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按：本人从事学校教育和教育管理30多年，在指导本区域各层次教育取得巨大成就的同时，将儿子培养为综合素质较高的国内一流大学本科生、世界排名前40大学的研究生。多年的教育工作经历和对科学教子的所学、所思、所悟对非教育专业人士或许有所启迪。为此，整理科学教子系列谈，陆续上传，请朋友们多指教。
科学教子系列谈1:不溺爱孩子 这是一个老话题，但不得不说。因为现在的孩子多是独生子女，很多孩子从出生开始，身边就有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆六个人团团转。学校教师反馈的情况表明，现在溺爱孩子的问题越来越严重。 所谓溺爱，就是对孩子过分宠爱。爱孩子是对的，但是溺爱是不对的。溺爱不是爱，而是害，是祸。比如，有的孩子从小娇生惯养，受到极度“关怀”，一哭就抱，一吵就哄，饭来张口，衣来伸手，不吃饭还要追着喂。上学有人背书包，放学有人做作业（怕孩子辛苦了，大人代做家庭作业），这样下去的后果可想而知。有的家庭对孩子过度放纵，百依百顺，即使不合理要求也一味满足，对孩子的错误姑息迁就，放任自流，久而久之就容易使孩子是非颠倒，善恶错位。家长的纵容使孩子习惯于我行我素，进而做出许多有悖社会传统的过激行为，如吸毒、自杀、聚众斗殴、破坏公共设施等。有的家庭对孩子宠爱过度，对孩子只表扬不批评，即使孩子犯了比较严重的错误，也为了让孩子高兴不认真教育孩子。孩子听惯了肯定，习惯了以自我为中心，缺乏正确的自我评价和社会评价，久而久之就养成了老子天下第一，唯我独尊的性格。在学校，同学不好相处，老师批评不得，有的小学生甚至因为老师批评了他，扬言要炸死老师全家。有的父母，在物质方面给与孩子太多，对应该由孩子自己做的事情，父母包办代替，孩子生活能力弱，离开父母寸步难行。 |
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