 作为教师，我们理应把自己对事业的追求和理想融化到我们从事的工作中去，这是我们的任务，这是作教师的使命，但我们不得不承认在我们自己身上、在我们的周围或多或少存在着这样和那样的问题，为了我们教师群体利益的纯洁美好，我觉得我们有必要揭一揭自己的伤疤，引起我们的阵痛，唯如此，方能昂首自强，方能对得起教师这一神圣的称谓。 1、甘做奴隶型 不管我们承认不承认，在我们的内心深处，有一种奴性思想悄悄躲藏着，支配我们的行动。 镜头一 领导在院中一站，于是，一些有事没事的教师就围上来，陪领导说话。 镜头二 不管工作忙不忙，领导一喊，一溜烟跑去，自鸣得意：校长喊我。 解决办法：取消领导的特权，教师在成绩和业务面前人人平等。 2、两面三刀型 也许迫不得已，但我们有些人十分露骨的做着。 镜头一 教师之间，说不满，道不公，满腹怨气唯我多；领导面前，下垂手，脸媚笑，过年话不绝于耳。 镜头二 在学生面前讲的头头是道，要求的规规矩矩；背对学生，什么话都说，什么事都做。 解决办法：透明办公，公开工作流程。 3、人格卑劣型 教师嘴上痛恨丑陋，鄙薄世俗，然而心里也照样卑劣，否则就是傻子。 镜头一 大贪没机会，小贪紧忙乎，订资料赚回扣，收试卷卖废纸。 镜头二 看着人家这关系、那门子，心里不是滋味，于是号令家长办这事，做那活，俨然一副师老爷相。 解决办法：消灭社会特权，提高教师工资待遇。 4、超强嫉妒型 教师之间惟恐谁比谁强，人前一团和气，人后相互诟病，导致人人自危。 镜头一 某教师教学成绩突出，众人背后议论“抢占了教学时间，太不仁义了”，在年度考核中，给该教师画“不合格”等级。 镜头二 一教师有论文发表，众人眼红之余，愤而谴责：“不就是东抄西抄么，有什么了不起”。再有任何活动时，一律孤立该老师。 解决办法：建立公平合理的竞争机制。 5、虚荣自尊型 也许是知识分子的缘故吧，教师的虚荣心很强。 镜头一 上课不允许学生插嘴，否则，怒火冲天，眼泪纵横，好象受了莫大的委屈。 镜头二 出门办事不敢承认自己是老师，好像做教师有失面子，尤其男教师。 解决办法：提高教师社会地位，教师个人加强学习提高修养。 6、庸庸碌碌型 教书不为别的，就为生活！一天就像和尚尼姑庵中的脱尘人，做一天算一天！ 镜头一 上班就上网，上网就是游戏，上网就是聊天！自己的业务从来不学，学生问问题的时候就搪塞！我们学校就有学生评价一老师为尼姑念经！ 镜头二 上班时间难熬，一到下班，跑得比学生还快！心里想到的就是自己那个小家庭怎样！ 解决办法：加强管理，激发教师工作积极性。 7、自高自大型 这种教师眼中只有自己，好像自己比谁都行！从来不接受其它教师的建议！没有协作意识！ 镜头一 公开课评课时，这种教师对别人的意见满脸不屑，最后说，我觉得这样上课是有道理的！要不然就把别人的课评得一塌糊涂！ 镜头二 这些学生有什么好教的，我写一个东西就够他们学半天的，从不考虑自己写的是否符合教育教学规律。 解决办法：树立批评与自我批评的意识，营造良好学风。 8、不学无术型 作为知识的代言人，知识面过于狭窄，仅自己所教学科能说得过去(也是重复了又重复，难怪有人说爷爷学的是那些内容，当孙子的学的仍是那么内容，教案也是几十年不变)，写错字、读错字音大有人在。 镜头一 网络已经成为人们便利工具的今天，一听说学生上网就判之为坏学生，不学好，不能对这一现象作正确的引导-----一句话，对电脑一窍不通。 镜头二 打牌(各种赌博如麻将)跑得比谁都快，办公室里常常谈的也是昨天晚上那场牌局。 解决办法：加强教师校本培训，提高教师综合素质。 9、倚老卖老型 自以为岁数大了，有经验了，可以对一些事情不屑一顾了，你能把我如何？ 镜头一 备课本吗？我当然不用写了，我往讲台上一站，我的课就备好了。 镜头二 公开课，当然不愿意上了，这是年轻人的事。 解决办法：建立不同层次的评价标准，让教师在同一层次开展工作竞赛。 10、特殊阶层型 现在学校里有一些特殊阶层，他们干轻快活，拿着高奖金。 镜头一 阅览室坐着的大都是有背景的。 镜头二 处室人员聊天的多是和学校有关系的某领导的亲戚子女。 解决办法：公平竞争 |
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