小班幼儿规则意识的培养
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江苏省昆山市实验幼儿园?徐?燕
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???常言道“没有规矩，不成方圆。”幼儿园生活是一种群体生活。为了保证群体生活的有序进行，约束群体中不同个体的行为，需要借助于一定的纪律来维持。特别是小班的幼儿，他们的自我控制力相对比较差，自觉性和规则意识也比较弱，缺乏一定的规则加以约束是不行的。因此，增强小班幼儿的规则意识，是活动顺利开展的有效保证，也是幼儿社会性发展的重要保证。那么如何培养小班幼儿的规则意识，促进幼儿规则意识的发展呢？
???一、在日常生活中形成幼儿的规则意识
???规则在幼儿园的一日生活中处处都可以体现。是幼儿园幼儿们在一起生活常规。常规的建立不仅是集体教学活动的需要，也对幼儿身心健康的发展起着一定的作用。规则可以帮助幼儿形成一定的卫生、生活和行为习惯，促进和提高幼儿的生活能力。但是小班幼儿因为自我控制能力差，要让他们按照一定的要求、约束自己的不良行为、限制自己不扰乱一定的生活习惯、社会秩序是十分困难的。对此，教师就要给幼儿定“规矩”，从日常行为、卫生等方面培养幼儿的规则意识。当然教师在培养规则时，不能采取强制、管制、限制或是说教的强硬方式，而是应该让幼儿理解规则的含义，知道遵守规则的重要性。同时，我们还可以将日常生活中的各种规则绘制成一幅形象有趣、色彩鲜艳的标记图，放置在相应的环境中，以此来提示幼儿做出相应的行为反映，促进幼儿良好行为的养成和发展。
???幼儿园的一日活动常规的培养需要持之以恒，对于幼儿所提出的要求也要长期持久，要让幼儿在一日生活中自然而然的形成一种生活习惯，行为规则。
???二、在教学活动中强化幼儿的规则意识
???教学活动是幼儿获得知识、情感、技能的重要途径。教学活动中幼儿规则意识的强弱、遵守规则的情况将直接影响活动的有序进行和活动的质量。因此，我们要在教学活动中要不断增强幼儿的规则意识。
???具体形象性是幼儿思维的主要特点，幼儿往往从直观的、具体的方面去辨别是非、理解事物。活动中要遵守哪些规则，该怎么做，在活动前就必须告诉幼儿，让他们心中有数。因此，教师应该在活动前对幼儿的行为提出具体、合理、坚持一贯的要求。同时又由于小班幼儿的思维、理解能力都还不够成熟，不能完整详细的记清教师的要求，因此教师在对幼儿提出要求是要做到简单明了、具体反复。
???小班幼儿的自觉性、自控能力和持续性都比较差，他们会因为个人情绪或是周围环境的影响，而不能很好的掌握自己的行为并使服从于一定的目的。因此，在活动中教师还应采用多种方法，激发幼儿内在的积极性，加强对幼儿具体行为的指导，帮助他们克服困难，控制自己的行为，形成良好的规则意识。对于违反规则的幼儿，教师应给予及时地提醒，引导他们注意规则，鼓励他们向身边的好榜样学习。幼儿通过教师的指导，不断强化自身的规则意识，逐步形成一定的规则意识。
???三、家园合作，促进幼儿规则意识的发展
???常言道“国有国法，家有家规”，孩子不仅要在幼儿园中遵守班级中的“班规”，还要在家遵守家中的“家规”。班级的班规取决于教师的观念，而“家规”的制定则取决于家长的观念，双方的观念、要求一致了，幼儿的规则意识才会不断的巩固和发展。因此我们要注重家园合作，争取家长的配合和帮助。通过家长园地、宣传栏、家长会等多种渠道与家长沟通，互通幼儿成长中的点滴，争取在教育方法、要求上取得一致。通过实现家园共育，形成家园合力，对于幼儿良好行为习惯的形成起到了促进的作用。
???孔子曾经说过：“从心所欲不逾矩”一句话就道出了规则教育的真谛。从小培养幼儿良好的规则意识，是幼儿可持续发展的需要，也是我们幼儿园教育的目的。相信做到了以上几点，并且注意晓之以理、动之以情、持之以恒，就一定能取得好的效果，帮助幼儿形成良好的规则意识。
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