教学设计
题目 第五节探究串、并联电路的电流规律 总课时 2 年级 八年级 学科 物理 教学时间 2011年12月7日—12月12日 设计来源 自我设计 姓名 张海新 教
材
分
析 本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；
2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；
3．培养严谨的科学态度和协作精神。
学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。创设情境，引入新课
进入新课，科学探究创设情境，引入新课进入新课，科学探究1．复习常见电路元件符号的画法。
2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。
3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
4．激趣引入新课。
组成串联和并联电路
1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。
2．介绍常见实验器材。
3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？
4．学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。
5．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？
利用多媒体进行分析、归纳。
探究串并电路的特点
在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。
学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。
教师准备视频展示台。
6．师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。
1．练习电路元件符号的画法。
2．观察小彩灯的发光情况。
3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。
4．讨论提问。
1．牢记电学安全操作要领。
2．认识各种器材。
3．学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。
4．画电路图。
5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。
6．设计由3盏灯组成的电路图。
1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。
2．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。
3．学生分组讨论后画出电路图。
4．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。
5．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。
6．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。
使学生进一步巩固电路元件符号的画法。通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。
树立安全用电意识。
能认识常见的元件。
培养学生初步的电学实验的操作技能。
初步练习根据实物图画简单的电路图
初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。增强克服困难的信心和决心。
培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。巩固电路图的画法。再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。
让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
教学反思1．多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。
2．多媒体投影电路图：A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？
问题：比较串、并联电路有哪些不同？
1．让学生谈谈对本节课的收获。
2．思考题
五探究串、并联电路的电流规律
观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。
兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力。
1．相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。
2．学生独立分析并回答。
3．个别回答，相互补充。
1．学生自我总结。
2．完成思考题。
通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。
再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。
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