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一、小小测量家 先准备好纸，笔，绳子(或细线，带子等)，尺子(直尺或卷尺)。家长先问问孩子有多高?鼓励孩子想办法测量自己的身高，然后在纸上记录下来。让孩子给爸爸妈妈测一下身高，可以提示孩子如何测(太高，孩子够不着怎么办)。或者可以测量家中其它物体的长度，并记录下来，可以鼓励孩子做成表格，按顺序排列等。家长和孩子要一起讨论和解决在测量中遇到的问题，做成的表格可以保存下来，过一段时间再测一下，看看什么发生了变化，什么没变等。 二、变“形”记 宝宝的小嘴可以把一块圆圆的饼干变成弯弯的“月牙”;两块半圆的积木拼一起就像宝宝最爱吃的饼干了。好玩的积木原来可以变出来好多东西：三角形的屋顶、三角形加长方形的小树;两个小圆放在一个大圆上可以变出一个娃娃来……形状的认知在游戏当中会让宝宝觉得有趣极了，不再是一个抽象的形状。 三、认路、数门牌 当带孩子出门后，可充分利用回家的这段时间，因为回家路上时间很充足，孩子的心情也大多比较放松。这个时候，面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。在回家的路上，还可以指导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。 四、一起数玩具 晚上睡觉之前，要让孩子把自己的玩具收拾好，自己的事情自己做。不过，父母可以从旁协助，借此机会帮助孩子学到新本领。最开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，数完一件放好一件。孩子通过模仿就能知道数数的顺序，以后就可以让孩子自己数和放玩具了，从而培养孩子的数学智能。 五、看商品标价 逛商场时，爸爸妈妈和孩子一起看看商品的标签，让孩子知道每样商品都有它的标价。然后再和孩子算一算，买两件要多少钱，妈妈有10元钱，够买几样。这能使孩子对金钱有个最初的概念，也能提升孩子的数学智能。 六、增减衣物 天气暖和了，衣服要减少，冬天天气冷，衣服要相应地增加。在这个过程中，可以和孩子一起数衣服的件数，夏天穿单衣1件，秋天穿内衣+毛衣+外套共3件，冬天穿内衣+毛衣+外套+防寒服共4件。孩子在此过程中就会把天气冷和要保暖及穿厚衣服，天气热和要凉快及穿薄衣服联系在一起，让孩子从具体的生活经验中提升本体感觉，认识自然。在穿脱衣服的时候可以让孩子自己系纽扣，从上往下系，或是从下往上系，让孩子的数学逻辑智能得到提升。 沟通在教育过程中起着决定性作用，没有沟通就没有教育，沟通是教育的基础，教育的过程沟通要占80%指导占20%，有了良好的沟通我们的教育才可能有效，否则，再多的教育也是无效的。要作好和孩子的沟通必须掌握以下五大的工具： 一 学会平等。没有平等就没有交流，如果和孩子不处在平等的位置，总是和孩子说话以教育、训斥、挑刺的口气，那么孩子就没有和我们家长交流的欲望，因为孩子听到我们说话的语气就有一种压抑感和恐惧感，就不会很自如的把自己的心里感受向我们倾诉，长期下去孩子就会堵塞与我们的沟通管道，以致孩子的心理活动我们就无法了解。 二学会尊重。没有尊重就没有教育，尊重是教育的前提。因为每一个人都有自尊心，就是我们所说的“面子”。那么我们做家长的由于望子成龙，望女成凤的想法很急切，往往为了满足做家长急切的心理，我们就在教育的过程中忽视孩子的存在,把孩子做为自己的私有财产和附属品，没有把孩子当作独立的人看，把自己的意志强加于孩子，在语言和教育行为上不尊重孩子的人格，容易伤害孩子的自尊心，形成孩子和家长的对立。所以，我们要尊重孩子的人格、情感、选择和做为人的基本权利。 三 学会交流。交流需要艺术，首先在和孩子交流的语言上要体现平等的原则。其次要注意运用幽默这个工具，以开玩笑的口气和孩子说话，在和孩子一起玩的过程中和孩子交流，充分利用“玩”的教育功能，让孩子感觉你不是有目的性的教育他，这样的沟通交流方式孩子不知不觉但起到了沟通的效果。 四 学会倾听。在孩子与家长交流的过程中，做为家长倾听是非常重要的，只有我们有倾听的意识，其实交流就完成了很重要的部分。别在孩子还没有说完自己心里想说的话时家长就开始习惯性的挑刺和指责孩子，时间长了孩子就会和我们不交流，因为孩子和我们说话得到的是批评和否定，所以就不愿和我们再沟通。家长只有耐心倾听完孩子的倾诉，孩子的心里也会高兴和愉悦，这时家长将自己想说的话以建议、协商的口吻说给孩子，孩子就容易接受。 五 学会欣赏。希望别人欣赏是每一个人的基本心理需求。所以我们在和孩子沟通时要学会先肯定孩子好的地方，使孩子心理高兴，这样孩子就有和我们家长沟通的欲望，沟通就容易进行和有效。学会发现孩子的优点及时鼓励和表扬，也有利于和孩子处理好亲子关系，好的关系胜过许多教育。 沟通在教育过程中起着决定性作用，没有沟通就没有教育，沟通是教育的基础，教育的过程沟通要占80%指导占20%，有了良好的沟通我们的教育才可能有效，否则，再多的教育也是无效的。要作好和孩子的沟通必须掌握以下五大的工具： 一 学会平等。没有平等就没有交流，如果和孩子不处在平等的位置，总是和孩子说话以教育、训斥、挑刺的口气，那么孩子就没有和我们家长交流的欲望，因为孩子听到我们说话的语气就有一种压抑感和恐惧感，就不会很自如的把自己的心里感受向我们倾诉，长期下去孩子就会堵塞与我们的沟通管道，以致孩子的心理活动我们就无法了解。 二学会尊重。没有尊重就没有教育，尊重是教育的前提。因为每一个人都有自尊心，就是我们所说的“面子”。那么我们做家长的由于望子成龙，望女成凤的想法很急切，往往为了满足做家长急切的心理，我们就在教育的过程中忽视孩子的存在,把孩子做为自己的私有财产和附属品，没有把孩子当作独立的人看，把自己的意志强加于孩子，在语言和教育行为上不尊重孩子的人格，容易伤害孩子的自尊心，形成孩子和家长的对立。所以，我们要尊重孩子的人格、情感、选择和做为人的基本权利。 三 学会交流。交流需要艺术，首先在和孩子交流的语言上要体现平等的原则。其次要注意运用幽默这个工具，以开玩笑的口气和孩子说话，在和孩子一起玩的过程中和孩子交流，充分利用“玩”的教育功能，让孩子感觉你不是有目的性的教育他，这样的沟通交流方式孩子不知不觉但起到了沟通的效果。 四 学会倾听。在孩子与家长交流的过程中，做为家长倾听是非常重要的，只有我们有倾听的意识，其实交流就完成了很重要的部分。别在孩子还没有说完自己心里想说的话时家长就开始习惯性的挑刺和指责孩子，时间长了孩子就会和我们不交流，因为孩子和我们说话得到的是批评和否定，所以就不愿和我们再沟通。家长只有耐心倾听完孩子的倾诉，孩子的心里也会高兴和愉悦，这时家长将自己想说的话以建议、协商的口吻说给孩子，孩子就容易接受。 五 学会欣赏。希望别人欣赏是每一个人的基本心理需求。所以我们在和孩子沟通时要学会先肯定孩子好的地方，使孩子心理高兴，这样孩子就有和我们家长沟通的欲望，沟通就容易进行和有效。学会发现孩子的优点及时鼓励和表扬，也有利于和孩子处理好亲子关系，好的关系胜过许多教育。 沟通在教育过程中起着决定性作用，没有沟通就没有教育，沟通是教育的基础，教育的过程沟通要占80%指导占20%，有了良好的沟通我们的教育才可能有效，否则，再多的教育也是无效的。要作好和孩子的沟通必须掌握以下五大的工具： 一 学会平等。没有平等就没有交流，如果和孩子不处在平等的位置，总是和孩子说话以教育、训斥、挑刺的口气，那么孩子就没有和我们家长交流的欲望，因为孩子听到我们说话的语气就有一种压抑感和恐惧感，就不会很自如的把自己的心里感受向我们倾诉，长期下去孩子就会堵塞与我们的沟通管道，以致孩子的心理活动我们就无法了解。 二学会尊重。没有尊重就没有教育，尊重是教育的前提。因为每一个人都有自尊心，就是我们所说的“面子”。那么我们做家长的由于望子成龙，望女成凤的想法很急切，往往为了满足做家长急切的心理，我们就在教育的过程中忽视孩子的存在,把孩子做为自己的私有财产和附属品，没有把孩子当作独立的人看，把自己的意志强加于孩子，在语言和教育行为上不尊重孩子的人格，容易伤害孩子的自尊心，形成孩子和家长的对立。所以，我们要尊重孩子的人格、情感、选择和做为人的基本权利。 三 学会交流。交流需要艺术，首先在和孩子交流的语言上要体现平等的原则。其次要注意运用幽默这个工具，以开玩笑的口气和孩子说话，在和孩子一起玩的过程中和孩子交流，充分利用“玩”的教育功能，让孩子感觉你不是有目的性的教育他，这样的沟通交流方式孩子不知不觉但起到了沟通的效果。 四 学会倾听。在孩子与家长交流的过程中，做为家长倾听是非常重要的，只有我们有倾听的意识，其实交流就完成了很重要的部分。别在孩子还没有说完自己心里想说的话时家长就开始习惯性的挑刺和指责孩子，时间长了孩子就会和我们不交流，因为孩子和我们说话得到的是批评和否定，所以就不愿和我们再沟通。家长只有耐心倾听完孩子的倾诉，孩子的心里也会高兴和愉悦，这时家长将自己想说的话以建议、协商的口吻说给孩子，孩子就容易接受。 五 学会欣赏。希望别人欣赏是每一个人的基本心理需求。所以我们在和孩子沟通时要学会先肯定孩子好的地方，使孩子心理高兴，这样孩子就有和我们家长沟通的欲望，沟通就容易进行和有效。学会发现孩子的优点及时鼓励和表扬，也有利于和孩子处理好亲子关系，好的关系胜过许多教育。 沟通在教育过程中起着决定性作用，没有沟通就没有教育，沟通是教育的基础，教育的过程沟通要占80%指导占20%，有了良好的沟通我们的教育才可能有效，否则，再多的教育也是无效的。要作好和孩子的沟通必须掌握以下五大的工具： 一 学会平等。没有平等就没有交流，如果和孩子不处在平等的位置，总是和孩子说话以教育、训斥、挑刺的口气，那么孩子就没有和我们家长交流的欲望，因为孩子听到我们说话的语气就有一种压抑感和恐惧感，就不会很自如的把自己的心里感受向我们倾诉，长期下去孩子就会堵塞与我们的沟通管道，以致孩子的心理活动我们就无法了解。 二学会尊重。没有尊重就没有教育，尊重是教育的前提。因为每一个人都有自尊心，就是我们所说的“面子”。那么我们做家长的由于望子成龙，望女成凤的想法很急切，往往为了满足做家长急切的心理，我们就在教育的过程中忽视孩子的存在,把孩子做为自己的私有财产和附属品，没有把孩子当作独立的人看，把自己的意志强加于孩子，在语言和教育行为上不尊重孩子的人格，容易伤害孩子的自尊心，形成孩子和家长的对立。所以，我们要尊重孩子的人格、情感、选择和做为人的基本权利。 三 学会交流。交流需要艺术，首先在和孩子交流的语言上要体现平等的原则。其次要注意运用幽默这个工具，以开玩笑的口气和孩子说话，在和孩子一起玩的过程中和孩子交流，充分利用“玩”的教育功能，让孩子感觉你不是有目的性的教育他，这样的沟通交流方式孩子不知不觉但起到了沟通的效果。 四 学会倾听。在孩子与家长交流的过程中，做为家长倾听是非常重要的，只有我们有倾听的意识，其实交流就完成了很重要的部分。别在孩子还没有说完自己心里想说的话时家长就开始习惯性的挑刺和指责孩子，时间长了孩子就会和我们不交流，因为孩子和我们说话得到的是批评和否定，所以就不愿和我们再沟通。家长只有耐心倾听完孩子的倾诉，孩子的心里也会高兴和愉悦，这时家长将自己想说的话以建议、协商的口吻说给孩子，孩子就容易接受。 五 学会欣赏。希望别人欣赏是每一个人的基本心理需求。所以我们在和孩子沟通时要学会先肯定孩子好的地方，使孩子心理高兴，这样孩子就有和我们家长沟通的欲望，沟通就容易进行和有效。学会发现孩子的优点及时鼓励和表扬，也有利于和孩子处理好亲子关系，好的关系胜过许多教育。 沟通在教育过程中起着决定性作用，没有沟通就没有教育，沟通是教育的基础，教育的过程沟通要占80%指导占20%，有了良好的沟通我们的教育才可能有效，否则，再多的教育也是无效的。要作好和孩子的沟通必须掌握以下五大的工具： 一 学会平等。没有平等就没有交流，如果和孩子不处在平等的位置，总是和孩子说话以教育、训斥、挑刺的口气，那么孩子就没有和我们家长交流的欲望，因为孩子听到我们说话的语气就有一种压抑感和恐惧感，就不会很自如的把自己的心里感受向我们倾诉，长期下去孩子就会堵塞与我们的沟通管道，以致孩子的心理活动我们就无法了解。 二学会尊重。没有尊重就没有教育，尊重是教育的前提。因为每一个人都有自尊心，就是我们所说的“面子”。那么我们做家长的由于望子成龙，望女成凤的想法很急切，往往为了满足做家长急切的心理，我们就在教育的过程中忽视孩子的存在,把孩子做为自己的私有财产和附属品，没有把孩子当作独立的人看，把自己的意志强加于孩子，在语言和教育行为上不尊重孩子的人格，容易伤害孩子的自尊心，形成孩子和家长的对立。所以，我们要尊重孩子的人格、情感、选择和做为人的基本权利。 三 学会交流。交流需要艺术，首先在和孩子交流的语言上要体现平等的原则。其次要注意运用幽默这个工具，以开玩笑的口气和孩子说话，在和孩子一起玩的过程中和孩子交流，充分利用“玩”的教育功能，让孩子感觉你不是有目的性的教育他，这样的沟通交流方式孩子不知不觉但起到了沟通的效果。 四 学会倾听。在孩子与家长交流的过程中，做为家长倾听是非常重要的，只有我们有倾听的意识，其实交流就完成了很重要的部分。别在孩子还没有说完自己心里想说的话时家长就开始习惯性的挑刺和指责孩子，时间长了孩子就会和我们不交流，因为孩子和我们说话得到的是批评和否定，所以就不愿和我们再沟通。家长只有耐心倾听完孩子的倾诉，孩子的心里也会高兴和愉悦，这时家长将自己想说的话以建议、协商的口吻说给孩子，孩子就容易接受。 五 学会欣赏。希望别人欣赏是每一个人的基本心理需求。所以我们在和孩子沟通时要学会先肯定孩子好的地方，使孩子心理高兴，这样孩子就有和我们家长沟通的欲望，沟通就容易进行和有效。学会发现孩子的优点及时鼓励和表扬，也有利于和孩子处理好亲子关系，好的关系胜过许多教育。 沟通在教育过程中起着决定性作用，没有沟通就没有教育，沟通是教育的基础，教育的过程沟通要占80%指导占20%，有了良好的沟通我们的教育才可能有效，否则，再多的教育也是无效的。要作好和孩子的沟通必须掌握以下五大的工具： 一 学会平等。没有平等就没有交流，如果和孩子不处在平等的位置，总是和孩子说话以教育、训斥、挑刺的口气，那么孩子就没有和我们家长交流的欲望，因为孩子听到我们说话的语气就有一种压抑感和恐惧感，就不会很自如的把自己的心里感受向我们倾诉，长期下去孩子就会堵塞与我们的沟通管道，以致孩子的心理活动我们就无法了解。 二学会尊重。没有尊重就没有教育，尊重是教育的前提。因为每一个人都有自尊心，就是我们所说的“面子”。那么我们做家长的由于望子成龙，望女成凤的想法很急切，往往为了满足做家长急切的心理，我们就在教育的过程中忽视孩子的存在,把孩子做为自己的私有财产和附属品，没有把孩子当作独立的人看，把自己的意志强加于孩子，在语言和教育行为上不尊重孩子的人格，容易伤害孩子的自尊心，形成孩子和家长的对立。所以，我们要尊重孩子的人格、情感、选择和做为人的基本权利。 三 学会交流。交流需要艺术，首先在和孩子交流的语言上要体现平等的原则。其次要注意运用幽默这个工具，以开玩笑的口气和孩子说话，在和孩子一起玩的过程中和孩子交流，充分利用“玩”的教育功能，让孩子感觉你不是有目的性的教育他，这样的沟通交流方式孩子不知不觉但起到了沟通的效果。 四 学会倾听。在孩子与家长交流的过程中，做为家长倾听是非常重要的，只有我们有倾听的意识，其实交流就完成了很重要的部分。别在孩子还没有说完自己心里想说的话时家长就开始习惯性的挑刺和指责孩子，时间长了孩子就会和我们不交流，因为孩子和我们说话得到的是批评和否定，所以就不愿和我们再沟通。家长只有耐心倾听完孩子的倾诉，孩子的心里也会高兴和愉悦，这时家长将自己想说的话以建议、协商的口吻说给孩子，孩子就容易接受。 五 学会欣赏。希望别人欣赏是每一个人的基本心理需求。所以我们在和孩子沟通时要学会先肯定孩子好的地方，使孩子心理高兴，这样孩子就有和我们家长沟通的欲望，沟通就容易进行和有效。学会发现孩子的优点及时鼓励和表扬，也有利于和孩子处理好亲子关系，好的关系胜过许多教育。 沟通在教育过程中起着决定性作用，没有沟通就没有教育，沟通是教育的基础，教育的过程沟通要占80%指导占20%，有了良好的沟通我们的教育才可能有效，否则，再多的教育也是无效的。要作好和孩子的沟通必须掌握以下五大的工具： 一 学会平等。没有平等就没有交流，如果和孩子不处在平等的位置，总是和孩子说话以教育、训斥、挑刺的口气，那么孩子就没有和我们家长交流的欲望，因为孩子听到我们说话的语气就有一种压抑感和恐惧感，就不会很自如的把自己的心里感受向我们倾诉，长期下去孩子就会堵塞与我们的沟通管道，以致孩子的心理活动我们就无法了解。 二学会尊重。没有尊重就没有教育，尊重是教育的前提。因为每一个人都有自尊心，就是我们所说的“面子”。那么我们做家长的由于望子成龙，望女成凤的想法很急切，往往为了满足做家长急切的心理，我们就在教育的过程中忽视孩子的存在,把孩子做为自己的私有财产和附属品，没有把孩子当作独立的人看，把自己的意志强加于孩子，在语言和教育行为上不尊重孩子的人格，容易伤害孩子的自尊心，形成孩子和家长的对立。所以，我们要尊重孩子的人格、情感、选择和做为人的基本权利。 三 学会交流。交流需要艺术，首先在和孩子交流的语言上要体现平等的原则。其次要注意运用幽默这个工具，以开玩笑的口气和孩子说话，在和孩子一起玩的过程中和孩子交流，充分利用“玩”的教育功能，让孩子感觉你不是有目的性的教育他，这样的沟通交流方式孩子不知不觉但起到了沟通的效果。 四 学会倾听。在孩子与家长交流的过程中，做为家长倾听是非常重要的，只有我们有倾听的意识，其实交流就完成了很重要的部分。别在孩子还没有说完自己心里想说的话时家长就开始习惯性的挑刺和指责孩子，时间长了孩子就会和我们不交流，因为孩子和我们说话得到的是批评和否定，所以就不愿和我们再沟通。家长只有耐心倾听完孩子的倾诉，孩子的心里也会高兴和愉悦，这时家长将自己想说的话以建议、协商的口吻说给孩子，孩子就容易接受。 五 学会欣赏。希望别人欣赏是每一个人的基本心理需求。所以我们在和孩子沟通时要学会先肯定孩子好的地方，使孩子心理高兴，这样孩子就有和我们家长沟通的欲望，沟通就容易进行和有效。学会发现孩子的优点及时鼓励和表扬，也有利于和孩子处理好亲子关系，好的关系胜过许多教育。 沟通在教育过程中起着决定性作用，没有沟通就没有教育，沟通是教育的基础，教育的过程沟通要占80%指导占20%，有了良好的沟通我们的教育才可能有效，否则，再多的教育也是无效的。要作好和孩子的沟通必须掌握以下五大的工具： 一 学会平等。没有平等就没有交流，如果和孩子不处在平等的位置，总是和孩子说话以教育、训斥、挑刺的口气，那么孩子就没有和我们家长交流的欲望，因为孩子听到我们说话的语气就有一种压抑感和恐惧感，就不会很自如的把自己的心里感受向我们倾诉，长期下去孩子就会堵塞与我们的沟通管道，以致孩子的心理活动我们就无法了解。 二学会尊重。没有尊重就没有教育，尊重是教育的前提。因为每一个人都有自尊心，就是我们所说的“面子”。那么我们做家长的由于望子成龙，望女成凤的想法很急切，往往为了满足做家长急切的心理，我们就在教育的过程中忽视孩子的存在,把孩子做为自己的私有财产和附属品，没有把孩子当作独立的人看，把自己的意志强加于孩子，在语言和教育行为上不尊重孩子的人格，容易伤害孩子的自尊心，形成孩子和家长的对立。所以，我们要尊重孩子的人格、情感、选择和做为人的基本权利。 三 学会交流。交流需要艺术，首先在和孩子交流的语言上要体现平等的原则。其次要注意运用幽默这个工具，以开玩笑的口气和孩子说话，在和孩子一起玩的过程中和孩子交流，充分利用“玩”的教育功能，让孩子感觉你不是有目的性的教育他，这样的沟通交流方式孩子不知不觉但起到了沟通的效果。 四 学会倾听。在孩子与家长交流的过程中，做为家长倾听是非常重要的，只有我们有倾听的意识，其实交流就完成了很重要的部分。别在孩子还没有说完自己心里想说的话时家长就开始习惯性的挑刺和指责孩子，时间长了孩子就会和我们不交流，因为孩子和我们说话得到的是批评和否定，所以就不愿和我们再沟通。家长只有耐心倾听完孩子的倾诉，孩子的心里也会高兴和愉悦，这时家长将自己想说的话以建议、协商的口吻说给孩子，孩子就容易接受。 五 学会欣赏。希望别人欣赏是每一个人的基本心理需求。所以我们在和孩子沟通时要学会先肯定孩子好的地方，使孩子心理高兴，这样孩子就有和我们家长沟通的欲望，沟通就容易进行和有效。学会发现孩子的优点及时鼓励和表扬，也有利于和孩子处理好亲子关系，好的关系胜过许多教育。 |
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