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父子论道之父亲的反省
原创于: 2006-09-11 23:49:37 标签：
（ 今晚我打算教儿子背诵《孙子兵法》。决定让儿子背诵《孙子兵法》是因为我发现他最近对打仗感兴趣，虽然这是所有男孩子在五、六岁这样一个年龄段都会有的现象，但这还是为我提供了一个机会。我一直想让儿子在五岁前后接触一些古典的东西，但选择什么样的材料一直没有确定下来。在儿子两岁多一些的时候，让他背诵过唐诗，效果还不错，但最终没有坚持下来。这和绝大多数家庭一样，类似的教育往往无果而终，而没有坚持下来的往往又不是小孩子，而是父母。看到儿子喜欢打仗游戏，我决定利用他这一点，结合他玩的过程，主要以游戏的方式给他讲解《孙子兵法》，并让他在大致理解的基础上全文背诵。当然，为了锻炼他硬背的能力，对部分无法通过游戏演练甚至他根本就无法理解的章节，也让他硬背。 今晚的内容是硬背。但我发现今晚他记忆得非常慢，往常一个句子往往只需要读几遍就能记住，但今晚读了十数遍仍很生疏。在领他读的过程中，我渐渐失去了耐心，开始呵斥他。儿子显得十分委屈，他一脸无辜地反问我：“爸爸，你吼我做什么嘛？！我确实记不住啊，你不吼我，好好给我讲行吗？”听他这样说，我心软了下来，又开始领他诵读。儿子一边抽泣，一边跟我读着。如此这般又是几遍，仍无效果。我情绪又激动了起来，断然终止了背诵，并非常生气地让他睡觉去。 关灯后，我没有象以往那样和儿子谈什么，而是生着闷气。在生闷气的过程中，我突然想起，在开始背诵之前，他外婆给他洗了一盘水果西红柿。在背诵的整个过程中，他手里一直端着这盘西红柿。原来这小家伙的注意力一直就在这盘西红柿上，而不在什么《孙子兵法》上。我正在想这事，儿子突然说道： “爸爸，妈妈为什么给我生这样一个大脑袋，却没有什么用啊？” 猛然间，我心有一种被针刺的感觉。我连忙抱过儿子，对他说：“谁说你脑袋没有用啊？你很聪明啊。你看你学珠心算不是学得很好吗？你们老师不只一次告诉我你是班上最聪明的，而且你也考了一百分啊。” 儿子说：“嗯。我的脑袋就只能学珠心算，学其它的不行，我今晚老把《孙子兵法》装不进我的脑袋。” 我告诉儿子：“你这个想法不对。《孙子兵法》是一本很难的书，那些专门学如何打仗的人，也要到大学才学它，而你连学都还没有上，就能背诵这么多了，非常了不起的。你不明白这本书很多句子的意思，当然背得就慢一点。” 儿子又问：“那我为什么有的时候听不明白你和妈妈，还有其它大人说的事啊？” 我说：“你还小，当然不会明白大人们说的事情。随着你越来越大，你懂的东西就越来越多。所以，当你长大了，自然就能听明白了。” 儿子说：“哦。” 我说：“儿子，爸爸刚才吼你，是爸爸不对，爸爸给你说对不起。” 儿子说：“没关系。我也没认真背，我也不对。” 我又抱了抱儿子，说：“你为什么没有认真背啊？” 儿子说：“不知道。” 我说：“是因为你注意力不集中，口里在读《孙子兵法》，其实心里在想别的事情。你手里一直端着西红柿，是在想西红柿吧？这样你当然就记不住了。要想把句子装进你的脑袋，在读那些句子的时候，就要一心想着这些句子，不能想其它的东西。知道吗？” 儿子说：“嗯。” 儿子渐渐进入了梦乡。我内心却无法平静。我让儿子背诵《孙子兵法》合适吗？这本书不但语言有些晦涩难懂，关键是其内涵对一个孩子来说，似乎过于遥不可及了。我先前觉得，不理解没有关系，先记下来，总没有坏处。而且，一个人的记忆能力不但包括建立在理解基础上的记忆，而且也包括通常所说的死记硬背的能力。但我没想到，这会影响到孩子的自信心。当然，我今晚的教育方法也存在极大的问题，一开始没有把他手里的果盘拿走，以致他一直心不在焉，而后来又不断呵斥他。这一点，我已明确给儿子道歉，我相信不会在他内心造成什么阴影。对于是不是还继续背诵《孙子兵法》，我打算和儿子商量后再定，但我还是要争取坚持下去。因为这个时候放弃，也会带来另一个问题，那就是助长他的畏难思想，不利于他毅力的培养。但如果继续背诵，我必须对做一些调整，首先是不能预设目标，而是以一种无目的的轻松的方式进行；另外，今后要特别注意教育方法，更多地关心孩子的感受，并立足于他的感受选择合适的方式进行教育。 |
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