动觉触觉型为主的孩子，主要通过感觉活动来认识世界，他们不善于从书本接受知识，喜欢通过双手和整个身体运动进行学习、理解和接受事物。他们在学习中需要运动、感觉、触摸、动手等，如果强迫他们坐着不动，那么他们就会感觉非常的无聊乏味，直接导致学习的效率很差。
动觉触觉型孩子最简单的特征，是很难让他们安分地坐一小会儿。但精力充沛，有着强烈的好奇心，身体的运动协调性强，喜欢节奏感强、技巧性高的活动。在课堂上，那些不能专心听讲，随时让肢体某个部位在动，或随时在玩弄小玩意的学生多属于动触觉学习型学生。如果不加以引导和管理，很容易被人看作多动症。
动觉触觉型孩子可以说是小学、幼儿园里的淘气包，总是不断地在惹事，让老师和家长特别头疼，不容易被当前的教育所接受，很多孩子的成绩在同学中处于落后状况。这是因为，这些孩子不喜欢传统教育般的讲解和板书，也不擅长言语表达，但他们的肢体语言很灵活，表演性、模仿力都很强，热衷于体育活动，有极强的方向感。
其实，这是一个极大的误区。触觉学习是最好最快的学习。这类孩子在学习和掌握知识方面非常“厉害”，只是教育他们的方式要与众不同而已。如果你有这样类型的孩子，那就别再烦恼了，因为这类孩子是特别聪明的孩子，他们生命力强健，他们关注的东西非常多，具有创造性，只是他们不适合我们今天的教育模式！
每个人生来都是动觉触觉类型的学习者，大家小时候都是靠最直接的感觉，会用牙咬、手抓、脚踢、头撞来直接地感受世界，获得一手资料。其实，但随着孩子的长大、社会意识和自我意识的形成，人们开始觉得“不好意思”了，于是，大多数人放弃这种方式转向了视觉类型和听觉类型，而有一小部分人却保留了这种能力和方式。
动觉触觉型孩子在学习上，是身心互动的模式，多以自身的感觉去理解记忆事物，通过动作来记忆事物。学东西有的时候很慢，特点是通过整个身体运动器官的活动来记忆的，讲半天可能也不懂。但一旦他弄懂了，如通过做笔记、在课本上划线、亲自动手操作等来学习，以后就很难忘记了。肢体参与学习者，一般来说记忆都很长久。
动觉触觉型孩子在个性上，超级爱动，根本坐不住，不守规矩。听人讲话，他也要身体“动”起来听。擅长手工制作和使用工具，而且手艺非常精巧。他们做事一般都比较守信，而且一旦集中于某事，就会做出很好的成绩。但是由于他们的情绪不稳定，忽冷忽热，虽精力旺盛，但热衷于太多的事项，最后往往是一无所成。
在社交方面，动觉触觉学习为主的孩子容易情绪化，更多的处于自我感觉状态中，注重感受、情感、心境，情商相对较低，说话有时是不看对方的，所以人际关系不够理想。他们善于与人进行身体的接触建立感情，但有时反而会招致别人的反感。对这类孩子，家长或老师要采用拥抱、拍肩、握手等方式进行及时鼓励而不是使用语言激励。
所以，虽然家长、老师会不认可这种类型的孩子，但如果方法得当，他们往往会做出巨大的成绩。其可以采取的方法有：
第一，动觉触觉学习为主的孩子在学习时，为了集中他们的注意力，开始时可以先学一些孩子感兴趣的学科，等情绪调动起来之后，再改为学习较难的或不大感兴趣的学科。这样交替进行学习的方式可以使他们不至于感到太疲劳，并可以逐渐地对不感兴趣的学科也产生兴趣，从而提高学习成绩。
第二，动觉触觉学习为主的孩子在学习时，宜采用分散法进行学习。例如，坐着学习时间不要过长，通常在30分钟左右需要起来活动一下，然后再继续进行学习。慢慢地再把30分钟延长到45分钟、60分钟、一个半小时等，逐渐培养自己集中精力学习的习惯。另外，让孩子掌握卡片学习法，利用一切零碎的时间来学习。
第三，动觉触觉学习为主的孩子，要加强注意力训练，重点是静心训练和自我控制能力训练，听觉、视觉注意力训练，听觉、视觉记忆力训练，提升综合学习能力。比如，多给他们增加一些课外读物，让引人入胜的书籍来帮助孩子培养“坐得住”的习惯，并坚信自己是坐得住的，需要改进的只是对学习科目的兴趣和思维方法。
第四，动觉触觉学习为主的孩子在学习时，要充分调动各种感官参加活动，使各种感官功能都得到充分的刺激。如读、背课文，可以充分运用双手，配上动作、手势来增强记忆效果，甚至可边走边读边背。也可以让孩子一边运动，一边在心里通过想象来练习所学的知识。在理解上，可用一些教学模型作为认知方面的辅导理解工具。
第五，动觉触觉学习为主的孩子，在学习上一定要注重课前预习，甚至是比复习还重要。也就是让孩子把还没有学的东西，先大致知道一点，在思考的基础中留下疑点和难点。这样在老师上课的时候，就算孩子没办法完全抑制自己，也能根据预习的情况，针对性地解决自己的疑点和难点，不至于“漏”听而使整个内容都混乱。
第六，对于动觉触觉学习型孩子而言，所学习的东西最好能大量运用到他们的手指、肢体、表情等，这样他们才会得心应手。在学习过程中，让他们去摸、去做，手脑并用效果才好。同时也要在“运动”中，引导学习相关联的知识，并逐步习惯从书本中吸收知识。另外，家长给他在家里开辟一个小实验室，也是不错的选择，让孩子随意去折腾。
第七，对于动觉触觉学习型孩子来说，周围的学习环境安静一些，对他们是最有利的。因此，应该尽可能地为这类孩子创造一个和谐、安静的学习环境，不要因为小事，特别是针对孩子学习中出现的错误，或是“端茶送水”而去干扰他们，以最小限度地避免分散他们的学习注意力。
第八，不要说动觉触觉学习型孩子“笨”，或贴大量的负面标签。孩子对自身的评价，主要是依靠外界的评价，如果父母、老师总说这类孩子不好好学习、调皮捣蛋，当他们被钉上这个标签，自己也真的会认为自己笨。于是，学习成绩不好时，自己也给了自己一个很好的借口，反而破罐子破摔了。
第九，家长应该从心底里接纳自己的孩子，并有针对性地予以辅导。同时，家长也应该加强和老师的沟通。如果强迫动觉触觉学习型孩子坐在课堂上不动，孩子可能会感觉非常无聊乏味。比如，若孩子上课时实在难以安静，可以和老师商量，能否给他一个小球把玩，只要不影响其他同学就好。
当然，这个世界上没有100%动觉触觉学习型的孩子，每个人的学习方式都是多种多样的，只是对某些孩子而言，动觉触觉学习是占主导或较为突出而已，而他们也或多或少具备视觉型、听觉型的学习方式。所以，家长在判断孩子学习类型过程中，不要过于拘泥，忽视孩子其他类似的学习方式。
