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衔接班上了一个又一个，开学后成绩却高开低走越来越差。昨日，武珞路奥山中学彭毅老师指出，小升初想要衔接好，学业起步早不如习惯早养好。 昨日15时，第86期“晨报名师课堂”在市青少年宫开讲。武珞路奥山中学数学高级教师、武昌区数学学科带头人彭毅与200余家长和学生交流互动，气氛热烈。 彭毅说，为让小升初孩子能开学后迅速进入状态，不少家长习惯让孩子假期通过衔接班进行超前学习。但从他20多年教学经验看，超前学习确能让学生刚进初中时成绩优异，但往往保持不了多久，甚至衔接班上得越多后期下滑越快。 彭毅说，初中学习相比小学，主科从两门增到中考的六门，要求孩子掌握的学习方法更活。此外，孩子开始进入青春期，特殊的心理成长阶段中，要承受陡然加大的学习压力，并非单靠超前学习就能完成。因此，读初中初期，与其让孩子多培优，不如帮孩子养成良好的学习习惯和方法，给孩子“磨性子”。 磨四大性子，改两类思维 磨好“互动性”，鼓励孩子多发言 彭毅说，初中学习比小学压力大。特别是数学学科，因为概念较抽象，逻辑思维较严密，定理公式法则比较广泛，解题思路比较灵活，使相当多同学苦恼，甚至使一部分学生厌学。 “学习兴趣可通过上课积极回答问题来培养。”彭毅说，小学阶段的学生有个最大的优点，上课回答问题时声音响亮、举手积极，一旦答对，老师会给予肯定。这让孩子能及时收获成就感，提高学习兴趣。 因此，家长应多鼓励孩子将这一优点继承到初中，大胆参与到课堂互动中来。如果有的孩子性格偏内向，家长还可私下和老师进行沟通，让老师在课堂上注意调动孩子的参与精神。 磨好“整理性”，督促孩子做笔记 彭毅说，要想初中学习好，一定要让孩子具有很强的“整理性”，家长一定要督促孩子做好课堂笔记。 彭毅介绍，今年他带的毕业班里共5名学生中考得了满分，5人有个共同特点就是笔记工整、详细。 “做笔记就是一个知识积累的过程。”彭毅说，课堂上老师教学，会涉及很多重要知识点、解题思想方法、重要规律和结论、典型例题。学生记下来的过程，一是能加深印象，后期复习也更方便。整理过程中，学生也能锻炼自己的归纳、总结能力。 他说，刚开始学生对做笔记会很不习惯，家长应采取一定督促措施，强制性地让孩子记笔记，比如每天检查。长期坚持下来，孩子就能形成习惯。 磨好“耐性”，多练孩子静功 “十个静的九个佳，十个动的九个差。”彭毅说，以他班上为例，今年和往届毕业生中，只要成绩优秀的学生上课听讲多数十分认真。 彭毅说，该班一名今年毕业的男生进校时十分调皮，上课老爱偷看课外书。为纠正他的毛病，彭毅让他坐在离讲台最近的座位，时刻督促。经过一年多训练，男生终于改掉这个毛病，今年中考考出11的位置值，入读武汉中学。 彭毅说，初中有些学生成天在学却没好成绩，大多是因不专心。这一方面，男生比女生更严重。因此开学初，家长可适当集中训练孩子的注意力。 磨好“规范性”，中考不吃亏 “考场发挥对于考试结果的影响非常大。”彭毅说，这其中除心态调整外，答题规范性非常重要。 彭毅说，今年中考阅卷中，全市中考数学试卷在三天半时间全部阅完，这意味着每个老师不可能在一张试卷上花费过多时间，一旦笔迹难以辨认、答题过程不完整都会被扣分。“规范不是一日之功，鉴于此，家长有必要锻炼孩子的日常书写规范。” 他说，每天学生都会有一定的家庭作业，家长可从字迹工整等方面提要求。同时提醒孩子课堂上多模仿老师的规范答题要求和语言。 学习少抢跑，后劲会更足 互动环节中，不少家长询问，是否有必要暑假进行超前学习。对此，彭毅认为“最好不上衔接培优”，实在想超前学习，也最好是让学生进行自学。 彭毅说，每年自己带新初一时，总会有相当一批学生“高开低走”。部分学生一进校成绩特别优秀，但只能持续1~2个月。一到期中期末考试，他们的成绩就出现巨大滑坡。 “不少都是超前学习惹的祸。”彭毅说，目前的小升初衔接班，大多是提前教初中内容，但知识传授并不系统和牢固，学生学成了“半吊子”。进入初中后，这些学生自恃学过，上课不愿听讲。一到考试，这些学生又被打回原形，且养成了不良的学习习惯。 彭毅说，对新课预习，家长最好让孩子自己看书完成。即便如此，最好只看第一章节，大致了解初中教学要求和难度即可。真正系统学习，最好还是放到开学以后。 心理调整好，“阵痛”别慌张 彭毅说，该班曾有一名学生，进校后几次考试都很糟，100分的数学常考50~60分，父母非常着急和不解：“原来经常考双百，为什么一下变这差?” “刚开学，家长要帮孩子调整心态。”彭毅说，因学习难度加大、环境改变，刚上初中的孩子尚需一个适应过程，出现成绩下滑也很自然。因此初一前半学期，家长学生要客观观察、正确对待考试，要保持积极向上的心态，保持心理平衡。家长还要正确估计孩子，订出合理目标。千万不能期望过高，也不要自暴自弃。期望太高而没有实现容易一蹶不振;反之，没有理想和信心，容易失去上进心。 |
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