。???负电荷:指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,可用“-”表示。摩擦过的物体能够。???人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。
引导学生分析创设情境，引入新课进入新课，科学探究(2)电荷间的相互作用???同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。??下面我们做几个习题,检验一下对的掌握程度。(多媒体展示题目)
【习题1】有两个通草球，甲带正电，能吸引乙，则乙（）
A.不带电B.带正电荷C.带负电荷
D.可能带负电也可能不带电
【习题2】三个通草球甲、乙、丙分别相互靠近时，结果发现甲吸引乙球，乙球吸引丙球，已知甲球带正电，则丙球（）
A.带正电B.带负电C.不带电D.以上三种情况都有可能
?3、验电器构造,通过实验了解的原理和作用。师:(由习题2引入)丙球是否带电实验室只要一种仪器就可检验出,(拿出验电器)这就是验电器,我们看一下它的结构。
师:下面观察一个实验并回答几个问题。
(演示):玻璃棒接触验电器的金属球,验电器丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,验电器属箔片张开用力多摩擦几下玻璃棒,再去接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开的角度变。金属箔它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理,当用带电体接触验电器的金属球时,就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上,这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。???师:如果电荷量越多,验电器金属箔片张开的角度,电荷的多少叫电?。
学生思考并回答
学生甲：我发现摩擦过的玻璃棒金属箔金属箔小结:验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。 小结:电荷量的简称为电荷.
电的单位是库仑,简称库,符号是C。?库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。不同物质的原子核束缚电子的本领不同。两个物体互相磨擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上；失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有多余电子而带等量的负电。摩擦起并不是创造了电荷，只是电从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
△(学生根据多媒体上老师的提示有针对性的自学)
△(让学生思考,分小组讨论学生的回答多种多样)
△(承上启下) 第二课时 课堂小结（9min）
板书设计
课后反思 总结一下这堂课你了解了什么？
电荷
正电荷和负电荷???正电荷:指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,可用“+”表示。???负电荷:指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,可用“-”表示。
2电荷间的相互作用???同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。?3、验电器构造,通过实验了解的原理和作用。静电防止和应用“世界是物质的，物质是不断运动变化的”
金属球
金属杆
金属箔
外壳
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