临江二中学校学案设计年级学科
课题 伤仲永 主备人 申金秋 课时 3 时间 2011.3 学习目标 朗读课文，正确掌握句中的停顿；掌握和积累文言词汇；体会课文简洁精练的语言。正确朗读课文，注意句子的停顿；领会详细得当的写法；揣摩精当的语言。理解课文借事说理的技巧，明白天才出自勤奋的道理。正确朗读课文，注意句子的停顿领会详细得当的写法；揣摩精当的语言。方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?三个阶段：①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”，“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。③青年时期。才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。对文中的“之”“于”进行归类。忽啼求之：借旁近与之：环谒于邑人：余闻之也久：于舅家见之：能称前时之闻：贤于材人远矣：卒之为众人：爱于人者不至：
2.从文中找出词类活用的词语。①邑人奇之：②宾客其父：③利其然：④伤仲永：⑤即书诗四句：⑥日扳仲永：
隶()扳()谒()邑（）矣()
泯()称()卒()焉()耶()
解释下列字词。
⑴邑人：__________________________
⑵利其然：________________________
⑶扳：____________________________
⑷环谒：__________________________
下列句子翻译正确的一句是（）。
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。
B、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。
C、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。
D、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。
作业检测与合作探究
年班学科姓名
文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：
第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：
4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：
A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。
5、父亲"不使学"的原因的句子是：
方仲永最终"泯然众人"的原因是：.
点出仲永才能衰退的原因的三个字是：
揭示仲永由"奇人"转变为"凡人"的原因的语句是：
9、在作者看来，方仲永"卒之为众人"的原因是：
点明方仲永天赋消失的一句话是：
仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：
仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：
在第段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：
方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：
作业检测与合作探究
年班学科姓名
解释古今异义词
自是古义：今义：稍稍古义：今义：
众人古义：今义：文理古义：今义：
一词多义
自：自是_________并自为___________
为：其诗一养父母为意_________卒之为众人_________________
闻：余闻之也久____________不能称前时之闻______________
然:泯然众人矣____________父利其然也______________
书:未尝识书具________________即书诗四句____________
解释加粗字的词类活用情况
邑人奇之（）
宾客其父（）
父利其然也（）
父异焉（）
伤仲永（）
即书诗四句（）
日扳仲永（）
默写最后一段
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