《把种子散播到远处》教学设计

 

 

《把种子散播到远处》教学设计

教学目标：

科学概念：

植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子播撒到更广的地方，有利于繁殖后代。

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

过程与方法：

利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。

情感、态度、价值观：

有探究植物种子传播方式的兴趣。

培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

 

教学重点：观察种子传播的方式。

 

教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

 

教学准备：种子的传播的视频课件；为每个小组准备苍耳和槭树的种子。

 

教学过程：

 

1、复习导入，设疑激趣：

最近我们在观察植物的花时，老师有一个意外的发现：在咱们学校的小树林中有一种小黄花特别多，大家猜一猜可能是什么原因？

（学生猜想推理，互相交流想法）

大家猜测的原因都有可能。我们这节课就从种子传播的角度去研究一下这一现象！（板书）

 

2、新课学习，探讨交流：

当植物种子成熟时，常常要传播到远处去，那么它们会依靠什么办法去传播种子呢？

（学生交流已知的种子传播的办法）

交流引出典型的例子，进行分析。

（蒲公英、凤仙花、杨柳絮、苍耳和喷瓜等植物）

师生共同总结出种子传播的常见办法：（板书）

植物的种子可以依靠：         的方式传播到远处

 

 3、探究植物种子传播与外形结构的关系

学生实验1：观察苍耳的种子

（从活动中体验与发现：苍耳的外形与结构使得它能通过动物来传播）

学生实验2：探究槭树的种子

（从研究种子的外形中推测可能的传播方式）

师指导与发现学生实验的观察

（播放视频相关课件，拓展学生视野）

师生共同总结得出：

    种子不同的传播方式与种子自身的外形结构特点有关。

 

4、指导学生感悟种子散播远处的意义

学生小组讨论

认识到种子传播的意义：植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子播撒到更广的地方，有利于繁殖后代。

 

5、再度分析，探究激趣

我们学校的小黄花到底是通过哪种方式传播的？请大家课后一定要亲自观察研究一下。

 

板书设计：

植物的种子可以依靠： 

 

                                             把种子散播到远处