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人物外貌大特写 知道大致怎样写一个人，可是，笔下的人物怎样“活”。 遇到这样困惑的小朋友不要着急，听老师讲一个故事。 东晋时的大画家顾恺之，当时人们称他有三绝：才绝、画绝、痴绝。有一次，他为好朋友裴楷画像，裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可是顾恺之因为痴，他在画像时不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于三根毫毛画得突出，才使裴楷的肖像格外生动，活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙，连说“真像！真像！”原来，顾恺之懂得，画像要抓住人物肖像的特征，裴楷脸上的三根毫毛是别人没有的，这就是裴楷脸上与众不同的特征。顾恺之准确地抓住了裴楷形象上的特点，刻画出了人物的神态，真可说得上是三根毫毛见特点。 作文和画画一样，写出了人物的主要特征，人便写神了。这就是我们平常说的，描写人要抓住特点来个大特写。鲁迅先生就深明这个道理，他在写《少年闰土》时，抓住了少年闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的特征，一下子就把一个健康活泼的海边农家少年鲜活地展现在我们面前了。 给人物来一个大特写不是只指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。把人物的这些特点具体地写下来，就是人物外貌特写。那么写的时候要注意什么呢？ 特写一：表现外表上最突出之处。 七岁的小雨简直就是一个故事迷。淡淡的眉毛下面，那双会说话的大眼睛专门用来求我们给他讲故事。你不给他讲，他的嘴巴就撅得可以挂油瓶；他听得不满意，嘴巴就大门紧闭；听得高兴，嘴巴就像月牙似的向上弯着；听不懂了，他就张着小嘴巴不停地追问。 这一段话很有特点，只写了小雨的眼睛和嘴，重点写嘴的变化，反映小雨的确是一个故事迷。 有一篇非常经典习作：《一双手》 我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活象是半截老松木·····我低下头去察看。翻过来看手心，掉过去看手背。整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色·····掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指浑圆。一个手指似三节老干磨。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方刻着四条形成上下两个人形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色·····我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。 读了这段文字，我们能感受到这是一双劳动人民的手，这双手已经栽树26万多棵，仅在1981年到1985年间就造林33垧，相当于····改造林地44.5垧。这双手生产木材1300立方米，这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。这是一双创建金库的手。 特写二：展现人物不同性格、内心世界。 我们再来读一读几个人物的外貌特写： 穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！ 这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。 伦纳德夫人很胖，很美，慈祥可亲，她有金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。——《难忘的一句话》 这段外貌描写把伦纳德夫人的爱孩子的亲切感出来了。 我从出生就被送到乡下奶奶家，直到上小学三年级，才来到城里念书。我的个子在同龄人里算高的，长长的睫毛下闪动着一双怯生生的眼睛，两条乌黑的辫子垂到腰间。一件桃红色衬衫紧紧地裹在身上，下身洗得发白的兰色长裤离着脚面还有一大截，就好象城里人时兴的七分裤。这都怪我个子长得太快了。我背的还是奶奶亲手做的花布书包，不仅样子轻巧好看，而且实用，还是双肩的呢？ 从怯生生的眼睛可以看出小姑娘进城时的胆小。“一件桃红色衬衫紧紧裹在身上，下身洗得发白的兰色长裤离着脚面还有一大截，”这样的描写，显示了农村学生的穿着和“我个子长得太快了”的特点；“花布书包”也是农村孩子特有的。 我妈是个吝啬的妈妈，别人叫她“小抠”，不怕你们笑话，因为她从来舍不得买一瓶雪花膏，一副脸蛋黑里透红，额头上有两道皱纹，似乎是上学的学生划的运算符号——“=”。还有，那件玫瑰红上衣，已经穿了五、六年，前胸红得像一片片枫叶，而背后却红中透着点白云，爸老早叫她买一件，她却说，三五十元来得不容易……。 这就是一个专业户家女主人的外貌。这外貌展现了她“小抠”的性格，当然不是什么吝啬鬼，因为作者在后文中作了交待：在发洪水那阵子，他妈妈主动地向灾区捐款1000元。 特写三：表现不同性别、不同年龄的人在外貌上的特征 我上四年级的时候，教我们班的是一个女老师。这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。 特写四：表现不同职业、身份在外貌上的特点 1、我仔细端详着面前这位青年人。他戴着一顶蓝色旅游帽，帽沿上有一行白字：“日本大学生旅游团”。身上穿一件黑灰色太空服，下身穿着牛仔裤，肩上背着一个黑色的旅游包。 2、 这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。 上面两段分别描写了两个不同身分的人物形象。例一，写的是一个初次见面的陌生人，通过描写穿着打扮的特点，告诉人们他是一位日本来华旅游的大学生。例二，侧重描写老汉的脊背肤色、小腿形态、赤脚、腰上插着旱烟袋等特点，生动描绘出了一位居住农村，饱经风霜、朴实健康的、典型的老农形象。 3、史老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着，他转身把重点写在了黑板上。… 这里描写的是一位正专心投入讲课的老师的形象，“眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好，眼睛充满光彩。“讲到重要之处”时更具风采。 4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。 这里描写的是一位农村姑娘的外貌。用六个并列的分句描写了容貌和衣着，具体地写出了一个家庭穷苦、热爱劳动、性格倔强的农村小姑娘的形象。 特写五：人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 这里有表现“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有不同的特征。 再读读下面的内容 1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 2、 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上蛛网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 三个例段描写的是同一位老人面部表情的变化，却反映了三种不同的思想感情：例一，表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二，反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三，写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意人的内心的感情的变化。 表现人物喜怒哀乐等心情还可以这样特写： 1、每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。 2、钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕…… 3、他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响…… 4、他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。） 同学们，读完上面的内容，你们明白了吗？外貌特写，不仅要写出外表上的特出之点，还要写出不同人物的性格、年龄、职业等表现在外貌上的特征，更要把握人物思想感情变化而给外貌带来的变化。这就是我们所说的人物大特写。欣赏欣赏同伴的习作吧，一定还会使你有新的感触。 习作 "弯弯"的姥姥 天上的月亮有时是弯弯的,有时是圆圆的,可我的姥姥却总是“弯弯的.”姥姥的腰是弯弯的,看我的时候,眉毛,眼睛,嘴角都是弯弯的,笑意顺着一道道弯弯的皱纹往外流. 我家数姥姥最忙啦.姥姥的手总不闲着,从早到晚洗呀,擦呀,累得腰更弯了;姥姥的嘴总不闲着,从早到晚说呀,唠叨呀,不管人家听不听,烦不烦.只有到晚上电视里演连续剧的时候,姥姥才能安安静静地坐下来.弯弯的腰尽量伸得直直的,弯弯的眼睛尽量瞪得圆圆的.可过不了二十分钟,姥姥那伸直的腰又会深深地弯下去,那瞪圆的眼睛又会渐渐地眯起来,弯弯的嘴角发出很响很响的鼾声. 姥姥恨不得把我所有的一切都包下来,穿衣,吃饭,睡觉,走路.在她眼里,我总也长不大.我决心要"造"姥姥的"反".一天早晨,趁姥姥上厕所的时候,我穿好了所有的衣服.等姥姥喊着"小宝宝,快醒醒"走进屋的时候,竟然大吃一惊,把弯弯的眼睛揉了又揉,嘴里喃喃着:"宝宝长大了,真长大了." 一天放学的时候,突然下起了大雨,我和同学们都没带雨具,焦急地挤在校门口.这时,不知谁喊了一声:"赵慧,你姥姥接你来了!"我透过雨帘,看见姥姥站在雨里,艰难地撑着一把蓝步雨伞.我连忙跑过去,在同学们羡慕的目光下走出校门.由于打伞没法拄拐杖,姥姥的腰更弯了,每走一步都很费劲.可她却尽力把伞遮住我,任凭雨水顺着她花白的头发,弯弯的皱纹往下流.我头一次觉得,我这位弯弯的姥姥是那么值得尊敬,那么值得爱。 本文描写姥姥的外貌特征相当明确,所有描写都围绕着"弯弯"这个特征.姥姥"看我的时候,眉毛,眼睛,嘴角都是弯弯的" 说明姥姥对我的爱;从姥姥给我送伞时"腰更弯了,每走一步都很费劲"说明姥姥人老对我的爱却是浓浓的;在小作者心里,姥姥虽然"弯弯",但依然值得尊敬和爱. 黑光光的小脑袋，红红的小脸蛋，两只小眼睛眯成了一条缝，一双胖胖的小手，手背上有五个小涡涡。 ①这段话连用了6个“小”字，突出了人物的______特征。 ②找出段中的形容词填在横线上。并想想这些形容词在这里起了什么作用？ ______的小脑袋。 ______的小脸蛋。 ______的小手。 ______的小眼睛。 2、选择练习，按下列要求描写人物外貌。 ①通过衣着打扮的描写，突出教师的职业特点。 ②通过脸上皱纹的描写，突出老年人的外貌特点。 |
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