 2019-05-23  物理教学中科学素质培养初探安徽 束义福  一、循循善诱地进行科学思想教育可对学生进行以下方面内容的教育科学技术是第一生产力。科学是社会发展的重要动力之一应该热爱科学。科学具有多重含义。如它既是知识体系，又是研究活动，还是生产知识的必要手段和认识客观世界的科学方法，并且是判断国家与社会发展水平的重要标志。应理解科学，科学是一种精神文化，科学的灵魂是精神创造，是科学家“面向实在”的精神创造，是“发现活动”。应崇尚科学。发展是科学的本性，科学是人类历史上不断发展的对自然界的认识，应学习科学并有志于研究科学。二、深入浅出地进行科学精神教育可对学生进行以下方面的教育科学的目的是实求真。它通过观测、实验，发现新事实、提出新假设、归纳出定律、构想出理论。它不仅要确认、描述和解释事实，而且要预见新事实。科学必须经过实践的检验。“技术是发明活动，科学是发现活动”，科学的灵魂是科学家的精神创造活动。科学精神体现在不尽的真理探索中。科学共同体只承认一个“世界冠军”，因此科学创造充满着悲、喜剧和崇高。科学精神是时代价值观的重要组成部分。科学本质上是人类的事业，科学没有禁区，虽然科学是没有国界的，但学科学本质上是人类的事业，科学没有禁区，虽然科学是没有国界的，但学者是属于祖国的。为了培养科学精神，教学需要尝试新的教学模式，以“启发式+现代教学论”为总体构思，每单元的第一节课，给出全章知识主线，启发自学，培养“迁移力”，每讲授具体内容时，可精心安排实验，有序给出重点知识启发迅捷认识，培养科学精神；每单元复习课，师生共同讨论总结出知识网络，启发思维，培养创造力，新模式不仅使学生掌握物理学科基本结构和基本知识，而且也使学生掌握研究物理的基本态度和基本方法。为了培养科学精神，应坚持物理学史及科学史教育，介绍锲而不舍的探索和层出不穷的发现的物理学史，不仅能使学生学习到科学成果，而且还能了解到科学成果得来的途径与方法。为了培养科学精神，要进行科学美教育。美激发创造，不美是科学发现的契机，美育磨炼人性。 三、坚持不懈地进行科学态度教育可对学生进行如下方面的教育科学作为一种知识体系，它属于以实验为基础的实证的知识范畴。不仅要求真的科学精神，而且要有求真、求实的科学态度。事实是科学的基础，尊重事实是最根本的科学态度。科学容不得半点虚假，弄虚作假浮夸等是反科学的。科学态度要求；力求思想不为主观的感情欲望所支配；不盲目从任何权威，不轻信逻辑上能自圆其说的推论，一切推论应由实验来检验。学会辨识真伪科学，坚决反对伪科学。物理教学尽可能在实验室进行，实验室应成为物理教学的基地。物理实验是实施全面物理教育的一种最有效形式，使学生通过实验理解概念和规律，掌握科学研究的方法，提高科学素养，培养观察、实验能力及分析思维能力和创造能力。（1）应尽量开足、早开、多开学生实验。（2）应尽可能地把验证性实验改为探索性实验。（3）尽可能单人编组或双人编组，更多机会地促使动手、动脑、动笔，要求观察思考结合，手脑并用。（4）实事求是地观察记录现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论。（5）在实验中不仅传授知识技术，又要认真训练科学方法和思维，还要培养科学精神和品德。（6）在严格要求实验的同时，给出一定的自由度，提倡探索，以使学生发挥自主性（主动性、独立性、创造性），自主性是人才最重要的素质之一。特别在实验中鼓励探索中合作与相互启发。科学态度的培养应坚持不懈，告诫学生，搞科学研究必须安心钻研，深钻进去，钻至入谜。科学发现成果只钟情于不屈不挠顽强探索的人而从来不照顾名人，约里奥.居里夫妇首先发现人工放射性却未能发现中子；费米首先利用中子数铀原子核却未能发现原子核裂变，普利斯特发现氧却未能推翻燃素论的统治……这些科学史上著名人物。成功的与失败的事例都值后人借鉴。 四、循序渐进地进步科学方法教育可对学生进行如下方面的教育科学方法就是认识和研究自然界所遵循的过程和手段以实验和假说为中心，以自然科学方法论为重点，介绍科学发现的基本过程：发现或明确要解决的问题收集解决问题的有关资料、文献和数据提出假说（几种可能性）验证假说（得出肯定或否定的结果发现问题的规律性，得出结论科学方法的灵魂是，用批判的态度审视一切而不盲从的怀疑精神。科学在发展，科学方法也在发展。采用探索性的演绎法是科学发展的必然趋势。为了培养创新精神，物理教学中必须介绍假说的提出与假说的证实，道尔顿开始提出的原子论；阿伏加德罗开始提出的分子论……后来这些假说经实验证实成为科学。安培的磁性起源假说。揭示磁现象的电本质，玻尔的假说在解释氢原子光谱上获得成功。结合教学举出一些科学方法的作用的例子，例如：门捷列夫冲破经验型传统方法的束缚，采用比较法（归纳与演绎并用）发现了元素周期律，汤姆生、卢瑟福、玻尔三代师生通过原子结构模型揭开原子结构奥秘……。不管用何种方法，科学研究中最关键的一环就思维，思维是学习与创造的最基本方法，思维是发展智力与培养能力的核心，爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考”。实验+思考+创新，应是学生学习物理的成功之路。1999.10.18  五、严格耐心地进行科学作风教育可向学生进行如下方面的教育科学作风是科研工作者最重要的素质之一。严谨是科学的生命，马虎是科学的自杀。绝不能轻视科学作风和科学习惯。科学态度的本质是实事求是，科学方法的基本是求实创新，若要实事求实创新，必须具有严肃认真，一丝不苟的科学作风。六、科学的有效地进行创新意识和人文精神的教育科学素养的核心就要培养学生动手创新能力，科学的发展是一个不断的冲破已有的结论和已有的理论框架的一个过程，最后在新的指导思想的框架下创造新的价值。把科学精神和文明精神结合起来，提倡科学的人文结合起来，提倡科学的人文精神，也应提倡人文的科学精神，在通过实际活动，培养动手能力和学习思考能力的同时，还必须使学生明确每个实践的社会意义和价值及跟人文精神的关系。 取得的效果近年来，由于坚持以上科学素质方面的教育，学生的科学素质有了长足进步，我辅导的学生中，十多人次在省级以上CN报刊上发表小论文和小发明；一人获全国奥林匹克高中物理竞赛安徽赛区二等奖；先后有十多人次获安徽省青少年创造发明比赛、“光大杯”发明创新大赛等一、二、三等奖及全国劳技创新大赛二、三等奖；一同学一举夺取第十届全国青少年科技创新大赛一等奖和英特尔少年英才奖两个奖项，并作为第52届国际科学与工程大奖赛的侯选 人；获一项国家发明专利；这对一所普通的县城中学来说，是很不容易的，得到了市、县领导的高度评价。我国著名学者戴安邦教授指出：“教学不仅传授知识和技术，更要训练科学思想和方法，还要培养科学精神和品德”。为我们教学指明了方向，直接启迪我在教学中素质教育培养，今后我仍将铭记老前辈的教诲，更加努力做好这方面的工作。安徽省庐江第二中学 束义福2003.08.13 可点击以下连队接    |
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