《桃花源记导学案【学习目标】
1．
2．3。
【知识链接】
作者简介
【学习过程】
缘溪行（）屋舍俨然（）（）（）有良田美池桑竹之属（）（）（）（）（）解释下列句中古今异义的词。1)芳草鲜美古义：今义：阡陌交通古义：今义：
：
②缘溪行，忘路之远近。
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用简洁的语言概括文章大意：
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★5、本文以为线索，描绘了一个、、
的桃花源。
第二段渔人进入桃花源见到了怎样的景象?渔人?渔人为什么会“甚异”？如何理解这一段描写在文中的作用？
【达标检测】
《桃花源记》，作者，名，字，
（朝代）著名诗人。
二、解释加黑词语
渔人甚异之：2、欲穷其林：
落英缤纷：4、仿佛若有光：
5、其中往来种作：6、悉如外人：
7、黄发垂髫：8、并怡然自乐：
三、翻译语句
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。桃花源记导学案写作背景：年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是东晋王朝极端腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生之时。陶渊明的一腔抱负根本无法实现。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年，他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
【课前预习案】
1、解释加下划线的词。
（1）便要还家（）屋舍（）（）（）（）（）（）（）（）解释下列句中古今异义的词。1)率妻子邑人来此绝境古义：今义：
乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：
不足为外人道也。古义：今义：：
【课堂探究案】
1、翻译课文3、4、5段。
2、作者在文中寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实？
今天我们应当怎样看待这样的理想？
【达标检测】
《桃花源记》，作者，名，字，
（朝代）著名诗人。
二、解释加黑词语
具答之：2、咸来问讯：
率妻子邑人来此绝境：4、遂与外人间隔：
5、延至其家：6、遣人随其往：
7、欣然规往：8、寻病终：
三、翻译语句
问今世何世，乃不知有汉，无论魏晋。 |
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