趣联妙对说修辞  “不生事，不怕事，自然无事；能爱人，能恶人，方是正人。”此联运用的是复辞，即多次间隔使用同一意义的字，逐层强化做事、做人的准则。 “容人却侮，谨身却病，少饮却愁，少思却梦，种花却俗，焚香却秽；静坐补劳，独宿补虚，节用补贫，为善补过，息忿补气，寡言补烦。”清代著名书法篆刻家邓石如自题草堂联，上下联各用6个同异词，通过同中有异的铺展，形成联想与对比。 “读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉文取坚，最有味卷中岁月；与菊同野，与梅同疏，与莲同洁，与兰同芳，与海棠同韵，定自称花里神仙。”苏州留园五峰仙馆这副分总联，运用先分后总手法抒怀言志，表达洁身自好的士大夫品格。 “好学近智，力行近仁，知耻近勇；在官惟明，莅事惟平，立身惟清。”该格言联运用结构相同的排比手法说理，表达密切相关的语意，条理分明地阐述出人生哲理。 “须后眉先，后生却比先生长，先来居后；齿刚唇柔，刚者不如柔者久，柔可克刚。”此副对反联就是将人们生活中本不在意的相对或相反的词，放在一起进行对比，产生超常的趣味，引伸出“柔可克刚”“后来居上”的道理，意味深长。 “膏可吃，药可吃，膏药不可吃；脾好医，气好医，脾气不好医。”这副民间流传的药店趣联，“膏”和“药”合成“膏药”，“可吃”之物就变成“不可吃”；“脾”和“气”合成“脾气”，“好医”的病就变成“不好医”，合成使物质性质发生逆转，风趣之中蕴含哲理，平淡如水的语句变成了耐人咀嚼的妙对。这里运用的合词与拆词相反，是把两个以上的单词组合成意义完全不同的新词。 “学勤尤知少，书读不怕多。”这副回文对，顺读表达的是，学然后知不足，书读得越多越好。倒读与顺读所表达内容完全不同，倒读为：“少知尤勤学，多怕不读书。”倒读强调的则是，知识少更应勤学，最怕不肯读书。两联用字一样，意义却不相同，显然增加了阅读的趣味和容量。 |
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