建构主义科学教育系刘芷晗一、理论概述1、建构主义是什么4、教师观：建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既
要强调学习者的主体作用，又不能忽视教师的主导作用。是认知主义的进一步发展，是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构。2
、建构主义的代表人物及发展历史皮亚杰（JeanPiaget，1896—1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。
维果斯基（LevSemenovichVygotsky，1896－1934），白俄罗斯人，前苏联（俄国）的心理学家，社会文化
历史学派的创始人。他主要研究儿童心理和教育心理，着重探讨思维与言语、教学与发展的关系问题。认知结构说知结构的进一步研究
强调个体的主动性文化历史发展理论最近发展区发展历史二、理论要点1、知识观：建构主义知识观是知识社会学
与认知心理学相结合的产物。2、学习观：建构主义认为个体的学习是双向建构的过程。3、学生观：学生是信息加工的主体，是
意义的主动建构者，而不是知识的被动接收者和被灌输的对象。5、教学观：教学主要是给学生提供建构的知识框架、思维方式、学习情境
以及有关的线索，而不是知识内容的多少。教学观模式图教师学生传授知识传统：建构：学生建构意义知识
帮助教师三、对教学的启示1.创设建构知识的学习环境2.树立以人为本的教育观念3.发展不断建构的认知过程 |
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