中孝墓小学 / 支伟然 / 《草原》阅读指导课教案

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《草原》阅读指导课教案

2013-09-26  中孝墓小学

《草原》阅读指导课教案

五年级第十一册

 

 

 

 

201345

 

 

 

 

 一、 教学目标

   1.朗读课文,体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

    2.背诵课文第1自然段。

 二、教学过程

  (一)听录音:第1段。

   1.边读边体会:课文第一段写了什么?分几层?先写什么?后写什么?

   (课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象,后写产生的感想。)

   2.再读,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?

   (读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。)

   3.细读、思考:

   (1)作者是按什么顺序写这些景物的?

    从天空到地面,按从上到下的顺序写。)

    (2)作者是怎样从天空到地面,抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的?

      (让学生边读边画出重点语句。)

    (3)体会重点句子的含义。

      (让学生自己出声读第1段第1层,要求学生细心体会,认真想象。重点说说下面三个句子:①“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”②“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”③“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

    4.默读、思考、朗读:在这种境界里,作者产生了什么样的感情?最后一句表达了作者怎样的感受?

     (说一说境界一词的意思。读时注意理解…………”的并列关系;可用美丽壮丽奇丽作比较,理解奇丽一词用得恰到好处。指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。)

    5.指导学生背诵第1段课文。

     (让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。)

     小结:祖国的草原这么美。这段课文思路清晰,从看到的到感受到的,按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原,就能抓住景色的特点来写,把景物和感受联系在一起,即景抒情,情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写,为我们展示一幅草原静态美的图画,但静中又有动,例如写羊群。

  

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