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作者： 曾军良
基础教育的目标不仅仅是为学生升学做准备，而更需要的是让学生在今后的人生中获得成功。生命并非一个发现的过程，而是一个创造的过程。所以，别急于发现你是谁，而该急于决定你想做谁。教育的关键就是激活孩子的成长动力，让其主动成长，为做一个合格的、优秀的、卓越的未来社会公民奠基，为实现自己的人生梦想去创新发展。
梦想铸就未来。教育要努力激发孩子的梦想、唤醒孩子的梦想、追寻孩子独特的梦想，让梦想引领行动，让梦想成就希望。
人生战略规划为孩子成长导航。一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要又实用的方法：由终点开始思考。譬如说人生60，因此，你可以先想好60岁想干什么，达到什么程度，正在干什么，身边会有什么人，当你回想人生的时候，你是无怨无悔，还是追悔莫及。当这些明确时，你就知道50岁的时候自己应该在哪里，已经完成了什么；再推想40岁、30岁以至中小学[微博]时代。当你对人生进行战略思考时，你就应该知道1年后你应该在哪里，2年后你应该在哪里……今天的行动都是在为实现自己的人生战略规划做准备。
微笑面对生活。教育要善于创建微笑文化，教师要努力将微笑带进学校、带进课堂、带给孩子，在微笑中传递情感、交流思想、激发活力、增添力量。
微笑富有魅力，微笑招人喜爱。微笑可以缩短人与人之间的距离，化解令人尴尬的僵局，沟通彼此的心灵，使人产生一种安全感、亲切感、愉快感。当你向别人微笑时，实际上就是以巧妙、含蓄的方式告诉他，你喜欢他，你尊重他，他是一个受欢迎的人。这样你在给予别人温暖与鼓励的同时，你也就容易博得别人的尊重与喜爱。
点燃生命激情。教育需要激情，只有教师充满激情，才能激发孩子的激情，才能催生灵动的思维，才能燃起智慧的火花。以爱育爱、以情激情是点燃生命激情的核心。教师要心怀真爱，让学生在爱中成长，在爱中懂得爱、珍惜爱、理解爱、学会爱、付出爱，在教育的过程中生发出不竭的爱。
富有激情的人会花费两倍的时间去思考他们已经完成的事情、如何完成接下来的任务，以及是否有能力来完成这些任务。那些特别热爱生活、热爱学习的人，往往是因为点燃了生命的激情，他们更加努力、他们敢于拼搏，为了逼近目标，他们做了更多有意义的事情。
卓越来自积累。教育要努力推动孩子进步，进步往往从点滴进步开始，质的飞跃源自量的充分积累，鼓励学生必须勇于从平凡中崛起，在长期的积累中丰富人生智慧，孕育自己的优秀。
从数学的角度看，0.99与1.01都可以约为1，但它们365次方后是：0.99365=0.03，1.01365=37.8，37.8÷0.03=1260，竟然相差1260倍。每天进步1%，人生就有大跨越，每天退步1%，人生就大荒废。
在现实生活中，我们做事之所以会半途而废，这其中的原因，往往不是因为难度较大，而是觉得成功离我们较远。大目标下必须建立无数个小目标，在实现与激励小目标上大做文章，大的目标也就水到渠成。
创新思考方式。教育要努力改变思考方式，让教育者的思考充满智慧，让教育者的行为有利于激发孩子的热情，激励孩子进步。
智慧的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。思维方式对于教师太重要了。比如，有些老师说“赏识教育”很神奇，就一厢情愿地想把孩子个个“夸”成人才，结果难免大失所望；另一些老师听说“挫折教育”很重要，于是就盲目给孩子设置障碍，或者盲目批评，一厢情愿地把孩子个个“压”成人才，结果常常是把孩子压成了“炸弹”。还有的老师先后迷信这两种教育思路，结果发现都不灵，终于绝望了。很少把两种思路同时放在自己的脑中，进行整合，融会贯通。
善于创造机会。教育要努力为孩子的个性成长搭建舞台、提供选择，在多彩的活动中、课程中激发青春的活力，催生灵动的思维。
每一个孩子都是一个鲜活的生命个体，都表现出自己独特的聪明才智与个性特长，教育要努力让每一个孩子发挥自己的聪明才智，展示自己的个性特长。要打破围墙办教育，请进来、走出去，在丰富多彩的课程中、魅力创新的活动中激活孩子成长的动力，提振每一个孩子的自信心，推动每一个孩子主动、健康、幸福地成长。
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