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2004年宁德市初中毕业、升学考试质量分析 古田县语文科评卷组 一、语言积累和运用 1、给加点的字注音（四个中任选三个完成）。 错误①误读，如鞭挞（tà）读成dá，修葺（qì）读成mì 或sǒng，寥（liáo）落读成mào或miù。 ②声调标错，如颓（tuí）唐标成túi 。 ③拼音字母写错，“l”写成“L”，“i”写成“ ”。 ④拼错，如颓tuí拼成tueí。 大概得分率，得3分占30—40%，得2分占30%，得1分占20%，得0分占20%。 2、填空（1）—（4） 错误：①不会，乱写；②字迹潦草，写错字。③写别字。如“仙”写或“先”“神”“人”写成“仁”“鲜”“鸡”。④顺序颠倒。“则难者亦易矣”写成“则难者易亦矣”。⑤添漏字，乱添语气词“也”。如“地利不如人和也”。 大概得分率，得分4分占40—50%，得3分占30—40%，得2分占20%，得0—1分占10%。 3、“语言积累和运用”第2、3题考试情况分析。 ①绝大多数学生能背诵，也能较准确作答，成语掌握得也较熟练。 ②理解性背诵有部分同学出差错，或答非所部；或由于审题不细心，答错行；或在答题过程中出现了错别字，影响了成绩。 ③成语掌握，部分同学对原句加点字的意义没有掌握清楚，所填写的成语不符合题意要求。 ④建议：要加强字词教学，让学生打下扎实的基础。 试题第一大题第4、5小题卷面分析 第4小题失分较多，许多考生模仿句子补写一句，前后句子不够类似，且语意不够连贯，课外读物局限于常见的几种。第5小题80%考生能够正确理解画面反映的现象和表现的主题，也有一小部分考生错误理解为环境保护爱护公物等。 口语交际（两题任选一）感受如下：①出题意图应为考查学生口头表达的准确，连贯得体，且要结合具体语言环境，属情境对话题，兼考查学生对考题的理解、分析能力。1小题要在表达“我”向母亲申述看晚间新闻的理由。2小题要在表达“我”劝小青参加郊游的理由，据参考答案分析，学生理由阐述应切合题意，言之有理且充分有据。 ②在批阅小组认为理由表述充分者可得满分，而冷、淡或理由不充足者是不宜给满分，在评论过程中，有老师提议评分偏严，但考虑到对考生的公平、公正，若只给一、两点理由就给满分，则似乎对表述完整充分者显得不公平，如①题答为：“我做完了作业，累了，想看看电视”，虽然看似通顺，但对照参考答案，给满分，否则对那些表述为：“我完成了作业，感觉很累了，就想着看看新闻，放松一下，且新闻有助于了解国内外时事，增长见识，扩大视野，对我的学习成长很有帮助”的考生则显为不公平。 ③由此，本题满分者与不得分者均为少数，满分约占18%，不得分者则为8%左右，大多数为3分或3分（满分为4分），另外，答案点与参考答案不符，但言之有理均宜给分，为此，不得分者则少。 二、阅读《一碗馄饨》7、8题的分析 本题为“理解感悟”性题型，内容符合新课标精神中体现“人文精神”的要求，难度不大，得分率较高，失分主要出现在答题内容过于简略，不够详细具体方面。 9、10阅读《一碗馄饨》评卷分析题目9、⑤段中“老婆听了，平静地说道”，从老婆婆的“平静”中，你读出了什么？（3分） 有些学生回答没有结合语境，只说出是由于“老婆婆年纪大了，说话声音小”等，而没有道出这是因为老婆婆阅历丰富，经过过类似的事情。②理解小姑娘的幼稚行为。 第10题、根据故事续写一段抒情性或议论性的话作为文章的结尾（5分） 主要出现审题出错，没有注意必须写抒情性或议论性的话，有些考生侧重于景物描写，对话描写或叙述性结尾，都不符合题目要求，即使也很精采，但扣分较多，较多同学套用俗语：“可怜天下父母心”等，能符合题目要求。 三、第三大题11-15题 总体而言，题目较为容易，学生得分率高，第11小题与第13小题得分率均在70%以上，因为答案均出于语段，但第12小题学生对说明方法及好处掌握较为薄弱。 说明文阅读题 14题内容不大难，正确率40%，学生对题目的理解不大透彻，审题欠准确。 15题是开放性题目，学生对于题目的把握还可以，有自己独到的见解，有创新意识，能提出准确的建议，正确率60%。 四、《读书如采金》阅读题 16、17题（共6分） 16、本题得满分学生较少，许多学生对于第一句的比喻句理解不透彻，对“金属”的比喻不理解，故而对“知识蕴含在书籍中”不能准确作答。而对于第? D ? ! 点4分，论据3分）从批改过程看出，学生对前半部解答正确率达75%以上（语言不够简明的计内），列举名人事例的正确率达60%左右（第二部分主要错误在于事例不能成为该论点论据或事例本身不真实）。 五、第五大题第19、20小题的试题分析 本小题得分率较高，70%左右的考生能得满分六分。失分主要表现为审题有误或语言表述不清。 评：题目设计得较好，合乎课改精神。 语文试题21、22题评卷分析 ①、文言文翻译分值比例设置合理。 ②、评分标准未能体现得分点。 ③、考生整体感知文章能力不够。 ④、21、21题总分11分，得分率偏低，大约有1/6学生得零分。得满分学生极少。 5、建议：拿出一题翻译题化为虚词专门考查。 六、作文题： 命题中存在一定的问题，注意③项有误导：“文中不得出现真实的地名、校名、人名如果出现，可分别用青山县、清水乡、小兵、小军、小兰等代替。”结果是许多学生把“居里夫人”写成“小军夫人”，“巴尔扎克”变成了“小兰”，“爱迪生”变成了“小兵”等等。 话题审题不难，基本上能从“坚持”这个角度来写作，也出现了不少好作文，如《坚持就是胜利》《滴水空石启示》《一棵树的启示》《坚持、燃烧成火》《真理荒岛的鲁宾逊》等。 纵观阅卷情况，绝大部分文章是“一般”的水准。三类卷至二类卷之间居多。文章中心基本明确，内容尚具体，语言较通顺，语病不多，字迹较工整，条理较清楚，篇章结构较完整，约占总数的70%。 值得一提的以下一几种现象应该引起我们足够的重视。 1、选材方面平庸：①在运动场上比赛坚持到底②在学校中坚持学习③登山之中的坚持等。2、选材上相同或相似的极多（占70%）3、段落不分，字迹潦草，标点不清的很多。4、错别字多，而许多都是常见的字写错，包括部分相当出色的作文也多错别字。5、内容空洞，缺乏思想，缺少真性情，真感悟，东拼西凑而成的不少。6、文章中有出现人名、地名、景观等现象，在第一天的批阅中就明白是哪个县的试卷。7、总体而言，作文训练欠规范，欠扎实，作文水平还是偏低。 思考： 1、学生要多看书。 2、要有书写方面的训练。 3、要有针对性的话题训练。 |
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