简笔画工具包
一、【涵义理解】
简笔画是一种利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它有着图形简单、形象鲜明、幽默风趣等特点。
简笔画的教学应用是指教师在课堂教学时结合教材内容所运用的绘画方式，出神入化，寥寥数笔，便能在学生面前展现出鲜明生动、美妙广阔的世界。简单的说，简笔画的教学应用是指教师在课堂教学时结合教材内容所运用的一种绘画方式。这种方式简洁而富有表现力，能出神入化，所谓“笔才一二，像已应焉”。
具体的讲，就是按照教学要求，针对教学重（难）点进行设计、构思，并用简练的线条提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，较快地勾画出具有概括性、可识性、示意性的一种绘画。尤其注意抓住事物的主要特征。
二、【简笔画(1)第一部分为示意说明的方法:这是一种直接运用图形表达某种事物的形象,特点和关系的方法。它又包括三个部分:
A图示概念。在教学中,教师可以把名词、动词以及一些形容词用图表示出来,帮助学生理解和认读生字、生词,这在小学低年级语文教学和英语教学中用的较多。
例如：在小学语文教材中，有的词语离学生的生活实际较生僻。如“梭子鱼”现在的孩子很难见到，织布的梭子好多学生也不曾接触过。像这类抽象的词语，你如果只是机械地按字典或资料中的解释照本宣科，那么学生仍然无法想象“梭子鱼”具体式样。这时，教师在黑板上几笔勾出梭子鱼的体形、外貌的轮廓。学生眼观其形，就不难想象出梭子鱼的原来真面目了。
B图示形象特征:指用图形来阐述物体的形状,特征及各部分的名称。
例如：八年级上册《中国石拱桥》一课主要介绍中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪明才智。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。对于赵州桥，作者分四点对其设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度小，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。
文章介绍卢沟桥时采用的顺序与此基本相同。
在这里，教师用简笔画的形式现场画出就比只用语言陈述更直接而形象。学生对其独创性的理解也会更加记忆深刻。生物课也常用图形来表示生物的形象与特点。
C图示关系。利用形象来表达物体间的数量、生态、所属、位置等关系,比用文字或语言来得要直接更具体。
(2)描绘情节与情境。这种方法以独幅或多幅画面,来阐述课文或其它学科教学内容中的情节或情境,帮助学生理解和分析教学内容。它又包括不同的应用方式:A通过描绘情节与情境,图释课文；B通过描绘情节与情境帮助直观分析,解决数学难题；C通过描绘情节与情境进行形象论证。2.学生学习中用
儿童阶段是形象思维与逻辑思维相互交替的发展时期,把二者的训练在教学中有机的结合是很好的“愉快教学法”。这种方法培养学生动手画、动脑想的习惯。例如：让学生运用简笔画的形式画并分析出应用题的题意，帮助学生建立具象和抽象文字之间的联系。在语文教学中,可以让学生把日记或作文用边写画的方式完成,这对培养学生的观察能力或文字表达能力都有帮助,特别是对那些写作文吃力的学生,先要求他画出来,然后再照图配上文字,对提高作文水平很有帮助。教师在分析课文结构的时候,也可以让学生用简笔画画出来。再如：在自然、物理教学中让学生运用简笔画示意图对水的循环过程、力的分解等知识进行分析、理解、梳理和巩固等。总的来说，直观和象形是简笔画的特点，这对提高学生的记忆和理解力都是非常有效的办法。可以紧扣教学的重要目标，通过让学生以画简笔画为切入点，多提供给学生进行深入而细致思考的机会、自我体验的机会，最终达到掌握知识、发展综合能力的目的。
3.教师对学生评价过程中使用
教师对学生的评价，直接关乎着学生的成长。一是导向功能：一种做人方式的引导，教师评价学生要多点文气。二是鉴别和诊断功能：一方面，了解自己教学的效果和水平、优缺点、矛盾和问题，同时，也是向家长、社会、有关部门报告和阐释学生学习状况的依据。三是反馈功能：通过教学评价，能使学生知道教学过程的结果，及时地提供反馈信息。反馈信息在教学中具有重要的调节作用。四是强化与激励功能：教学评价可以激起学生学习的内部动因，维持教学过程中师生适度的紧张状态，可以使学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分。实验证明，适时地、客观地对学生评价，对学生来说，教师的表扬、鼓励、学习成绩测验等，可以提高学习的积极性和学习效果。同时，评价能促进学生根据外部获得的经验，学会独立地评价自己的学习结果，即自我评价。自我评价有助于学生成绩的提高。五是竞争功能，刺激学生向更高一级努力，和同学之间互相竞赛。
4..美化和装饰环境时运用。
教室的黑板、环境布置以及在联欢活动中用的道具等也可以用到简笔画。但应注意,简笔画原是为教师教学中便于直接操作和使用而设计,形象多简练,并以线条勾画为主。当用于装饰时,应加粗线条,同色块一起用,效果较好。
四、【简笔画的画法】
学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。（一）点的练习（二）线的练习线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。（可参插点与线的结合画）（三）形的练习各种线与线的结合组成形。用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。菱形、三角形、圆形可组成花卉。长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。三角形和半圆形组成的树。圆形、椭圆形组成的树。总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。
五、【演示简笔画的方法（一）归类法归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。如：用三角形由浅入深地表现各种物体。用长方形由浅入深地表现各种物体。用圆形由浅入深地表现各种物体。（二）分解法当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。1.一样物体的分解组合法2.几种物体的分解组合法3.带有情景的分解组合法（三）借用法借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。启发人们进行形象思维和联想，这是简笔画的特点之一。1.形象比喻法2.几何图形比喻法A、一种形的比喻法B、几种形的组合比喻法
在黑板上画简笔画应注意：
1.下笔前先看好位置，估计好物像画出后所占的方位、物体长宽比例及各部分关系，做到“意在笔先”，这样就不会出现画不下去或者物像比例失调的现象。
2.下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘的似画非画（最常见画法）。
3.注意用笔程序，先画大形和基本特征，再添加附件，若时间有限还可以省略附件，只要有了基本形和基本特征即可。
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