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湖州职业技术学院
《应用写作》
课程整体设计方案
课程名称应用写作
课程代码
编制人吴小懿
授课专业、班级会计0804
总学分2
总学时64
2010年12月20日
一、课程性质
本课程是财经类专业的选修课程，主要是提高学生应用写作1、课程目标设计能力目标：?????（1）能够运用通知、请示、报告、会议纪要能够运用计划、总结、调查报告、能够运用能够运用能够运用知识目标：?????（1）了解的基本概念、特点、类别和作用，掌握写作要；?????（2）了解的基本概念、特点、类别和作用，掌握写作要；?????（3）了解的基本概念、特点、类别和作用，掌握写作要；了解的基本概念、特点、类别和作用，掌握写作要素质目标：?????（1）通过学习小组的项目训练，培养学生的公平竞争、团队合作精神。?????（2）通过师生、生生之间的主体间交往，培养学生的独立开拓思维和人文关怀素质。?????2、课程内容设计?????本课程在对企事业单位秘书职业岗位问卷与访谈调查的基础上，同时参照高级秘书职业资格标准，在国家文秘专业教学指导委员会的的指导下，开发了《应用写作》国家课程标准。根据标准有所选择的设计了“事务交往文书”、“个人交往文书”、“礼仪交往文书”、“经济交往文书”、“公务交往文书”、“法律交往文书”和“科技交往文书”七大模块的课程内容。课程内容来源于职业岗位和课程标准，根据企业发展需要和完成岗位工作所需要的知识、能力、素质选择教学内容，在传统行文关系的意义上突出交往性。在此基础上，又通过四个项目任务作为课程的重点教学内容展开实训，对学生的职业能力培养和可持续发展具有良好的针对性和适应性。?????教学过程安排了“”、“”、“”、“”等项目任务，明确真实的工作任务，在分析活动开展需要做什么怎么做的基础上整合序化教学内容，一方面从易到难落实活动所需应用文种的学习，另一方面，从简单到复杂锻炼学生组织和开展活动的能力。把教、学、做结合起来，在模拟、仿真、全真的职业环境中训练写作，实现理论与实践一体化教学。?????3、课程方法设计?????1、“工学结合”的企业现场教学，实际应用。?????2、情景模拟?????3、小组讨论法?????4、案例分析教学法整个课程设计四个大的总体项目进行写作训练。五、六名同学自由组成学习小组，学习小组在调查、选材、写作训练中形成学习团队。根据背景材料、特定的交往环境，能够写出交往环境中的多种规范的文书，并会正确分析、评价和修改。学生自己模拟角色，完成主项目训练。编号 能力训练项目 能力训练
亚项目 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果(可展示)
1．1 写作会议通知
能够针对拟定的社区将要召开的工作会议拟写通知。
? 通知的种类与告知性通知的要点 由教师与学生代表课前做好与社区的联系工作，决定相关会议主题。进行通知的写作模拟练习，具体实施由第一组主持完成。 写作会议通知
能够针对社区将要召开的工作会议通知拟写会议议程和日程安排 会议议程和日程安排的作用、特点和写作要求。 模拟练习 写作会议议程和日程安排
能够针对具体主题准备一份得体有力的讲话稿。 讲话稿分类、结构特点、写作要求。 首先对同学明确任务：为社区主任拟写一份会议讲话稿 会议讲话
能够根据需要对会议分别做摘要性记录与详细性记录 会议记录的基本要求、基本结构。 老师简单介绍会议记录的写作特点和基本格式；根据前期准备材料模拟召开会议（4－5位同学发言，约35分钟）并录音，根据录音分别做详细性记录和摘要性记录，分组讨论，上交组内最优作品。 会议记录
能够根据会议记录写作会议纪要 会议纪要的适用范围、内容与作用、写作要求。 通过例文分析对比会议记录和会议纪要的不同特点，根据上次课堂完成的会议记录材料，写作会议纪要，并套以公文格式。 会议纪要
能够在开展期间定期编制简报 简报的含义、特点、分类及体例格式、编制要领。 明确任务：编写简报
展示一份规范的简报，分析其特点、体例、材料来源等。
要求学生制订材料搜集的制度。
分组编制简报。 作业：各学习小组编写简报
以校园低碳为主题的活动方案
2．1 活动请示报告
能够写作请示、报告请示、报告的作用、体例格式和写作要领
明确课堂任务；展示具体案例，让同学讨论应该用什么文种写作；用课件展示报告和请示的区别；各学习小组根据下发材料分角色模拟上下行文单位，分别进行请示、报告的写作。
写作一份向上级主管部门申请的请示或结束后的报告
2．2 写作校园节能调查报告
写作市场调查报告市场调查与的作用、特点、写法和写作要求 通过对精心选择的几份代表性市场调查报告例文的分析与对比，把握市场调查报告的结构特点和写作要求；针对项目分组确定调查目的、调查内容和调查方法、调查对象，拟定调查问卷，利用课余时间展开调查。 情况调查。
能够针对市场调查情况写作一份书 书的含义、问题结构和写作要求。 提出任务：各小组根据自己组调查的主题讨论方案，制作创业企划书，修改后模拟实施。 书
能够用准确、恰当、得体的语言表达意图。
能够运用正确的信函格式写作联系函联系函的作用、格式及写作要求。相关的商务礼仪知识。 学习小组内就需要的单位模拟写作去函。抽取一份学生作业，与优秀信函作对比评析，指出其优点与不足。在评析中引出信函写作的基本知识与要求。再由另一学生将自己作业作简要的对比评析。提出任务：召开之日，需邀请社会各界参加，教师明确时间、地点等；同学们根据现有知识基础进行写作；教师讲评；对照正确范文掌握正确写法和要求；老师进一步简要介绍邀请书的有关基础知识，举例区别邀请书和请柬。 学习小组内就筹需要的单位模拟写作去函写作邀请师生参加的邀请书
能够拟定一份的计划 掌握计划的内容要求、写作特点、格式规范、语体风格。 展示一份计划作具体分析。介绍的相关资料，如性质、、等。分组写作。要求学生必须深入了解的相关背景并作市场调查与预测，确定实现目标。汇总评析，完成一份计划。 计划
收集所给背景材料的新闻素材对收集的信息进行取舍选择一个好角度，?善于组织材料，从不同角度如何写同一个事件新闻五个W理论新闻发布稿的写作要求新闻标题和导语写作
收集背景材料的新闻素材材料取舍提炼学生写作，并对自己的写作进行分析、修改
优秀新闻稿投校广播站
2.7 活动总结
能够在开展后作出科学合理的总结，并写作成文。 总结的含义、分类、体例结构和写作要求 讲解总结内容的要求、写作要求等。学生阅读不少于三篇的总结并分析理解。学生搜集的相关材料。完成总结的写作。 3 班级经济活动分析
3．1 班级经费活动预算报告
能够对调查所得数据进行整理分析，写出。? 的作用、特点、写法和写作要求
调查所得数据进行整理讨论分析，根据写作特点和要求分别写出该。 写作
3．2 班级经济活动分析报告
能够对此次经活动的过程和结果进行整理和分析，写出分析报告
分析报告的作用、特点、写法和写作要求
根据写作特点和要求
写作
3．3 班级经济活动审计报告
能够对此次经济活动的有财务状况及遵守财经法纪等方面进行总结，写出审计报告
审计报告的作用、特点、写法和写作要求
根据写作特点和要求
写作
4
就业招聘会文种写作
4．1 写作一份求职信
能够针对就业招聘会的招聘启事写一份与自己专业有关的求职信。
掌握求职信的结构、写法及注意事项。
招聘会上某公司招聘财会人员，要求熟练电脑操作，责任心强，针对该职位提交一份你的求职信。
针对具体岗位的求职信。 4．2 制作个人简历
能够制作出充分体现个人能力、引起招聘单位兴趣获得面试机会的简历。 了解个人简历的组成部分、写作规律、注意要点。 借助电脑，制作一份由文字、有表格、有画面的个人简历。 图文并茂的个人简历 4．3 写作一份竞聘辞
能够针对岗位要求提出自己的竞聘辞。 竞聘辞的概念和特点；竞聘辞的基本格式；竞聘的写作技巧。 首先进行情景模拟训练，然后准备在招聘会上应用。情景模拟训练1：分院学生会举行部分岗位招聘工作，其中岗位有学生会副主席兼文体部部长；情景模拟训练2：某外贸公司办公室秘书岗位。根据岗位要求准备一份竞聘辞。 作业：一份岗位竞聘辞。 4.4 分析优秀毕业论文
能够熟练搜集专业资料，概括论文摘要、提炼关键词、观点正确、结构布局合理，能够正确标注参考文献。 了解利用书刊及网络资源等方式来进行文献资料的搜集整理，掌握毕业设计（论文）撰写的内容与要求。 1、正反例文的比较学习：对老师提供的一篇不合格毕业论文进行分析批改。
2、网络资源利用：利用校园网清华同方数据库搜集本专业相关学术论文五篇，表现成参考文献格式。 作业：不合格毕业论文的修改意见；
五条参考文献
4．进度表设计
课次 学时 能力目标 项目编号
知识目标
其它内容(授课方法)
考试方法 1 2 通过对比、实例分析，能够体验和掌握应用文体的语言特色，区别文学写作的语言特点。 0 了解应用文体的语言特色、文体风格 介绍本课程大致内容、教学方法、考核方案；六人一组，让同学们自由组合成学习小组，建立“工具箱”。
对比法：文学作品与应用文比较；实证法：修改缺少要素、语言表达不得体的自荐书、会议通知；体会和明确应用文体的语言特色、文体风格。 作业：根据本课程的四项任务，建立“工具箱” 12 “人口普查”专题会议文种写作
1 掌握会议议程和日程安排、会议讲话稿、会议记录、会议纪要、会议简报的结构、写法及注意事项。 任务：主持一次湖州社区工作会议（关于工作会议）授课方法：
1、“工学结合”的企业现场教学，实际应用。
2、情景模拟
3、小组讨论法
4、案例分析教学法 作业：一份会议纪要，一份会议简报。 20 以校园低碳为主题的活动方案
2 掌握活动策划书、请示、邀请书、合同、广告、产品说明书、消息、报告的结构、写法及注意事项。 任务：写作活动策划书、请示、邀请书、合同、广告、产品说明书、
消息、报告
授课方法：
1、“工学结合”的企业现场教学，实际应用。
2、情景模拟
3、小组讨论法
4、案例分析教学法 制作一份图文并茂的活动策划书和报告。 10 班级经济活动分析
3 掌握的结构、写法及注意事项。 任务：1、“工学结合”的企业现场教学，实际应用。
2、情景模拟
3、小组讨论法
4、案例分析教学法 作业：一份，一份。 20 就业招聘会文种写作
4 掌握、
个人简历、竞聘辞、
毕业论文、招聘广告
的结构、写法及注意事项。 任务：写作就业方：、
个人简历、竞聘辞、
毕业论文
招聘方：招聘广告
授课方法：1、“工学结合”的企业现场教学，实际应用。2、情景模拟。
3、小组讨论法。4、案例分析教学法 作业：某电子公司招聘文员，要求熟练电脑操作，责任心强，针对该职位提交一份你的。
作业：制作一份图文并茂的个人 ???单元教学设计思想???设计理念：力求体现写作与职业性的结合，与交往性的结合，与能力训练结合。设计思路：明确能力目标、知识目标，在教师的引导下，首先通过情景案例分析、小组讨论、运用网络资源等方式，了解和掌握相关的基本知识，让学生能够达到根据给定材料进行正确选择文种的能力目标；其次通过范文的学习和对例文的修改，训练对材料的处理能力和语言表达能力；最后通过情景模拟，应用请示或报告的基本理论，用规范的格式、准确简明的语言表达完成请示或报告的写作。???案例选择：贴近学生，贴近生活；突出交往性、职业性；提供仿真+全真的写作材料与写作情景。???能力目标???应用请示的基本知识即概念、特点、体例，能够根据给定情景正确选择文种；能够对给定材料进行选择、充实、整理和提炼；能够用规范的格式、准确简明的语言表达完成请示的写作.???知识目标???了解请示的概念和特点；???掌握请示的体例格式和写作要领；???明确请示和报告的区别。???课堂任务???1.明确项目任务的主要环节。???2.明确项目任务的主要交往对象。???3.明确项目任务的写作文种。???4.掌握请示的写作要领。
???课前准备????了解校内有多少家学生创业公司；有些什么产品；???了解校内学生创业公司的主管部门是什么部门；
???地点：实训室???步骤一：导入案例（5分钟）???校内学生创业公司—中国移动动感地带职院店，要推出公司新套餐（A套餐：20元包月，含200条网内短信和1000分钟本地虚拟网内通话；B套餐：30元包月，含300条网内短信和1000分钟省内虚拟网通话），一是想把新产品的广告张贴到学生宿舍区并分发到教室去。但公司不能明确此举是否可行，学校是否又有相关的规章制度规范这些行为。二是公司为新套餐的推出要举办一个产品推介会。会场拟借用学校圆顶广场一天，希望得到主管部门的支持，同时希望各分院学生会参与活动，另外，要把举行推介会活动告诉同学们。活动结束后要向主管部门汇报情况。假如你是这创业公司的经理助理兼秘书，该做些什么？???请同学找关键词组：明确行为、提出请示、邀请与会、发布消息、汇报情况（通过找关键词组，学生应该明确如果是创业公司的秘书要做些什么事，要做好这些事该考虑什么问题，该写些什么文种）???步骤二：讨论案例，明确写作文种（25分钟）???一、教师提示：???1、从材料看，创业公司要完成一项什么中心任务？要与哪些部门联系交流？从案例中找出交往的对象。???2、从文书写作这个角度看，交往时要应用到那些文种？???3、你要查阅哪些方面的文书写作知识？??（目的：通过选择贴近学生生活的事例，结合学生就业的职业岗位；让学生了解相关文种的常识，培养正确应用文种的能力）???二、组织学生分小组讨论，代表发言。???预计会出现和解决的问题：???1、交往的对象确定：（以便确定行文关系）???借用推介会会场、活动情况汇报需要联系主管部门——大学生服务中心；???希望各分院学生会参与活动——各分院学生会；???要把举行推介会活动告诉同学们——全校同学；???2、交往中的文种确定：??（1）向主管部门行文，哪一种行文？（上级，上行文）上行文有哪几种？写作请示还是报告？（解决了请示和报告的区别这个知识点，解决方式：学生可以自己在教科书中找到，也可以利用网络查找，教师加以强调。）???报告和请示的主要区别。???第一，具体功用不同。报告是呈阅性公文，主要用途是向上级机关汇报工作、反映情况，陈述的特点突出。在报告中不能夹带请示事项；而请示则为呈批性公文，主要作用是向上级机关请示批示或批准。???第二，内容含量不同。综合性报告大都涉及多个事项，即使是专题性报告，也往往要涉及一个事项的几个方面，内容含量大、篇幅较长；而请示的撰写则强调一事一文，内容单一、篇幅较短。???第三，行文时机不同。报告可以在工作进行之前行文，也可以在工作进行当中行文，更多的是在工作完成之后行文；而请示则必须事前行文。???为什么写请示？（教师提供“工具箱”）???（一般而言，须向上级请示的问题主要有以下情况：属于上级明确规定必须请示批准才能办理的事项；对现行方针、政策、法令、规章、制度不甚了解，有待上级明确答复才能办理的事项；工作中发生了新情况、新问题，而又无章可循，有待上级明确指示才能办理的情况；因情况特殊难以执行现行规定，有待上级重新指示才能办理的事项；因意见分歧，无法统一，难于工作，有待上级裁决才能办理的事项；有章可循，有法可依，可以开展工作，但因事关重大，为防止工作中失误，需请示上级审核的事项；超出本级权限，需要上级机关明确指示的事项。）???（2）邀请各分院学生会参与活动，要写邀请函（在以后的课程中学习）???（3）要把举行推介会活动告诉同学们，需要用些什么文种呢？???消息？公告？通告？通知？广告？（这些问题在以后的学习中逐一解决，欢迎在校园网的课程论坛中讨论）???（4）活动后要进行情况汇报，该写什么文种呢？为什么？（呈报性报告。它是单纯向上级部门汇报工作，反映情况，而不要求转发的报告。）
???步骤三：结合例文学习请示的体例格式和写作要领（15分钟）???1、学习范文，教师提供“工具箱”。???方式：（1）教师展示请示和报告的范文，明确体例格式以及写作要求，提示注意要点。（2）让同学在学习小组内分两部分，各自在网上搜集两篇请示和报告的范文，结合课本知识讨论请示和报告的体例格式及写作要求。（3）请几位同学代表发言。（4）教师点评要点归纳。???2、对材料进行归纳、提炼。???请示的材料处理重点——一文一事，理由充分???报告的材料处理重点——工作的经过与结果???3、修改例文，巩固知识点并训练语言表达能力。???教师展示多个具体案例以及根据案例写成的有错误的请示，让同学讨论并修改，教师作重点强调。???如：请示的写作要求：???1、一文一事，逐级请示。???2、格式规范，只写一个主送机关。???3、请示理由要充分，请示事项要恰当，符合实际。???4、语言平实、准确，语气要谦和、得体，注意结束语的运用。
???XX区教育局：???按照调整我区中学教育结构的需要，2005——2006学年度我校的初一年级将扩大招生，原来的五个教学班增加到十个教学班。由于我校教室本已十分严重不足，因此急需新建教室五间。现虽然经我们多方积极进行筹措，但仍无法自行解决全部的基建经费，请迅速将所需款项拨到我校，以解燃眉之急。特此请示，希复。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????XX中学???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????X年X月X日
???XX中学关于要求解决新建教室经费的请示???XX区教育局：???根据我区调整中学教育结构的需要，2005——2006学年度我校的初一年级将扩大招生，在原来五个教学班的基础上增加到十个教学班。由于我校教室本已严重不足，因此急需新建五间教室，以保证完成正常的教学任务。虽然经我校多方积极筹措，但仍无法自行解决全部的基建经费，希望区教育局下拨专款50万到我校，以解燃眉之急。???特此请示。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????XX中学??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????X年X月X日???格式问题、理由的表述问题、用语的得体问题???步骤五：情景模拟写作（35分钟）???1、用课件出示情景模拟练习的材料，同学也可以选择导入课程的案例作为模拟练习材料（上文已分析有两种情况要请示，写作时必须一事一文）。材料：年初湖州某某装饰股份有限公司的广告策划部拟定了2006年的企业产品宣传方案和经费预算，提交公司董事会讨论决定。经过公司懂事会研究同意了广告策划部的宣传方案并足额下拨了广告宣传经费。经过一年的宣传，公司的声誉度有了明显的提升，销售额也有明显的增长，广告策划部已顺利的完成了本年度的工作任务。???作为公司的广告策划部门在这整个过程中将会用到哪几类交往文体，请逐一列出。???2、各学习小组集体写作请示。???3、通过情景模拟各学习小组内交流自己的请示。???步骤六：教师总结。（10分钟）???1、相互点评。???2、教师当堂抽查一份请示进行点评。再根据同学的互相评改情况作一个总结。???布置作业：修改请示
六、考核方案????????五教材、资料：???1.课程标准：本课程在国家文秘专业教指委员的组织下，课程组已经开发《应用写作》课程标准，2008年4月通过教育部审定。???2.教材使用：1)张德实主编的高职高专（高职高专规划教材）《应用写作》教材。2)，配套教材：叶美芬主编的《应用写作实践教程》、叶美芬为副主编的《应用写作案例教程》。???3.学习使用参考教材：??《应用写作案例实训教程》竹潜民主编?浙江大学出版社??《应用写作》(现代文秘精品系列教材)叶润平主编合肥工业大学出版社??《文秘工作案例与分析》王守福编??高等教育出版社??《财经应用写作教程》（财政部“十五”规划教材.全国高职高专院校财经类专业教材）??????????????????????洪文明/杨成杰?经济科学出版社???房地产应用写作(第二版)?张文锋??东北财经大学出版???4.写作训练教材：课题组成员蔡建纲主编的内部实训教材与手册
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