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2013高考诗歌鉴赏 一、分析意境型 1、一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、变式提问： ① 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？ ②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。 3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4、答题步骤: ①、描绘诗中的画面（画面：排列意象，连缀成句，再现画面。要忠于原诗，力求语言优美。） ②、概括氛围特点（意境）归纳意境时一般用一个四字短语去概括：雄浑壮丽、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、 清新明丽、萧瑟凄凉、静谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远。 ③、分析思想感情（具体） 5、答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。 ②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。 6、常见的描写角度有：
时空
（远近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （视觉、听觉、嗅觉 、味觉、触觉 ） 动静 （动静结合 、以动衬静、以静衬动 ） 虚实 （虚实相生、化虚为实 ） 色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓 ） 7、景情关系
借景抒情、情景交融、触景生情、寄情于景、以乐景写哀情、以哀景写哀情 8、典型例题 绝 句
杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 9、一展身手 阅读下面这首诗，回答问题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 问题：1、前两联主要选取了哪些意象，构成了一幅怎样的画面？ 【答案】首联选取了细草、微风、孤舟（高高的桅杆）三个意象，写微风习习，吹拂着江岸的细草，一只竖着高高桅杆的小船，孤独地停泊在江边，描绘出一幅凄凉孤寂的画面。 2、颔联是从哪些角度去写景的？ 【答案】颔联多角度描写，上句写明星、原野是远景，仰视天空，是静景；下句写月、大江是近景，俯视大江，月随波涌是动景，远近结合，俯仰结合，动静结合。 3、请联系诗人当时的处境，从景情关系分析诗人的情感。 【答案】诗人融情于景，首联以凄凉孤寂的哀景正衬哀情，颔联以雄浑壮阔之景反衬哀情，表达了自己漂泊无依的孤独伤感和壮志难酬的苦闷。 二、分析人物形象型
1、一般有三部分构成：（1）概括形象特点；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义。 2、答题步骤：①人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等）【总】 ②结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧）【分】③情感、作用。 【总】 3、答题套路：这首诗通过（
）等句子塑造了一个（
）的形象，表达了作者（
）的情感。 4、典型例题：读下面这首诗，然后回答问题。 玉阶怨 夕殿下珠帘，流萤飞复息。 长夜缝罗衣，思君此何极。 ［注释］玉阶怨:属乐府《相和歌辞·楚调曲，从所存歌辞看,主要是写"宫怨"的。 问题：谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。 答：本诗刻画了一个思妇形象．萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣 服来打发时光，表现了对爱人的思念．诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷． 5、一展身手：阅读下面一首唐诗，回答问题。 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意趣，鸣噪自纷纷。 问题：这首诗描写了失群的孤雁鸣叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉，全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的感情？ 答：诗人以孤雁自喻，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨，抒发了对故乡亲人的思念；也抒写了不坠青云之志的高远追求。 三、分析表达技巧型 1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，必须熟悉常用的一些表达技巧。表达技巧分表达方式、修辞手法和表现手法三大类。 4．答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释这种手法是如何运用的。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 5、表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明 （一）描写 ①工笔：细腻，形象、声音、色彩生动传神。(“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“萧萧”写秋天落叶的声音，“滚滚”状江水奔流的气势) ②白描：简笔勾勒，不事渲染。(“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”) ③侧面烘托：写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，来达到反映主题的效果。 ④虚实结合：现实客观景物或事件即实景，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合激发读者的想象力，增添诗歌的意蕴。 ⑤细节描写：细微的动作、言语，使内容、情感等更细腻更丰富。 （二）抒情 ①直接抒情（直抒胸臆） ②间接抒情：借景抒情（寓情于景、情景交融）、借事抒情、托物言志。 （三）其他表现手法 ①用典：使诗歌语言精炼，含蓄、耐人寻味的效果，丰富诗歌内容，增强作品感染力。 ②托物言志(象征)：借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫咏物诗。 6、结构方式 ：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分、先景后情、卒章显志，过渡（承上启下）、铺垫 7、典型例题 早 行 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问:此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三) 8、一展身手 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。 问题：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ 尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
四、分析语言型 A. 炼字型 1、步骤： ①明确某个字用得好。②结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）③描述该字所在诗句的景象+该字形成的表达技巧④揭示作者传达的深层情感⑤评价表达效果（突出了……作用） 2、套路：某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，表达了作者（ ）的情感。 3、典型例题 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问题：人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答案：同意，“看”在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 4、一展身手 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙 [注] 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 。 问题：谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
① “诗眼”分别是“咽”、“冷”。②山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。③
“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。
B、语言特色型 1、般提问：这首诗在语言上有何特色？
2、提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。这首诗中，“××”叠音词的使用有什么表达效果。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 3、步骤：①叙：点明语言特色（一两个词）②析：结合相关诗句分析（具体）
③评：分析表现了作者怎样的情感。（具体） 4、答题套路：这首诗的语言特点是（ ），如（ ），这种风格很好地表达了作者（ ）的情感。 5、语言风格：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 6、典型例题 黄氏延绿轩 [明]高启 葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘， 一时放春入。 【注】芜，丛生的草。 问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 答案：写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。 7、一展身手：这首诗的语言特色。 春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 问题：这首诗在语言上有何特色？ 此诗语言特点是清新自然，口语化。（步骤一） “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二） 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三） |
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