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小学语文阅读答题技巧-模版(不限于小学)

2013-05-06  越秀区桂...

音字词

【词义】结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

 “根据语境解释词语”题型
  有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思;另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上:在文中指的是……

公式:  1、先解释这个词的本义。  2、……描写了(或刻画了)……  3、……意思是……



动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情

 

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 

(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!)

一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 

(注:有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!)

 

句子

  句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。 

 

某句话在文中的作用:

  1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;

  2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

  3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

 

修辞手法的作用:1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?

1、比喻、拟人、夸张:生动形象; 
答题格式:
比喻:生动形象地写出了+对象+特性。(用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……) (①比喻……采用了比喻的修辞手法,地描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动  。)
拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)(②拟人……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。)
夸张:……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 
答题格式:强调了+对象+特性 (使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点)(……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势。)
3;设问:引起读者注意和思考; 
   答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 
开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” 
文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”
4、反问:强调,加强语气等; (这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情)  (……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。)
 
5、对比:强调了……突出了…… 
 
6、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 
引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”
7、反复:强调了……加强语气 
借代:用XXXX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点
8、对偶:……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
 

仿写句子。

公式:  1、数清例句的字数。  ②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。  ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

【模版】景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点;渲染气氛,烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。

 环境描写的作用。

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式:  ①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。  ②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。

3……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。

 

文章开头写景语段的作用。

公式:  1、分析所写景物的特色。  2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔。

 

“赏析优美语句”题型(主要有两种题型)

  A、“××”词好在哪里?

  ★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

  B、“××”词能不能删掉?

  ★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。

  ②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

  赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞(1.比喻:生动形象 2.拟人:形象生动 3.夸张:突出特征 4.排比:加强语气 5.反问:态度鲜明,增强语气));感情(文章的社会价值,意义,作用等);结构(在全文中的作用)。

 

段篇

某段起什么作用:

1)开头,作用:

A、引起下文

B
、点名所要描写的对象

C
、照应文章标题

D
、设置悬念,吸引读者

E
、为情节发展埋下伏笔

2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用

B
、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展

3)结尾,作用:A、总结全文

B
、揭示文章主旨

C
、照应前文

D
、照应题目

E
、引人深思

6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:

1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

2)坏境:自然环境、社会环境

作用:(1)人物:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)

2)环境:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情

段意的归纳 
1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 
   格式:(时间+地点)+人+事。 
   2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 
   格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 
   3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 
   格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点


本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情



用简洁的言语概括文章(或文段)内容:+干什么+结果怎么样

 

归纳文章的中心:

①写人为主:记叙了……赞扬了……表达了……

②记事为主:记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… 

③写景状物:采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了…… 

④游记:描写了……表达了……感情  ⑤议论文:文章论述了……阐明了……

 

 

简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

 

 

标题作用:

(1)    全文的线索,推动情节发展

2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)

3)形式新颖,吸引读者

4)反映人物情感变化

 

写作方法

 

前后照应。

公式:  1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。  2、……与……相互照应,表现了……

 

巧设悬念。

公式:  1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。  2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。

 

 

文章运用表现手法作用:

 例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?

1)对比,作用:XXXX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点

2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻

3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫

4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密

5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题

 

 

 

称谓变化。

公式:  1、找出人物称谓的变化词语。  2、采用第一人称,亲切、真实。  3、称谓变化也反映了情感的变化。

  11、写作人称的好处----第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。

 

 

记叙的要素的作用。

公式:  ①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。  ②地点:以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。  ③事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。  ④人物:以……的活动来写,推进故事情节向前发展。

 

描写手法的作用。

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识:  ①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征  ②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界  ③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生  ④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界

3、公式:

外貌:描写了……的样子,表现了……

语言:……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……

动作:用运……的词语,生动、准确地刻画了……

心理:……等词语写出了……,表现了……

 

插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式:  ……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

 

记叙线索。

公式:  1、分析线索种类:1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、以“时间”;5、以“感情”。  2、以……为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题。

 

 

各种题型

 

 

1 、对于选择题

选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。

直选法,即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。

排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。

类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。

2 、对于一些问答题、概括段落大意等题目

准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够""出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。

 

3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目提供十六字诀的解题方法

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如: 
道听途说,道,指道路 ; 志同道合,道, 指道理 
2、词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况: 
一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策:驱使 ; 执策而临之 ,策:马鞭 
在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如: “见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。 
至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。 
3、句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 

 

 

题型:是什么?、为什么?、怎么样?

 

  1.是什么?

  我们在回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是”前面的语句都该保留。(例:《养花》的最后一句)

  2.为什么?

  我们在回答“为什么”类型的问题时,一般要讲清原因,再讲结果。讲清原因时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时,要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。(例:《伟大的友谊》一文中有这样一个问题:“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊?”我们可以在读懂文章的基础上,联系课文内容回答:“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中,在创造伟大的马克思主义的过程中,建立了深厚的友谊,这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的,所以说他们的友谊是伟大的友谊。”)

  3.怎么样?

我们在回答“怎么样”这类问题时,一般要着重讲清过程或状况。(例:《狼牙山五壮士》一文中,有这样一个问题:“五壮士是怎样痛歼敌人的?”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山,而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答,回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。)

 

 

八、读图题。

公式:  ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么。  ②给漫画写题目的公式:题目+内容+启发。  ③结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写(写成123  ④给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意。  ⑤说画面的寓意,也就是看到A联想到BAB具有共性。

九、探究题。

公式:  ①分析所给的语段从中得出的结论。  ②分析所给的图表数据变化情况,得出结论。  ③用一句话来概括你的结论,但最好分123来表达。  ④提出你的看法。

十、概括题。

公式:  ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达。  ②分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是123点”。   ③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格。?

公式:

1、要能写出16册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。  ②写出人物的性格特点。  ③写出相关章节的故事情节。  ④写出主人公姓名及著作名称。  ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题。

 

其他

 

名著阅读。

公式:

1、要能写出16册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。  ②写出人物的性格特点。

③写出相关章节的故事情节。  ④写出主人公姓名及著作名称。

⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题。

要具体写明123点。

 

 

写信。

公式:  ①注意书信格式(开头称谓顶格写,“此致”、“敬礼”的位置,写信人的署名,写清年月日)。  ②用简明的文字写明材料的事实。  ③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。

 

诗文佳句赏欣。

公式:  ①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:……用运的好,描写了(或刻画了)……,十分形象、生动、传神。  ②从修辞格来赏欣,见前面修辞格。  ③从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上来写,类似于解释诗句。

 

说明文学家(或文学作品)风格。

公式:  ①写明作者所生活的年代。  ②写明作者作品的特征。  ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。

 

 

 

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置

  表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

  至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。

  总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

 

易混术语区分

  ()“方式、手法”的区分

  艺术手法,又叫表达技巧,包括:

  ①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。

  ②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

  ③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

  ()“情”、“景”关系区别

  借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。

  ()描写的角度

常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

 

 

 

 

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