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“补习班”倒底有多少好作用?

 灵魂出窍KKK 2013-07-27

孩子一放假,我们就和他商量报“补习班”的事,其实我并不是愁他学习,目前的成绩,中等偏上,孩子不累也不轻,我觉得挺好,再说,我一直报定“儿孙自有儿孙福”,“行行出状元”的思想,又加上那些尖子生状元郎又真没多少对社会有大贡献的,我也就从来不是个太关注“分数”的妈妈,所以,当孩子想了一天,告诉我说不想报,想在家排计划学时,我也痛快地同意了。

放假么,就是孩子休养生息的时候,何苦再逼孩子去做他平时累于做的事呢?

 

再说,对这“补习班”,我也真不报多少好感,原因有不少。

一是曾经报过,这些补习班一般是上新课,就是孩子再开学要学的内容,然后抽空做作业,结果孩子上过后,很多家长都反应,说老师讲他们的孩子上课不专心听讲,可能是学过了,内容没了新鲜感,老师也讲的大同小异,就不想听了,结果非旦学的不好,还会生成不好的学习习惯。

二是这种补习班,一般都是以赢利为目的,虽然都是小班授课制,加上时间短,内容多,(一般是学到其中考试的内容左右),所以那些实习老师就只从大路上匆匆带过一遍,图你个眼熟而已,你说深讲深学,根本就达不到,老师也是去上了课就放学,没有特别辅导那一说。

三是有些孩子是因父母没时间管,只是想报个班花上点儿钱找个地方让老师们给看着孩子而已,学不学的,家长并不关心,这样的孩子,学的也不会上心,如此,学习氛围就会变样,对那些想学习的孩子,也会造成不好的影响。

如此一来,我想不出报补习班有多少明显的好处。

 

当然,也有那种,上了补习班学习真的进步了的,但这是因孩子自己爱学,能学,学过了也依然能控制自己继续好好学,这种孩子,就算不报补习班,也一样能学好,只不过是方法和时间问题,也就是说,他们没有补习班,自己在家学,也会有好的效果。

相对于这种补习班,顺应着很多家长对孩子分数的高度关注和敏感,一对一式强化辅导班也出现了,这种大多是针对孩子的弱项,进行强化辅导,目的是将弱项拉上去,提高整体分数水平。

报这种班的,大多是学习较好的,成绩偏科的,有一定经济条件的孩子,因这种花费较贵,老师是一对一教学,按小时收费,费用一般从50-100不等,主课会贵些。

 

这样的辅导,我的感觉应该比那些笼统的补习班好,毕竟针对性强了,而且是一对一,学习与教育,都高度集中,只要老师教育方法得当,一定会直到很好的效果。

可问题是,这种教育往往也会把重点放在新课上,对学过的课程,不重点讲解,这就容易造成孩子一些已经生成的问题,得不到彻底解决,因他们讲新课比较容易出成绩,孩子将来考都考新学的,没人考过去的,所以孩子就会出现,一对一辅导的部分学的好,分数会突然上升,但,很快家长又会发现,分数又会落到平时的水平,有的甚至还不如平时,这可能是因为一对一教学的老师教的和平时课堂老师教的方法不同,孩子会产生一些学习的混乱状态,用新方法解决不了老问题,用老方法又解决不了新问题,就产生了自我知识系统的矛盾,造成了成绩的极度不稳。

 

说来说去,无论报哪种样的补习班,都没有多大的好处,反而,弊多利少,倒是事实。

可为什么这种补习班只多不少呢?因为孩子们没有主动权,家长又都是对分数有功利心的,所以,补习班都能打动家长,动员家长将孩子按进补习班“补习”,实际上的效果,他们无法知道,就算有时候效果不好,也只会怪自己的孩子不聪明不好好学,却从来不反思自己的教育引导方式有没有错。

其实,在咱国,孩子高中之前的学习负担实在是太重了,一个个都被压成了学习的机器人,这一点,能尽快改革最好。在这种环境下,如果家长们再不帮助孩子多创制些喘息的机会,不帮助孩子多保护下学习的兴趣,多培养下孩子积极乐观的生活精神,将来,也只能收获一些高分低能的寄生虫。

 

大家不妨多看看多想想,那些分数高的,只靠分数考上名牌的,有几个有出息?

还不如,多增加些孩子自立的历练,多增加些交际的历练,多增加些社会实践的历练,多增加些孩子爱好的培养,多关注下孩子心灵的健康,来的更实惠和重要。

毕竟,我们都是最爱孩子的人,我们都希望孩子能成为真正幸福的人,而不是,站在高分的丰碑上痛哭无助的人。

那么,与其报这样那样的补习班,把孩子累的对学习产生了厌恶心,倒不如把假期还给孩子,让他们好好休整,假期是做什么的?不就是用来休息好总结好调整好的么?这样,至少还能保持孩子们对学习的新鲜感,才能养好精神更好地应对前面更艰巨的学习路程,毛爷爷也说过:不会休息,就不会学习。是吧?

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