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写出图画的语言
丁丁：图画也有语言，可是，我却写不好看图作文，怎么办呢？
老师：
同学们，狮子王，樱桃小丸子、名侦探科南·····这些图画人物给我们带来了许多的快乐。通过一幅又一幅生动的图画，我们不仅学到了知识，看到了精彩的故事，还获得了许多的启示。正如松松小朋友说的，图画也有自己的语言，那么我们怎样把图画中蕴涵的语言表现出来呢？
看图作文一般分为单幅作文和多幅图作文。
写单幅图作文时，要注意以下几个要点：
1、观察图画。
看图时可以分三步进行：
第一步，要细致观察图画的整体内容，看一看这幅画或这一组画，主要画些什么，表现什么样的主题。
第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看一看画中人物的身份、年龄、在干些什么；画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。要分清画中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。对表现主要人物起什么作用。
第三步，要观察画中的细节，如人物的表情和动作，手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。
2.合理想象。叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，而且画面上的景物都是静止的，所以要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，还应该通过想象，便人活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。但这种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编
3．安排内容，布局谋篇。
在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后，再对照图反复阅读，认真地加以修改。这样，一篇好的看图作文就产生了。
大家看这样一幅图画：怎样来观察呢？
观察这样入手
1、抓住事件的主要人物。
这幅画面的主要人物是一个女孩，看清他的外貌、神态、动作等，再注意她和其他人物的关系，找出“什么人在干什么。”这样一观察，我们就明白了，图画上的内容是：一位女同学把一束鲜花插在教师的笔筒里。就这样，一下子就抓住了图画的核心。
2、抓住人物活动的环境。
我们从图上桌子上放着的地球仪、书本、墨水瓶、老花镜等，可以看出这里是教师的办公室，从桌上的日历、窗外盛开的喇叭花以及画面红色的光晕等，可以看出事件发生的时间是“早晨”。这样可以得出：人物在什么时间、什么地方、在干什么。这样，这幅图画的重点也就更加清楚了。
观察画面景象告一个段落。现在，我们要做的事情是——
想象，使人物活动起来。
按时间，纵向地想开去，想象献花前、献花时、献花后各做了什么。例如：
1、这束花是怎么来的？
2、小女孩是怎么来到窗前的？
3、当小女孩看到桌上物品会想到什么？
4、小女孩是否能见到老师？如果遇见，小女孩会怎么做，如果不遇到，小女孩会怎么做？
5、小女孩的心情会怎样？
6、献花后又会怎么样？……这样一幅静止的画面就变成了连动的多幅的画面，图上的人物也就更加丰满起来。
这么多的内容又是如何安排呢？
按照一定的时间顺序
我们学习的记叙文一般是按照顺序、倒叙或插叙的顺序叙述。如果把这幅图的内容按一定的时间顺序叙述，可以是：“采花—送花—插花”（顺序）。或“送花—采花—插花”（倒叙）或“采花—送花—回忆—插花”（插叙）。
作品：
献给老师的野菊花
苗 月
9月10日到了，盼望已久的日子终于来到了，这是辛勤耕耘的园丁的节日。
清晨，我背着书包高兴地走在上学的路上，阳光照在我的红领巾上，把我的小脸蛋映得红彤彤的，明媚的阳光和节日的喜气都洋溢在了我的脸上，我的心情好极了。
咦！那边花坛里的是什么花？一簇簇的明亮的鲜艳的黄色的，走近一瞧，噢！原来是野菊花；花瓣上还挂着露珠，在阳光的折射下，透着七彩光。啊！真美，真美！
奇怪，我天天路过这怎么没发现呢？难道她专门为这个日子和我的好心情而开吗？我凝神观察着、思索着，不由自主地把她折了下来，用鼻子嗅着，淡淡花香直沁心脾，令人心旷神怡。
也不知为什么，我的眼前突然浮现出老师的身影，她不是我的老师吗？野菊花、老师的形象不停地在我的脑海里变幻着，菊花的默默无闻和淡淡的花香，不正是老师的品格的写照吗？对！把她送给老师。
于是，我又小心翼翼地折几枝菊花，用红头绳扎在一起，做成一个花束。我极力想让花瓣上的露珠滚落下来，因为我觉得那每一滴露珠都代表着我的一个心愿。
我轻手轻脚走到了老师的窗前，探头一看老师不在，办公室里静悄悄的，我便把花小心翼翼地插进了老师的笔筒，又仔细地端详了一下，噢！露珠还在，一丝欣慰在心头掠过。鲜花配上我的红头绳为老师笔筒，增色了不少。再看看桌子上摆放的物品，在鲜花的衬托下，显得极为和谐：老师的笔筒里插着的笔和尺仿佛是花的陪衬；桌上的台历上密密麻麻的字迹似乎记录了我的行动；那副老花镜静静地躺在那里，像是在倾听我的心声。地球仪边上的雄鸡似乎在为我的行为喝彩。
阳光透过外边那美丽的牵牛花的缝隙照在了笔筒上，老师坐在桌前的身影出现在我的眼前，她两鬓的银丝仿佛明亮了许多，她正是用这些银丝照亮了我们的心灵，照亮了我们的前途。
我从心底真诚地说：老师你好！您辛苦了！
一副画可以这样观察和细致描绘，如果是多幅图画呢？请继续认真往下读：
1、观察时注意图画之间的联系
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
2、想象，让画面动起来。
虽然是多幅画，可是画面还是静止的，比较单调，我们也同样要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
看连贯的几幅画，再欣赏一篇作文，大家就明白了。
画面：
作文：
学游泳
每当看到那幅为我自己画的《学游泳》时，就会情不自禁地笑了起来，自己仿佛回到了从前，回忆起游泳时的酸甜苦辣，您想知道吗？那我就说说。
那是我9岁的时候，放暑假时，我报了一个游泳班，想学游泳，心里还想，学游泳那不是轻而易举的事吗？
苦
第一天，本来高高兴兴地到游泳馆，本想去那儿就下水，可以尽情地玩，但事与愿违，和想的完全不同。就在第一天上午，教练先是让我们在游泳池旁做动作，过了一会儿到了水里，四肢就好像不是我的，来回乱动，我走了好几步才从对面走过来，真想不学了，连走都有这么累，怎么办呢，想着想着，脚下一滑，摔了一跤，我用力地打水面，越打越着急，一连喝了好几口水，连鼻子都被呛着啦，多亏旁边就是老师，要不……啊有惊无险，我长叹一口气。
酸
学游泳的第二天，我有了第一天的体验，对水有一种本能的害怕。谁知道在学习时，老师又让我们学跳水。听到这后，更害怕了，心想，又喝了水怎么办，看着前面的同学，一个，两个，三个，该轮到我了，腿怎么也不听使唤。后面的人说：“胆小鬼，不敢下吧！”那个老师鼓励我说：“别害怕，下去拿住那个杆子”，我还没有反应过来，后面的人就推了我一下，“扑通”一声，掉了下去，我赶紧找杆子，同时身体也自然地往下沉，急得我很想快点上来。费了九牛二虎之力才抓住了杆子上了岸。
我想过放弃，也想过逃，但我又想到了：没有过不去的坎，只有想不通的路，走过去前面是个天，成功者永不放弃，放弃者永不成功。我不能当逃兵，不就是游泳吗？有什么难的，我用这样的信念不断地激励着我，所以我打消了放弃的念头。
甜
学游泳几天后，我逐渐对游泳有了兴趣，也能慢慢地浮在水面上啦，后来我学会了自由泳、蛙泳，仰泳也有了很大进步。在即将毕业的前一天，我们还进行了一次小的比赛，谁先游过去就是第一，此时此刻，我已不怕深水区了，第一、第二、第三组……轮到我们组了，听到哨响后，我用力向前游，直到对岸，我是第二，我高兴地跳了起来。我听到有些人说：“那不是哪次不敢跳水的小男孩吗，他竟得了第二，真让人意想不到呀。”
怎么样，这就是我学习游泳的经历，在学习中我尝到了其中的酸甜苦辣，使我真正明白了：“世上无难事，只怕有心人”的道理。
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