课题：真分数和假分数
第一课时
教学内容：新人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册，第69页“真分数和假分数”第一课时。教学目标：1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生观察、比较、归纳、概括等能力。3、发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。教学重点：真分数和假分数的意义和特征。教学难点：假分数的意义的理解。教学准备：多媒体课件教学过程：一、：二、自主探究，学习新知：1大还是比1小？并说明理由。
2、学生观察后，试着回答。
学生：（第一个圆）平均分成了3份，这样的3份也就是一个整圆，表示1，而阴影部分只有1份，所以比l小。
再请学生分别说出另外两个分数。
3、观察这几个分数，你有什么发现？引导1：从分子和分母的大小方面进行比较。这些分数都是真分数，你能归纳一下怎样的分数是真分数吗？试着写一写。——分子比分母小的分数叫真分数。引导2：从这些分数与1的大小方面进行比较。比较一下这些分数和1的大小关系，你能发现什么？——真分数都小于1。你能写出三个真分数吗？写出来后读给同桌听一听2中图形的课件。
（1）我们以前所提到的分数一般都是真分数，下面我们要来认识另外的一种分数，它叫假分数。（2）同学们猜一下怎样的分数叫假分数？假分数和1比较大小，会怎样？观察这几个分数，你有什么发现？引导1：比较分子和分母的大小。怎样的分数叫做假分数？——分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。引导2：根据假分数的实际意义，结合上面的图形来理解。比较假分数和1的大小关系，你有什么发现？——假分数大于或等于1。相信你能写出三个不同的假分数！写出来和同桌读一读。现在我们所了解的分数都包括哪些分数？——分数（真分数和假分数）我们一起回忆，什么是真分数，真分数的特征是什么？什么是假分数？假分数的特征是什么？三、：1、基础练习：你发现了什么？引导：真分数在直线上的哪个部分？假分数呢？真分数和假分数在直线上的分界线是？１呢？——真分数小于１，假分数大于1或等于1。2、扩展练习：四、：1、说说你这节课的收获？2、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？3、老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现老师今天告诉同学们一个成功的秘密，想知道吗？（的天才＋的努力＝的成功）祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获，有更优异的表现！的最小真分数是（)，最小假分数是（）。
5、写出两个大于２／５的真分数（）和（）。
课堂检测Ｂ：
分母是7的最大的真分数是（）；分母是7的最小的假分数是（）。根据句子说出分数，再判断是真分数还是假分数。①、老虎半信半疑地跟在狐狸身后。（）②、打乒乓既能锻炼身体，又能开发智力，真是一举两得。（）③、小红说“这次跑步，我进入决赛是十拿九稳”（）④、小明拍着胸脯说：“这件事包在我身上，我有百分百的把握”（）
|
|
