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| 四角形教案 |
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长方形正方形
教学过程：
一、激情导思
1、创设情景：智慧树上智慧星，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐智慧多又多。今天，我们的智慧大比拼又即将开始：抬头挺胸，眼看前方，耳听仔细，勤思考，多动脑，智慧星星在闪烁！
师：看，智慧树老爷爷给我们出了这样一道数学题：我们的好朋友机器人毛毛啦，请小朋友仔细观察它身上有哪些平面图形？
生回答：长方形、正方形、圆形。（全部说好以后课件闪烁）
师：请同学们具体说一说哪部分是长方形？（师追问一下）
师：说说我们生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形的呢？
生1：桌子、凳子、黑板是长方形。
生2：地板砖、手帕是正方形。
生3：铅笔盒的面。
生4：教室窗户上的玻璃表面。……
（师重点强调某一物体的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些学生找的物体的面是近似的长方形或正方形，应强调“有些”，例如有些铅笔盒的面是长方形的等。只要学生回答的正确或接近正确就应给以不同方式的鼓励。例如“你观察的真仔细，你的眼力真准，你表述的很完整等等。）
2、小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们身边。刚才我们已经初步认识了长方形和正方形，这节课我们一起重点探究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的认识）猜一猜
3、长方形、正方形长什么样呢，让我们来猜一猜它们的特征。同桌咬咬小耳朵。
4、学生交流。www.yfgj668.com
【创设情景，让学生亲历知识的发生过程。借助媒体，直观形象地呈现“长方形与正方形是长方体与正方体上的表面”的概念，同时，组织学生利用已有知识基础，展开合理猜想，激发学生学习兴趣，产生探究欲望。】
二、探究新知
（一）自主探究长方形、正方形的特征
师：小朋友已经知道这么多有关长方形、正方形的知识，真了不起！现在我们就用学过的数学方法来验证这些特征呢？我们学过哪些数学方法？（板书：数一数，量一量，折一折，比一比）
1、组织小组活动，
利用手中的学具和这些方法去（三角尺、长方形、正方形彩纸）验证猜想。
2、小组活动，完成学习单。
一个小组一张，小组长记录
长方形 边 有（）条边，
（）面的边和（）面的边相等。
（）面的边和（）面的边相等。 角 有（）个角，都是（）角。 正方形 边 有（）条边，都（）。 角 有（）个角，都是（）角。 小组长介绍验证结果，实物投影显示
问：你们组验证的结论是什么？你们是用什么方法来验证的？
3、小组交流反馈
组长交流时归纳自主探究的方法：
用数一数的方法知道长方形、正方形有4条边，4个角。
用量一量、折一折的方法知道长方形、正方形对边相等。
用比一比的方法知道长方形、正方形的4个角都是直角。
第2个小组交流时，边交流师边板书：
长方形正方形
边：4条边，对边相等。4条边都相等。
角：4个角都是直角。4个角都是直角。
让我们来看看智慧老爷爷的验证方法是否和我们验证的一样。课件演示
你们和智慧爷爷的验证方法是一样的，你们真聪明！
智慧爷爷又要考考你们了：小朋友，你知道长方形、正方形相同的地方和不同的地方？
（二）比较长方形、正方形特征异同
学生回答
4、过渡语：同学们对长方形和正方形有了进一步的认识，智慧老爷爷要让你们闯关了！大家有没有信心？
生齐答：有！
师：好，请同学们勇闯第一关：旗开得胜，马到成功！
三、拓展应用（每过一关评价一次，自评、互评、小组评）
第一关：旗开得胜，马到成功！（我会填）
（课件出示）我会填：（独立思考，指名回答，强调学生把题读完整，师根据学生回答出示答案）或者同桌互说
1、长方形有（4）条边，（4）个角；对边（相等）（4）个角都是（直角）
1、正方形有（4）条边，（4）个角；（4）条边都（相等），（4）个角都是（直角）
师对回答的学生要及时的给予鼓励，例如“你真棒！”“第一关你已成功闯过！”“你真是小勇士”等。接下来请同学们巧夺第二关：慧眼识图，眼疾手快！（课件出示）
第二关：慧眼识图，眼疾手快！（我会涂）或者做判断题
长方形涂红色、正方形涂绿色？或者判断哪些图形是长方形、正方形
师在学生回答完毕后，说：“能独立闯过这一关的同学给自己以掌声鼓励。”生拍手说：“嘿！嘿！我真棒！”
师：同学们，我们已经胜利闯过两关了，还想不想继续闯关？
生：想！
师：那么请同学们接着挑战
第三关：手脑并用，心灵手巧！（我会画）
3、我能用小手画出美丽的图形。
在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
①学生独立用彩笔在方格纸上画。
②上台展示作品。
③评价：色彩多鲜艳！大小多匀称！线条多专业！
③评价：小手真巧！思维真明了！
师：接下来请同学们团结协作，智中取胜
第四关：团结协作，智中取胜！（我会数）
长方形有（）个，正方形有（）个
形式：小组合作交流。
要求：先具体指出哪些是长方形，哪些是正方形？再数一数长方形有几个？正方形有几个？
生1：长方形有4个，正方形有3个。www.yinfenggj.net
生2：长方形有6个，正方形有3个。
师：同学们到底哪组数得对呢？请看大屏幕（课件演示）数对的同学给自己以掌声鼓励！
过渡语：同学们真聪明！连闯4关，你们学的快乐吗？
生：快乐！
师：为什么快乐？
生1：通过学习我知道了长方形、正方形的特征。
生2：我学会了用数一数、量一量或折一折、比一比的方法学习数学知识。
四、总结收获
同学们，这节课你们的收获真不少！老师相信，只要我们在日常生活中人人细心观察、善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。老师从你们那里也学到很多知识，我也很快乐，谢谢大家！
板书设计：
长方形和正方形的认识
长方形正方形
4条边4条边
对边相等对边相等
并且4条边都相等
4个角4个角
都是直角都是直角
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