全日制义务教育语文课程标准(2011年版)

2013-05-09  tiandiyij...

全日制义务教育语文课程标准

(2011年版)

中华人民共和国教育部制定

第一部分  前言

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。当今世界,经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给社会语言生活带来巨大变化,对中华民族优秀传统文化的继承,对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题。

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。

一、课程性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

二、课程基本理念

(一)全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。

(二)正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染;同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。

语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节、更新发展。

三、课程设计思路

1.九年义务教育语文课程,应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,继承我国语文教育的优良传统,汲取当代语文教育科学理论的精髓,借鉴国外母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力提高学生的语文素养,为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,发挥积极的作用,为学生的终身发展奠定基础。

2.语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

3.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按12年级、34年级、56年级、79年级四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。

4.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”,第二、第三学段为“习作”)“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。

5.课程标准的“实施建议”部分,对教学、评价、教材编写,以及课程资源的开发与利用等提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。

第二部分  课程目标与内容

一、总体目标与内容

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

1.在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。

3.培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。

9.具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

二、学段目标与内容

第一学段(12年级)

(一)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。

(二)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

(三)写话

1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际

1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

(五)综合性学习

1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段(34年级)

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.能用简短的书信、便条进行交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

6.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三学段(56年级)

(一)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达有条理,语气、语调适当。

5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。

6.注意语言美,抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第四学段(79年级)

(一)识字与写字

1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。

3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。

4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。

3.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。

5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

8.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。

9.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

10.随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

11.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料,帮助阅读。

12.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇(段)。

(三)写作

1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。

3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。

4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

5.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文。

6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

7.根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

8.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。

(四)口语交际

1.注意对象和场合,学习文明得体地交流。

2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。

3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。

4.注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。

5.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。

6.讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。

(五)综合性学习

1.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所援引资料的出处。

第三部分  实施建议

一、教学建议

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。

(二)教学中努力体现语文的实践性和综合性

教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。

重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,沟通听说读写,增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向

培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度,是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的,不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中。

(四)重视培养学生的创新精神和实践能力

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。

(五)具体建议

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略。

1.关于识字、写字与汉语拼音教学

识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”,要求学生会认的字不一定同时要求会写。本标准附有“识字、写字教学基本字表”,建议先认先写“字表”中的300个字,逐步发展识字写字能力。

识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。

要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。

按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。

汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。

2.关于阅读教学

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段可以有所侧重,但不应把它们机械地割裂开来。

在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”,这是指,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。

应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读,以利于丰富积累、增强体验,培养语感。

在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练,更不应要求学生死记硬背概念、定义。

要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。

3.关于写作教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。

关于“写作”的目标,第一学段定位于“写话”,第二学段开始“习作”,这是为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。

在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物,加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。

写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。要关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当作练字的过程。

积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。

4.关于口语交际教学

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学。

重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

5.关于综合性学习

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动,在实现语文学习目标的同时,提高对自然、社会现象与问题的认识,追求积极、健康、和谐的生活方式,增强抵御风险和侵害的意识,增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。

综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程,要加强教师在各环节中的指导作用。

综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

综合性学习的设计应开放、多元,提倡与其他课程相结合,开展跨领域学习。跨学科学习,也应以提高学生语文素养为目的。

积极构建网络环境下的学习平台,拓展学生学习和创造的空间,支持和丰富语文综合性学习。

6.关于语法修辞知识

本标准“学段目标与内容”中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达,形成一定的语言应用能力和良好的语感,而不在于对知识系统的记忆。因此,要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。

本标准通过所附的“语法修辞知识要点”对相关内容略加展开,大致规定教学中点拨的范围和难度;这一部分提到有关的名称,则便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。关于语言结构和运用的规律,须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上,在实际运用中逐步体味把握。

二、评价建议

语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点,按照不同学段的课程目标,抓住关键,突出重点,采用合适方式,提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况,突出评价的诊断和发展功能。

(一)充分发挥语文课程评价的多种功能

语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能,其目的是为了考察学生实现课程目标的程度,检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程。应发挥语文课程评价的多种功能,尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能,有效地促进学生的发展。

(二)恰当运用多种评价方式

形成性评价关注学习过程,有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。终结性评价关注学习结果,有利于对教学活动作出总结性的结论。形成性评价和终结性评价都是必要的。应加强形成性评价,注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料,可采用成长记录袋等各种方式,记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现,应以表扬、鼓励等积极的评价为主,采用激励性的评语,从正面加以引导。

要坚持定性评价和定量评价相结合,全面反映学生语文学习的状态及水平。评价方法除了纸笔测试以外,还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。语文学习具有重情感体验和感悟的特点,更应重视定性评价。学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析,评价结果的呈现方式除了等级或分数以外,还可用代表性的事实客观描述学生语文学习的进步,并提出建议。

各种评价方法都有其一定的适应性,在评价的客观性和深刻性上也各有差别,因此,评价设计要注重可行性和有效性,力戒繁琐,防止片面追求形式。

(三)注重评价主体的多元与互动

应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合,加强学生的自我评价和相互评价,促进学生主动学习,自我反思。评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。要尊重学生的个体差异,有利于每个学生的健康发展。

根据需要,可让学生家长、社区、专业人员等适当参与评价活动,争取社会对学生语文学习的更多关注和支持。

(四)突出语文课程评价的整体性和综合性

语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系,注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,避免只从知识、技能方面进行评价。

(五)具体建议

1.关于识字与写字的评价

汉语拼音学习的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。

识字的评价,要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书查检字词的能力。第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣,第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。

写字的评价,要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的正确、端正、整洁,在此基础上,逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字,第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写,第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯,引导学生提高书写质量。第三学段要求学生会写2500个字。对学生写字学习情况的评价,当以本标准附录5“义务教育语文课程常用字表?字表一”为依据。

评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣,帮助学生养成写规范字的习惯,减少错别字。

2.关于阅读的评价

阅读的评价,要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解,要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯,也要关注其阅读面和阅读量,以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用,其概念不作为考试内容。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读评价的总要求。根据阶段目标,各学段的要求可以有所侧重。评价学生的朗读,可从语音、语调和语气等方面进行综合考察,评价“有感情地朗读”,要以对内容的理解与把握为基础,要防止矫情做作。

诵读的评价,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语感,加深体验和领悟。在不同学段,可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。

默读的评价,应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。

精读的评价,重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累;第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用,以及对文章大意的把握;第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟;第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况,以及读懂不同文体文章的能力。

略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材料的大意。浏览的评价,重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。

文学作品阅读的评价,着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第一学段侧重考察学生能通过朗读和想象等手段,大体感受作品的情境、节奏和韵味;第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读,具体感受作品的形象和语言;第三、第四学段,可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,以及自己的体验,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。

要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求,通过小组和班级交流、学习成果展示等方式,了解学生的阅读量和阅读面,进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。

3.关于写作的评价

写作的评价,应按照不同学段的目标要求,综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣;第二学段是习作的起始阶段,要鼓励学生大胆习作;第三、第四学段要通过多种评价,促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。

写作的评价,要重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励表达真情实感,鼓励有创意的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。

写作材料准备过程的评价,不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性,也要考察他们获取材料的方法。要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径,运用多种方法搜集材料。

重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。

评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的;可以用等级表示,也可以用评语表示;还可以采用展示、交流等多种方式。

提倡学生在成长记录中收存有代表性的课内外作文和有价值的典型案例分析,以反映写作的实际情况和发展过程。

4.关于口语交际的评价

口语交际的评价,须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。

口语交际的评价,应按照不同学段的要求,综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。第一学段主要评价学生口语交际的态度与习惯,重在鼓励学生自信地表达;第二、第三学段主要评价学生日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流;第四学段要通过多种评价方式,促进学生根据不同的对象和内容,文明地进行人际沟通和社会交往。评价宜在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,并结合学生在日常生活和学习活动中的表现,综合考察学生真实的口语交际水平。

5.关于综合性学习的评价

综合性学习的评价,应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现,如是否能积极参与活动,是否能主动提出问题,还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。第一、第二学段要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度。第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率,并有助于他们扩大视野,更好地掌握学习语文的方法。

评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度进行探究。要充分注意学生解决问题的思路和方法。对有新意的思路和表达以及有特点的展示方式,尤其要给予足够的重视。除了教师的评价之外,要多让学生开展自我评价和相互评价。

三、教材编写建议

1.教材编写应依据课程标准,全面有序地安排教学内容,设计教学活动,并注意体现基础性和阶段性,关注各学段之间的衔接。

2.教材应体现时代特点和现代意识,关注现实,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

4.教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

5.教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。

6.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法,养成良好的学习习惯。课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习。

7.教材内容的安排要避免繁琐,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。

8.教材的体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化。设计的体验性活动和研究性专题要体现语文特点,内容适量,便于实施。

9.教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。

10.教材编写应努力追求设计的创新和编写的特色。要重视现代教育技术在语文课程中的运用。编写语言应准确、规范。

四、课程资源开发与利用的建议

1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,生产劳动与社会实践场所,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。

自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。

2.各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识,认真分析本地和本校的特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源,特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。

3.学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。

4.语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养。

附录

附录1  关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文,包括中国古代、现当代和外国优秀诗文,具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐,这里仅推荐古诗文135篇(段)。其中16年级75篇,79年级61篇。16年级的背诵篇目都是诗歌;79年级的篇目,除诗歌外,也选入了一些短篇散文。这些诗文主要供学生读读背背,增加积累,在教科书中可作不同的安排,不必都编成课文。

16年级(75篇)

1.江南(江南可采莲) 汉乐府

2.长歌行(青青园中葵) 汉乐府

3.敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌

4.咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王

5.风(解落三秋叶) 李峤

6.咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章

7.回乡偶书(少小离家老大回) 贺知章

8.凉州词(黄河远上白云间) 王之涣

9.登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣

10.春晓(春眠不觉晓) 孟浩然

11.凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王翰

12.出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄

13.芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄

14.鹿柴(空山不见人) 王维

15.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 王维

16.九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王维

17.静夜思(床前明月光) 李白

18.古朗月行(小时不识月) 李白

19.望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李白

20.赠汪伦(李白乘舟将欲行) 李白

21.黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) 李白

22.早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李白

23.望天门山(天门中断楚江开) 李白

24.别董大(千里黄云白日曛) 高适

25.绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜甫

26.春夜喜雨(好雨知时节) 杜甫

27.绝句(迟日江山丽) 杜甫

28.江畔独步寻花(黄师塔前江水东) 杜甫

29.枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张继

30.滁州西涧(独怜幽草涧边生) 韦应物

31.游子吟(慈母手中线) 孟郊

32.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩愈

33.渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和

 

34.塞下曲(月黑雁飞高) 卢纶

35.望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡

36.浪淘沙(九曲黄河万里沙) 刘禹锡

37.赋得古原草送别(离离原上草) 白居易

38.池上(小娃撑小艇) 白居易

39.忆江南(江南好) 白居易

40.小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶) 胡令能

41.悯农(锄禾日当午) 李绅

42.悯农(春种一粒粟) 李绅

43.江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元

44.寻隐者不遇(松下问童子) 贾岛

45.山行(远上寒山石径斜) 杜牧

46.清明(清明时节雨纷纷) 杜牧

47.江南春(千里莺啼绿映红) 杜牧

48.蜂(不论平地与山尖) 罗隐

49.江上渔者(江上往来人) 范仲淹

50.元日(爆竹声中一岁除) 王安石 

51.泊船瓜洲(京口瓜洲一水间) 王安石 

52.书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石

53.六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山) 苏轼

54.饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好) 苏轼

55.惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏轼

56.题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏轼

57.夏日绝句(生当作人杰) 李清照

58.三衢道中(梅子黄时日日晴) 曾几

59.示儿(死去元知万事空) 陆游

60.秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)  陆游

61.四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)  范成大

62.四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大

63.小池(泉眼无声惜细流) 杨万里

64.晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里

65.春日(胜日寻芳泗水滨) 朱熹

66.观书有感(半亩方塘一鉴开) 朱熹

67.题临安邸(山外青山楼外楼) 林升

68.游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁

69.乡村四月(绿遍山原白满川) 翁卷

70.墨梅(我家洗砚池头树) 王冕

71.石灰吟(千锤万凿出深山) 于谦

72.竹石(咬定青山不放松) 郑燮

73.所见(牧童骑黄牛) 袁枚

74.村居(草长莺飞二月天) 高鼎

75.己亥杂诗(九州生气恃风雷) 龚自珍

79年级(60篇)

1.关雎(关关雎鸠) 《诗经》

 

2.蒹葭(蒹葭苍苍) 《诗经》

3.十五从军征(十五从军征) 汉乐府

4.观沧海(东临碣石) 曹操

5.饮酒(结庐在人境)  陶潜

6.木兰辞(唧唧复唧唧) 北朝民歌

7.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王勃

8.登幽州台歌(前不见古人) 陈子昂

9.次北固山下(客路青山外) 王湾

10.使至塞上(单车欲问边) 王维

11.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼) 李白

12.行路难(金樽清酒斗十千) 李白

13.黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去) 崔颢

14.望岳(岱宗夫如何) 杜甫

15.春望(国破山河在) 杜甫

16.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫

17.白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折) 岑参

18.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地) 刘禹锡

19.卖炭翁(卖炭翁) 白居易

20.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易

21.雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李贺

22.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧

23.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧

24.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐 

25.无题(相见时难别亦难) 李商隐

26.相见欢(无言独上西楼) 李煜

27.渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹

28.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊

29.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石

30.江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼

31.水调歌头(明月几时有) 苏轼

32.渔家傲(天接云涛连晓雾) 李清照

33.游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游

34.南乡子(何处望神州) 辛弃疾

35.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾

36.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥

37.天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远

38.山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩

39.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍

40.满江红(小住京华) 秋瑾

41.《论语》12章(学而时习之;吾日三省吾身;吾十有五而志于学;温故而知新;学而不思则罔;贤哉回也;知之者不如好之者;不义而富且贵;三人行;子在川上曰;三军可夺帅也;博学而笃志)

42.曹刿论战 《左传》

43.《孟子》三则(鱼我所欲也;富贵不能淫;天将降大任于是人也)

44.《庄子》一则(北冥有鱼……亦若是则巳矣。)

45.《礼记》一则(虽有佳肴)

46.《列子》一则(伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉?)

47.邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

48.出师表 诸葛亮

49.桃花源记 陶潜

50.与谢中书书  陶弘景

51.三峡  郦道元

52.杂说(四) 韩愈

53.陋室铭  刘禹锡

54.小石潭记  柳宗元

55.岳阳楼记  范仲淹

56.醉翁亭记  欧阳修

57.爱莲说  周敦颐

58.记承天寺夜游  苏轼

59.送东阳马生序(余幼时即嗜学……况才之过于余者乎?) 宋濂

60.湖心亭看雪  张岱

60.河中石兽  纪昀

附录2  关于课外读物的建议

《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:

童话,如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。

寓言,如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

故事,如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。

诗歌散文作品,如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。

长篇文学名著,如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂?勃朗特《简?爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

教师可根据需要,从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物,向学生补充推荐。

科普科幻作品,如儒勒?凡尔纳的系列科幻小说,各类历史、文化读物及传记,以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等,可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

附录3  语法修辞知识要点

1.词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。

2.短语的结构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。

3.单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

4.复句的类型:并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。

5.常见修辞格:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

附录4  识字、写字教学基本字表

本表是识字、写字教学的基本字表。这些字构形简单,重现率高,其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学这些字,有利于打好识字、写字的基础,有利于发展识字、写字能力,提高学习效率。这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。

字表中的17字附带部首变体:人(亻)刀(刂)心(忄)水(氵)手(扌)爪(爫)犬(犭)火(灬)玉(?)示(礻)衣(衤)竹()肉(月)足(?)言(讠)金(钅)食(饣)。

(共300字,按音序排列)

B 

八 把 爸 白 百 班 办 半 包 饱 北 贝 被 本 比 边 别 不 

C 

才 草 册 长 厂 吵 车 成 吃 尺 虫 出 穿 船 窗 床 春 次 从 

D 

打 大 但 当 刀 到 道 的 灯 地 点 电 东 冬 动 都 豆 对 多 

E 

儿 耳 二 

F 

发 反 饭 方 放 飞 分 风 

G 

干 高 哥 个 给 更 工 公 共 狗 瓜 关 光 广 国 果 过 

H 

孩 海 好 合 和 河 很 红 后 花 画 话 还 回 会 火 

J 

机 几 己 加 家 见 江 交 叫 姐 巾 今 金 进 京 经 九 就 军 

K 

开 看 可 课 口 哭 快 

L 

来 老 乐 里 力 立 脸 两 亮 了 林 六 

M 

妈 马 猫 毛 没 每 美 妹 门 们 米 面 民 明 木 目 

N 

那 奶 你 年 鸟 牛 农 女 

P 

胖 跑 朋 皮 片 票 平 

Q 

七 奇 起 气 千 前 青 秋 去 全 

R 

然 让 人 日 

S 

三 山 上 少 舌 身 生 声 师 十 什 石 时 市 是 手 书 树 双 谁 水 说 四 岁 

T 

他 她 台 太 天 田 条 跳 听 同 头 土 

W 

外 玩 晚 万 王 网 为 卫 文 问 我 五 午 

X 

西 习 洗 下 先 现 向 小 校 笑 些 心 兴 星 行 学 雪 

Y 

牙 羊 阳 样 要 爷 也 业 叶 页 一 衣 医 以 因 阴 音 用 有 又 鱼 羽 雨 语 元 月 云 

Z 

再 在 早 站 找 这 真 正 知 直 只 中 竹 主 住 桌 着 子 字 自 走 作 坐 做

附录5  义务教育语文课程常用字表

本字表共收常用汉字3500个,根据它们在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉字教学的需要,又分成两个字表。提供这样的字表,便于在教材编写中安排汉字教学的设计,也便于开展对汉字教学的评估。下面“字表一”可作为第三学段识字、写字教学评价的依据。

字表一(2500

A

1阿    2啊     3哎     4哀     5唉     6埃     7挨     8癌     9矮     10

11爱   12碍    13安    14氨    15俺    16岸    17按    18案    19暗    20

21凹   22熬    23傲    24奥    25澳 

B

26八   27巴    28叭    29吧    30拔    31把    32坝    33爸    34罢    35

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1264某     1265母    1266亩    1267牡    1268姆    1269拇    1270木    1271

1272牧     1273墓    1274幕    1275慕    1276穆    

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1277拿     1278哪    1279内    1280那    1281纳    1282娜    1283钠    1284

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1293脑     1294闹    1295呢    1296嫩    1297能    1298尼    1299泥    1300

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1317浓     1318弄    1319奴    1320努    1321怒    1322女    1323暖    1324

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1369屁     1370譬    1371片    1372偏    1373篇    1374骗    1375漂    1376

1377瓢     1378票    1379拼    1380贫    1381频    1382品    1383平    1384

1385凭     1386苹    1387屏    1388瓶    1389萍    1390坡    1391泼    1392

1393婆     1394迫    1395破    1396剖    1397扑    1398铺    1399葡    1400

1401朴     1402浦    1403普    1404谱                                

Q

1405七     1406妻    1407栖    1408戚    1409期    1410欺    1411漆    1412

1413其     1414奇    1415歧    1416骑    1417棋    1418旗    1419企    1420

1421启     1422起    1423气    1424弃    1425汽    1426契    1427砌    1428

1429恰     1430千    1431迁    1432牵    1433铅    1434谦    1435签    1436

1437钱     1438潜    1439浅    1440遣    1441欠    1442枪    1443腔    1444

1445墙     1446抢    1447悄    1448敲    1449乔    1450桥    1451瞧    1452

1453切     1454茄    1455且    1456窃    1457亲    1458侵    1459秦    1460

1461禽     1462勤    1463青    1464氢    1465轻    1466倾    1467清    1468

1469晴     1470顷    1471请    1472庆    1473穷    1474丘    1475秋    1476

1477求     1478球    1479区    1480曲    1481驱    1482屈    1483躯    1484

1485取     1486娶    1487去    1488趣    1489圈    1490全    1491权    1492

1493拳     1494犬    1495劝    1496券    1497缺    1498却    1499雀    1500

1501鹊     1502裙    1503群    

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1504然     1505燃    1506染    1507嚷    1508壤    1509让    1510饶    1511

1512绕     1513惹    1514热    1515人    1516仁    1517忍    1518认    1519

1520扔     1521仍    1522日    1523绒    1524荣    1525容    1526溶    1527

1528融     1529柔    1530肉    1531如    1532儒    1533乳    1534辱    1535

1536软     1537锐    1538瑞    1539润    1540若    1541弱             

S

1542撒     1543洒    1544萨    1545塞    1546赛    1547三    1548伞    1549

1550桑     1551嗓    1552丧    1553扫    1554嫂    1555色    1556森    1557

1558杀     1559沙    1560纱    1561刹    1562砂    1563傻    1564啥    1565

1566山     1567杉    1568衫    1569珊    1570闪    1571陕    1572扇    1573

1574伤     1575商    1576赏    1577上    1578尚    1579梢    1580烧    1581

1582少     1583绍    1584哨    1585舌    1586蛇    1587舍    1588设    1589

1590射     1591涉    1592摄    1593申    1594伸    1595身    1596深    1597

1598审     1599婶    1600肾    1601甚    1602渗    1603慎    1604升    1605

1606声     1607牲    1608胜    1609绳    1610省    1611圣    1612盛    1613

1614尸     1615失    1616师    1617诗    1618施    1619狮    1620湿    1621

1622什     1623石    1624时    1625识    1626实    1627拾    1628蚀    1629

1630史     1631使    1632始    1633驶    1634士    1635氏    1636世    1637

1638示     1639式    1640事    1641侍    1642势    1643视    1644试    1645

1646室     1647是    1648适    1649逝    1650释    1651收    1652手    1653

1654首     1655寿    1656受    1657兽    1658售    1659授    1660瘦    1661

1662抒     1663叔    1664枢    1665殊    1666疏    1667舒    1668输    1669

1670熟     1671暑    1672署    1673鼠    1674薯    1675术    1676束    1677

1678树     1679竖    1680数    1681刷    1682耍    1683衰    1684摔    1685

1686帅     1687双    1688霜    1689爽    1690谁    1691水    1692税    1693

1694顺     1695瞬    1696说    1697丝    1698司    1699私    1700思    1701

1702撕     1703死    1704四    1705寺    1706似    1707饲    1708松    1709

1710宋     1711送    1712颂    1713搜    1714艘    1715苏    1716俗    1717

1718肃     1719素    1720速    1721宿    1722塑    1723酸    1724蒜    1725

1726虽     1727随    1728髓    1729岁    1730遂    1731碎    1732穗    1733

1734损     1735笋    1736缩    1737所    1738索    1739锁             

T

1740他     1741她    1742它    1743塌    1744塔    1745踏    1746胎    1747

1748抬     1749太    1750态    1751泰    1752贪    1753摊    1754滩    1755

1756谈     1757潭    1758坦    1759叹    1760炭    1761探    1762碳    1763

1764唐     1765堂    1766塘    1767糖    1768躺    1769趟    1770涛    1771

1772逃     1773桃    1774陶    1775淘    1776萄    1777讨    1778套    1779

1780疼     1781腾    1782藤    1783梯    1784踢    1785啼    1786提    1787

1788蹄     1789体    1790替    1791天    1792添    1793田    1794甜    1795

1796挑     1797条    1798跳    1799贴    1800铁    1801厅    1802听    1803

1804亭     1805庭    1806停    1807蜓    1808挺    1809艇    1810通    1811

1812桐     1813铜    1814童    1815统    1816桶    1817筒    1818痛    1819

1820头     1821投    1822透    1823突    1824图    1825徒    1826涂    1827

1828屠     1829土    1830吐    1831兔    1832团    1833推    1834腿    1835退

1836吞     1837托    1838拖    1839脱    1840驼    1841妥    1842拓    1843唾                                                  

W

1844哇     1845娃    1846挖    1847蛙    1848瓦    1849歪    1850外    1851

1852湾     1853丸    1854完    1855玩    1856顽    1857挽    1858晚    1859

1860万     1861汪    1862亡    1863王    1864网    1865往    1866忘    1867

1868望     1869危    1870威    1871微    1872为    1873围    1874违    1875

1876惟     1877维    1878伟    1879伪    1880尾    1881纬    1882委    1883

1884卫     1885未    1886位    1887味    1888胃    1889谓    1890喂    1891

1892魏     1893温    1894文    1895纹    1896闻    1897蚊    1898吻    1899

1900问     1901翁    1902窝    1903我    1904沃    1905卧    1906握    1907

1908污     1909屋    1910无    1911吴    1912吾    1913五    1914午    1915

1916武     1917舞    1918务    1919物    1920误    1921悟    1922雾    

X

1923夕     1924西    1925吸    1926希    1927析    1928息    1929牺    1930

1931惜     1932晰    1933稀    1934溪    1935锡    1936熙    1937嘻    1938

1939习     1940席    1941袭    1942媳    1943洗    1944喜    1945戏    1946

1947细     1948隙    1949虾    1950瞎    1951峡    1952狭    1953辖    1954

1955下     1956吓    1957夏    1958厦    1959仙    1960先    1961纤    1962

1963鲜     1964闲    1965弦    1966贤    1967咸    1968衔    1969嫌    1970

1971险     1972县    1973现    1974线    1975限    1976宪    1977陷    1978

1979腺     1980乡    1981相    1982香    1983厢    1984湘    1985箱    1986

1987祥     1988翔    1989享    1990响    1991想    1992向    1993巷    1994

1995象     1996像    1997橡    1998削    1999消    2000萧    2001硝    2002

2003小     2004晓    2005孝    2006效    2007校    2008笑    2009些    2010

2011协     2012胁    2013斜    2014谐    2015携    2016鞋    2017写    2018

2019泻     2020卸    2021屑    2022械    2023谢    2024蟹    2025心    2026

2027欣     2028新    2029信    2030兴    2031星    2032猩    2033刑    2034

2035形     2036型    2037醒    2038杏    2039姓    2040幸    2041性    2042

2043兄     2044匈    2045胸    2046雄    2047熊    2048休    2049修    2050

2051朽     2052秀    2053绣    2054袖    2055须    2056虚    2057需    2058

2059许     2060序    2061叙    2062畜    2063绪    2064续    2065嗅    2066

2067宣     2068玄    2069悬    2070旋    2071选    2072穴    2073学    2074

2075血     2076寻    2077巡    2078询    2079循    2080训    2081讯    2082

Y

2083压     2084呀    2085鸦    2086鸭    2087牙    2088芽    2089崖    2090

2091雅     2092亚    2093咽    2094烟    2095淹    2096延    2097严    2098

2099岩     2100沿    2101炎    2102研    2103盐    2104颜    2105衍    2106

2107眼     2108演    2109厌    2110宴    2111艳    2112验    2113焰    2114

2115燕     2116央    2117扬    2118羊    2119阳    2120杨    2121洋    2122

2123养     2124氧    2125痒    2126样    2127腰    2128邀    2129摇    2130

2131咬     2132药    2133要    2134耀    2135爷    2136也    2137冶    2138

2139业     2140叶    2141页    2142夜    2143液    2144一    2145伊    2146

2147医     2148依    2149仪    2150夷    2151宜    2152姨    2153移    2154

2155疑     2156乙    2157已    2158以    2159矣    2160蚁    2161椅    2162

2163亿     2164忆    2165艺    2166议    2167亦    2168异    2169役    2170

2171译     2172易    2173疫    2174益    2175谊    2176逸    2177意    2178

2179毅     2180翼    2181因    2182阴    2183音    2184吟    2185银    2186

2187饮     2188蚓    2189隐    2190印    2191应    2192英    2193婴    2194

2195迎     2196盈    2197营    2198蝇    2199赢    2200影    2201映    2202

2203哟     2204拥    2205永    2206泳    2207勇    2208涌    2209用    2210

2211忧     2212幽    2213悠    2214尤    2215由    2216犹    2217邮    2218

2219游     2220友    2221有    2222又    2223右    2224幼    2225诱    2226

2227予     2228余    2229鱼    2230娱    2231渔    2232愉    2233愚    2234

2235宇     2236羽    2237雨    2238语    2239玉    2240吁    2241育    2242

2243狱     2244浴    2245预    2246域    2247欲    2248喻    2249寓    2250

2251裕     2252遇    2253愈    2254誉    2255豫    2256元    2257员    2258

2259原     2260圆    2261袁    2262援    2263缘    2264源    2265远    2266

2267院     2268愿    2269曰    2270约    2271月    2272岳    2273钥    2274

2275阅     2276跃    2277越    2278云    2279匀    2280允    2281孕    2282

2283晕     2284韵    2285蕴                                                            

Z

2286杂     2287砸    2288灾    2289栽    2290宰    2291载    2292再    2293

2294咱     2295暂    2296赞    2297脏    2298葬    2299遭    2300糟    2301

2302枣     2303藻    2304灶    2305皂    2306造    2307噪    2308燥    2309

2310则     2311择    2312泽    2313责    2314贼    2315怎    2316曾    2317

2318赠     2319渣    2320扎    2321眨    2322炸    2323摘    2324宅    2325

2326债     2327沾    2328粘    2329展    2330占    2331战    2332站    2333

2334章     2335涨    2336掌    2337丈    2338仗    2339帐    2340胀    2341

2342障     2343招    2344找    2345召    2346兆    2347赵    2348照    2349

2350遮     2351折    2352哲    2353者    2354这    2355浙    2356针    2357

2358珍     2359真    2360诊    2361枕    2362阵    2363振    2364镇    2365

2366争     2367征    2368挣    2369睁    2370蒸    2371整    2372正    2373

2374郑     2375政    2376症    2377之    2378支    2379汁    2380芝    2381

2382知     2383织    2384肢    2385脂    2386蜘    2387执    2388直    2389

2390职     2391植    2392殖    2393止    2394只    2395旨    2396址    2397

2398指     2399趾    2400至    2401志    2402制    2403治    2404质    2405

2406智     2407置    2408中    2409忠    2410终    2411钟    2412肿    2413

2414仲     2415众    2416重    2417州    2418舟    2419周    2420洲    2421

2422宙     2423皱    2424骤    2425朱    2426株    2427珠    2428诸    2429

2430蛛     2431竹    2432烛    2433逐    2434主    2435属    2436煮    2437

2438住     2439助    2440注    2441贮    2442驻    2443柱    2444祝    2445

2446筑     2447抓    2448爪    2449专    2450砖    2451转    2452赚    2453

2454桩     2455装    2456壮    2457状    2458撞    2459追    2460准    2461

2462桌     2463着    2464仔    2465兹    2466姿    2467资    2468滋    2469

2470子     2471紫    2472字    2473自    2474宗    2475综    2476棕    2477

2478总     2479纵    2480走    2481奏    2482租    2483足    2484族    2485

2486组     2487祖    2488钻    2489嘴    2490最    2491罪    2492醉    2493

2494遵     2495昨    2496左    2497作    2498坐    2499座    2500做                                         

字表二(1000

A 

1蔼 2隘 3庵 4鞍 5黯 6肮 7拗 8袄 9懊 

B 

10扒 11芭 12疤 13捌 14跋 15靶 16掰 17扳 18拌 19绊 20梆 

21绑 22榜 23蚌 24谤 25磅 26镑 27苞 28褒 29雹 30鲍 31狈 

32悖 33惫 34笨 35绷 36泵 37蹦 38匕 39鄙 40庇 41毙 42痹 

43弊 44璧 45贬 46匾 47辫 48彪 49憋 50鳖 51瘪 52彬 53斌 

54缤 55濒 56鬓 57秉 58禀 59菠 60舶 61渤 62跛 63簸 64哺 

65怖 66埠 67簿 

C 

68睬 69惭 70沧 71糙 72厕 73蹭 74茬 75岔 76豺 77掺 78搀 

79禅 80馋 81蝉 82铲 83猖 84敞 85钞 86嘲 87澈 88忱 89辰 

90铛 91澄 92逞 93秤 94痴 95弛 96侈 97耻 98宠 99畴 100稠 101锄 102雏 103橱 104矗 105揣 106囱 107疮 108炊 109捶 

110椿 111淳 112蠢 113戳 114绰 115祠 116赐 117醋 118簇 

119窜 120篡 121崔 122摧 123悴 124粹 125搓 126撮 127挫 

D 

128瘩 129歹 130怠 131贷 132耽 133档 134叨 135捣 136祷 

137悼 138蹬 139嘀 140涤 141缔 142蒂 143掂 144滇 145巅 

146碘 147佃 148甸 149玷 150惦 151奠 152刁 153叼 154迭 

155谍 156碟 157鼎 158董 159栋 160兜 161蚪 162逗 163痘 

164睹 165妒 166镀 167缎 168兑 169墩 170盹 171囤 172钝 

173咄 174哆 175踱 176垛 177堕 178舵 179惰 180跺 

E 

181讹 182娥 183峨 184蛾 185扼 186鄂 187愕 188遏 189噩 

190饵 191贰 

F 

192筏 193矾 194妃 195匪 196诽 197吠 198吩 199氛 200焚 

201忿 202讽 203敷 204芙 205拂 206俘 207袱 208甫 209斧 

210俯 211脯 212咐 213缚 

G 

214尬 215丐 216柑 217竿 218尴 219秆 220橄 221赣 222冈 

223肛 224杠 225羔 226膏 227糕 228镐 229疙 230搁 231蛤 

232庚 233羹 234埂 235耿 236梗 237蚣 238躬 239汞 240苟 

241垢 242沽 243辜 244雇 245寡 246卦 247褂 248乖 249棺 

250逛 251闺 252瑰 253诡 254癸 255跪 

H 

256亥 257骇 258酣 259憨 260涵 261悍 262捍 263焊 264憾 

265撼 266翰 267夯 268嚎 269皓 270禾 271烘 272弘 273弧 

274唬 275沪 276猾 277徊 278槐 279宦 280涣 281焕 282痪 

283凰 284惶 285蝗 286簧 287恍 288谎 289幌 290卉 291讳 

292诲 293贿 294晦 295秽 296荤 297豁 

J 

298讥 299叽 300唧 301缉 302畸 303箕 304稽 305棘 306嫉 

307妓 308祭 309鲫 310冀 311颊 312奸 313歼 314煎 315拣 

316俭 317柬 318茧 319捡 320荐 321贱 322涧 323溅 324槛 

325缰 326桨 327酱 328椒 329跤 330蕉 331侥 332狡 333绞 

334饺 335矫 336剿 337缴 338窖 339酵 340秸 341睫 342芥 

343诫 344藉 345襟 346谨 347荆 348兢 349靖 350窘 351揪 

352灸 353玖 354韭 355臼 356疚 357拘 358驹 359鞠 360桔 

361沮 362炬 363锯 364娟 365捐 366鹃 367绢 368眷 369诀 

370倔 371崛 372爵 373钧 374骏 375竣 

K 

376咖 377揩 378楷 379勘 380坎 381慷 382糠 383扛 384亢 

385拷 386铐 387坷 388苛 389磕 390蝌 391垦 392恳 393啃 

394吭 395抠 396叩 397寇 398窟 399垮 400挎 401筷 402筐 

403旷 404框 405眶 406盔 407窥 408魁 409馈 410坤 411捆 

412廓 

L 

413睐 414婪 415澜 416揽 417缆 418榄 419琅 420榔 421唠 

422姥 423涝 424烙 425酪 426垒 427磊 428肋 429擂 430棱 

431狸 432漓 433篱 434吏 435沥 436俐 437荔 438栗 439砾 

440痢 441雳 442镰 443敛 444粱 445谅 446晾 447寥 448嘹 

449撩 450缭 451瞭 452咧 453琳 454鳞 455凛 456吝 457赁 

458躏 459拎 460伶 461聆 462菱 463浏 464琉 465馏 466榴 

467咙 468胧 469聋 470窿 471娄 472搂 473篓 474陋 475庐 

476颅 477卤 478虏 479赂 480禄 481吕 482侣 483屡 484缕 

485峦 486抡 487仑 488沦 489啰 490锣 491箩 492骡 

M 

493蟆 494馒 495瞒 496蔓 497莽 498锚 499卯 500昧 501媚 

502魅 503氓 504朦 505檬 506锰 507咪 508靡 509眯 510觅 

511缅 512瞄 513渺 514藐 515蔑 516皿 517闽 518悯 519冥 

520铭 521谬 522馍 523摹 524茉 525寞 526沐 527募 528睦 

529暮 

N 

530捺 531挠 532瑙 533呐 534馁 535妮 536匿 537溺 538腻 

539捻 540撵 541碾 542聂 543孽 544拧 545狞 546柠 547泞 

548钮 549脓 550疟 551虐 552懦 553糯 

O 

554殴 555鸥 556呕 557藕 

P 

558趴 559啪 560耙 561徘 562湃 563潘 564畔 565乓 566螃 

567刨 568袍 569沛 570砰 571烹 572彭 573澎 574篷 575坯 

576劈 577霹 578啤 579僻 580翩 581撇 582聘 583乒 584坪 

585魄 586仆 587菩 588圃 589瀑 590曝 

Q 

591柒 592凄 593祈 594脐 595崎 596鳍 597乞 598迄 599泣 

600掐 601洽 602钳 603乾 604黔 605谴 606嵌 607歉 608呛 

609跷 610锹 611侨 612憔 613俏 614峭 615窍 616翘 617撬 

618怯 619钦 620芹 621擒 622寝 623沁 624卿 625蜻 626擎 

627琼 628囚 629岖 630渠 631痊 632瘸 

R 

633冉 634瓤 635壬 636刃 637纫 638韧 639戎 640茸 641蓉 

642榕 643冗 644揉 645蹂 646蠕 647汝 648褥 649蕊 650闰 

S 

651腮 652叁 653搔 654骚 655臊 656涩 657瑟 658鲨 659煞 

660霎 661筛 662删 663煽 664擅 665赡 666裳 667晌 668捎 

669勺 670奢 671赦 672呻 673绅 674沈 675笙 676甥 677矢 

678屎 679恃 680拭 681柿 682嗜 683誓 684梳 685淑 686赎 

687蜀 688曙 689恕 690庶 691墅 692漱 693蟀 694拴 695栓 

696涮 697吮 698烁 699硕 700嗽 701嘶 702巳 703伺 704祀 

705肆 706讼 707诵 708酥 709粟 710溯 711隋 712祟 713隧 

714唆 715梭 716嗦 717琐 

T 

718蹋 719苔 720汰 721瘫 722痰 723谭 724檀 725毯 726棠 

727膛 728倘 729淌 730烫 731滔 732誊 733剔 734屉 735剃 

736涕 737惕 738恬 739舔 740迢 741帖 742彤 743瞳 744捅 

745凸 746秃 747颓 748蜕 749褪 750屯 751豚 752臀 753驮 

754鸵 755椭 

W 

756洼 757袜 758豌 759宛 760婉 761惋 762皖 763腕 764枉 

765妄 766偎 767薇 768巍 769帷 770苇 771畏 772尉 773猬 

774蔚 775瘟 776紊 777嗡 778涡 779蜗 780呜 781巫 782诬 

783芜 784梧 785蜈 786侮 787捂 788鹉 789勿 790戊 

X 

791昔 792犀 793熄 794蟋 795徙 796匣 797侠 798暇 799馅 

800羡 801镶 802宵 803潇 804箫 805霄 806嚣 807淆 808肖 

809哮 810啸 811蝎 812邪 813挟 814懈 815芯 816锌 817薪 

818馨 819衅 820腥 821汹 822锈 823戌 824墟 825旭 826恤 

827酗 828婿 829絮 830轩 831喧 832癣 833炫 834绚 835渲 

836靴 837薛 838勋 839熏 840旬 841驯 842汛 843逊 844殉 

Y 

845丫 846押 847涯 848衙 849讶 850焉 851阎 852蜒 853檐 

854砚 855唁 856谚 857堰 858殃 859秧 860鸯 861漾 862夭 

863吆 864妖 865尧 866肴 867姚 868窑 869谣 870舀 871椰 

872腋 873壹 874怡 875贻 876胰 877倚 878屹 879邑 880绎 

881姻 882茵 883荫 884殷 885寅 886淫 887瘾 888莺 889樱 

890鹦 891荧 892莹 893萤 894颖 895佣 896庸 897咏 898踊 

899酉 900佑 901迂 902淤 903渝 904隅 905逾 906榆 907舆 

908屿 909禹 910芋 911冤 912鸳 913渊 914猿 915苑 916粤 

917耘 918陨 919酝 

Z 

920哉 921赃 922凿 923蚤 924澡 925憎 926咋 927喳 928轧 

929闸 930乍 931诈 932栅 933榨 934斋 935寨 936毡 937瞻 

938斩 939盏 940崭 941辗 942栈 943绽 944彰 945樟 946杖 

947昭 948沼 949肇 950辙 951蔗 952贞 953斟 954疹 955怔 

956狰 957筝 958拯 959吱 960侄 961帜 962挚 963秩 964掷 

965窒 966滞 967稚 968衷 969粥 970肘 971帚 972咒 973昼 

974拄 975瞩 976蛀 977铸 978拽 979撰 980妆 981幢 982椎 

983锥 984坠 985缀 986赘 987谆 988卓 989拙 990灼 991茁 

992浊 993酌 994啄 995琢 996咨 997姊 998揍 999卒 1000佐 

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