|
当做一个学习伙伴吧
新乡市延津县小潭乡大潭小学 朱红梅 编筐编篓，重在收口。可不，六一已过，就到了这个学期的收口阶段了。老师们自然免不了让孩子们做些卷子，见见题型。于是，一个有趣的问题就出现了：试卷上的答案怎么处理？ 假如孩子们问你：老师，试卷上的答案怎么处理？你会怎么说？ “当做一个学习伙伴吧。”我对他们说。“提醒下：可不要觉得这个伙伴是多么的高明啊！和他平等交流就好。” 说着，我故意拿出昨天的试卷，讲了两道答案错了的题目。我鼓励孩子们去看答案，去大胆审视、判断、小心翼翼和他交流辩论。 我对他们说：水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。和伙伴交流就是为了磨砺自己的思维，检验自己的判断，提升自己的学习智慧。孩子们，可不要选择做没有头脑的被答案牵着走的蠢奴才哦！ 我说：孩子们，答案不必撕掉了。要看，还要光明正大地看。不仅看，咱还要当他的组长，咱揪出他的纰漏，完善他的失误，批驳他的不当观点，咱扬眉吐气地当他的审查员，当他的老师。 送你们个故事吧： 《不留余地的狼》，耐心听，故事后面的添头比故事本身更有营养，不要因为走神错过哦！ 准备好，开讲了。
有一天，狼发现山脚下有个大洞，各种动物由此经过。狼非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵上洞的另一端，单等动物来送死。 第一天，来了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到一个可以逃生的小偏洞，仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上那个小洞，心想，再也不会功败垂成了吧？ 第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面的更小的洞口逃生。于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼心想，这下万无一失，别说羊、兔子、就连鸡、鸭等小动物也都跑不了。 第三天，来了一只小松鼠。狼飞奔过去，追得松鼠上蹿下跳。最终，松鼠从洞顶的一个口儿跑掉了。狼非常气愤，于是，它堵住了山洞里所有的窟窿，把整个山洞堵得水泄不通。狼自己非常得意。 第四天，来了一只老虎。狼吓坏了，拔腿就跑。老虎穷追不舍。狼在山洞里跑来跑去，由于没有出口，无法逃脱，最终，被老虎吃掉了。
对于这个故事，各界的说法不一。 哲学家说：绝对化意味着谬误。 宗教学家说：堵塞别人的生路意味着断送自己的退路。 环境学家说：破坏原生态及其平衡者必将自食其果。 经济学家说：预算和计划都要留有余地。 军事学家说：除非你是百兽之王，否则，别想占有整个森林。 农民说：不留种子就是绝种绝收。
孩子们，回味故事后面的添头，猜猜老师的用意。 的确是的，我想告诉你们，每个人都是独一无二的，也都具有独一无二的价值和思想。学习也要相信自己，你自己的解读就是最好的答案，只要你的道理站得住脚，经得住别人的批驳。千万不要刻意去迎合老师的思维，去压制自己的思考，我希望你的答案是自己独立得出，和伙伴们切磋后，自己二次提升出来的属于你的最好的答案，不是其他任何一个人的。 特别是灵活的题目，尤其是短文阅读和仿写、口语交际等方面的，虽然要遵循解答规律，但是更要言说自己的思想。我希望看到你独一无二的精彩！顺便提示：写读后感也是这样哦！
老师们，对于孩子们手中的答案，我们应该智慧的处理。简单的撕掉只会告诉学生，我们不信任他。不撕似乎也是不信任，仿佛人家自己不会做一定要看似的。纠结于如何躲避，不如光明正大的面对、利用。 我和学生约定。自己做完后，和后面的答案交流辩驳，一较高下。比比谁查出的失误多，纠正的智慧；赛赛谁的思维更敏捷、言说更合理。小组内的交流就站在这个起点上，组内交流，然后大展示，师生齐心合力解决有争议的问题。
试卷答案，不是和自己的同桌一样，是个一起做了这些题目的学习伙伴吗？和他平等交流，有何不可？孩子们，我们不必惧怕见着习题的答案吧
|
|
|
