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关于典型记叙文即叙事类散文阅读答题思路 江苏省丹阳市华南实验学校 谢伟民 典型记叙文，即记叙六要素健全，在结构上呈“线型”的文章。叙事类散文，即以记叙为主的写人叙事且在结构上或呈“线型”或呈“块型”的文章。此类文章作为阅读理解文，在出题时，一般内容为以下五个方面：梳理文章线索题；理解标题含义题；概括段篇内容题；理解句段作用题；赏析词句之妙题。面对以下类型题，我们该如何面对呢！ 一、梳理文章线索题 线索，贯穿全文材料的红线，也即文章的思路或脉络，这是精读任何一篇文章，作为读者都需理清的事情。梳理线索，一般两看，即一看标题，二看内容。记叙文中，标题有时直接充当文章的线索，有时则可为你梳理线索提供启示。在内容上，常见的线索包括时间线、地点线、人物所见所闻所感线、事件线、物线和感情线等六类，我们可能根据内容加以判断。 二、理解标题含义题 好的文章，往往有一个好的标题，而好的标题往往又具有多重含义。但，无论标题有几重意思，都不外乎“实”与“虚”两个方面的内容。如《走一步，再走一步》的表层含义就是“我”在父亲的指导下一步一步爬下悬崖的过程；深层含义则是与分步解决困难有关。此外，我们还需与文章的内容和中心结合起来考试，看看标题是否涉及到文章的主要事件或反映人物的某种思想感情。这些都考虑齐了，我们回答问题就会比较完整了。 三、概括段篇内容题 阅读的核心能力，主要是概括能力。我们在阅读文章时，要不断地自问“这写了什么？”作为记叙类散文，主要是以写人叙事为主，为此，我们需关注记叙的六要素，并能按“谁（人物）、什么时间（时间）、在哪里（地点）、因为什么（起因），做了何事（经过）、结果怎样（结果）”的句式来概括相关内容。以上要素，要根据题目要求适当删减相关内容，常常可以省略的是时间、地点或事件的起因。 四、理解句段作用题 引类题，我们一般人从内容和写法两个角度考虑。 从内容的角度来看，我们考虑的主要方向是：表现了人物怎样的性格特点或思想品质（写人为主的文章），表达了作者怎样思想感情或表现了怎样的生活哲理（叙事为主的文章。）总全而言，主要围绕“内容+思想”两个核心点来组织语言。 从写法的角度来看，我们考虑的主要方向是：句段在结构上起着怎样的作用——一般而言，文章开头的句段起引出下文、设置悬念的作用；文章中间的句段起承上启下、引出下文、伏笔或铺垫等作用；文章结尾的句段起总结全文、照应前文等作用。 五、赏析词句之妙题 赏析词句题，一般也从写法和内容两方面思考。从写法角度考虑，我们可以这样自问：词和句是用怎样的方法写的？可用修辞、描写方法（语言、动作……）等回答；运用这样的写法给读者怎样的印象？可用“形象生动”“传神逼真”“突出”“强调”等词语自答。 从内容的角度来看，我们可以这样自问：词或写出了人或事怎样的特点？可根据具体情况作答；写出这些特点的目的是什么？回答方向：或表达作者的某一思想感情，或表现人物某方面的品质，或给读者某种启示等。将上述内容组合成恰当的句子，便能顺利回答这类问题了。总体而言，作答时按“运用了……的手法，……地写出了……对象的……（内容、特点），表达（抒发）了……思想（情感）”的思路组织语言。（参考了2012年第2期，初一年级，《中华活页文选》中柯晓阳的文章20130405）
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