临江中学七年级生物学科导学案
课题 第二章细胞是怎样构成生物体第四节单细胞生物 课型 新授课 主备 李玉玺 审核 班级 一、二班 姓名 时间 12年10月30日 小组 编号 SW024 【学习目标】：
知识与技能：
说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。能举例说出单细胞生物与人类的关系。学会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。认同细胞构成生物的观点。
过程与方法：
通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活适应性。通过分析资料，了解单细胞生物与人类的关系。
情感态度与价值观：
通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。
【学习重点】：单细胞生物是通过一个细胞完成生命活动的。用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。
【学习难点】：生物的形态结构与其生活适应性。学生通过学习认同、认同细胞构成生物体的观点。
【学法指导】：读书指导法自主合作探究法小组合作法
【知识链接】：
单细胞生物的类型
名称 类别 类型 肺炎支原体 支原体 原核生物 沙眼衣原体 衣原体 原核生物 大肠杆菌 细菌 原核生物 念珠藻 蓝藻 原核生物 衣藻 绿藻 原核生物 酵母菌 单细胞真菌 原核生物 变形虫 单细胞原生动物 原核生物 学习过程：
复习旧知识导入新课：（5分钟）
你了解的生物之最：如最快、最大等，引入最小的生物------单细胞生物。课件展示：各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。
【自主学习】：（5分钟）
大家看草履虫的外形像什么?这与它的命名有什么关系？
找出草履虫与人类的关系，对人类有利与有害总结。
观察显微镜时应先用低倍镜，再转用高倍镜，注意观察转用高倍镜后，视野光了还是暗了？
【合作探究】：(12分钟)
学生小组讨论完成“想一想，议一议”
单细胞生物的结构和生活
学生预习教材内容，明确试验方法。
质疑：1、为什么要在培养液的表层吸取草履虫的培养液？
在观察草履虫的过程中，如果草履虫的活动速度比较快，影响观察时应该如何处理？
草履虫是如何进行摄食的？食物怎样进行消化的？食物残渣如何排除体外的？
草履虫的生活需要氧，其呼吸的结构是什么？
单细胞生物与人类的关系
教师指导学生分析课下收集的资料，并结合教材内容尝试说明单细胞生物与人类的关系。
材料1.略
材料2略
学什么给分析、讨论后尝试说明：
【达标检测】：(13分钟)
如果下列语句叙述正确，请在句后（）里写T；如果错误，请在句后（）里写F。
①草履虫污染水源，对人类是有害的。()
②生物圈里的大多数生物都是单细胞生物。()
③单细胞生物也可以叫做原生动物。
【课堂总结】：（5分钟）
找学生总结本节课学到了什么？重点知识是什么？教师更正补充。
【拓展训练】：（5分钟）
草履虫是如何进行摄食的？食物怎样进行消化的？食物残渣如何排除体外的？
【布置作业】：
七、【教与学反思】：
第二章细胞是怎样构成生物体第四节1课时姓名班级日期10月30日
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