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家庭教育三要素

 秀水拖蓝 2013-10-02

家庭教育三要素:理念、身教、方法

古今中外,家庭是组成社会的细胞,是传承人类思想文化和社会文明的载体。每个社会都重视家庭教育,每个家庭都重视子女的成才教育。特别是当代中国的家长,对自己子女成龙成凤的愿望尤为迫切。那么,父母该怎样教育子女才能使之成才呢?我们认为,成功的家教一般都有规律可循,其基本要素有三个:一、有正确的家教理念;二、家长以身作则、榜样育人;三、有科学的家教方法。

    一、家长要有正确的家教理念

    家教理念是指家庭教育的教育观念、教育目标,即你想把自己的子女教育培养成什么样的人。一般地说,有什么样的家教理念,就会有什么样的方法,也就会产生什么样的教育结果。

    例:我国旧社会的家教理念是“读书做官论”;建国后到文革前的家教理念是“三百六十行,行行出状元”;新时期在西方文化思潮影响下,家教理念流行“读书实用论”,诸如读书为国家、为就业、为做官、为发财等的多元混合思想比较普遍。

    1、什么是正确的家教理念

    我们认为,正确的家教理念在根本上是与国家的教育方针和培养目标相适应相一致的。

    例如:有三位母亲,她们的儿子其中一位任教授,一位是优秀运动员,一位当普通工人(故事略)。你希望自己成为哪一位母亲的子女呢?你认为哪一位母亲的教育是成功的呢(现场提问)?

    答案不是唯一性选择。答案是每位母亲的教育都是成功的,每个儿子都是成材的。

    上述事例说明:正确的家教理念,其指导思想是培养和提高人的素质,是德智体美综合素质的提高与个性的创新发展,使之能在社会上找到适合自己的位置并充分发挥自己的作用。德智体美的内容要求是:

    德育:指人的品行,为人正直,诚信,有责任感,有进取心等。这是家教的灵魂和核心。它影响着一个人的终身。

    智育:不仅指文化知识,更是指学习态度、方法与效果的统一。关键是学习态度要勤奋,勤奋影响着人的一生,知识则不断更新。勤奋出方法,出能力,出效果,勤奋+方法=质量、能力和创新。

    体育:指有强健的体魄,能适应与胜任今后激烈的工作竞争。

    美育:指有艺术鉴赏能力,能提升一个人的人文修养档次。

    因此,有专家说:德育抓不好会出危险品,智育抓不好会出次品,体育抓不好会出废品,艺术抓不好会出低档品。又说:一个正直的普通工人要胜过一个有权势钱财的贪官污吏及拐蒙坑骗的不法奸商。

    2、家教理念认识上的两大误区

    左的过急倾向:家教理念超越了子女的成长发展规律,望子成龙心切,期望子女门门功课考第一,样样项目争第一。或不断地要求子女课外学这学那,或片面地追求智育而忽视全面发展,不断地向子女施加压力。揠苗助长式的家教使子女在生理和心理上承受着巨大的压力。当前在发达富裕地区这种倾向比较突出。

    右的放任倾向:父母没有尽到教育子女应尽的责任。或片面溺爱,或片面认为自己文化低、能力低,不会教;工作忙,少回家,没空教;孩子笨,学不了;孩子不听话,基本上是少管或不管不问,听之任之,任其自生自长或自灭。

3、六种类型的家教理念表现模式。

家教理念的外部表现形式,主要有六种类型的家庭教育模式:即优秀型、大众型、过急型、放任型、粗暴型、溺爱型。

    优秀型为理念创新、方法科学、教育子女成果显著的家庭。大众型为城乡大多数的一般普通群众家庭,即家长能配合学校与社会努力尽责教育子女,子女在社会上能有用武之地,能成为有用之材。过急型主要是一部分工作环境和生活条件较好,对子女期望值较高的家庭。放任型为一部分单亲、双亡等特殊困难家庭,或父母常年在外工作,或父母思想不重视、未尽责任等缺少教育能力、精力、未尽到教育责任的家庭。粗暴型信奉不打不成才教育理念的家庭。过急型与放任型共同走向极端的表现形式也是采用粗暴教育、暴力教育,两者殊途同归。溺爱型为一部分受传统观念影响和受家长素质制约而对子女过分溺爱、过分保护的家庭,其主要表现为求知教育上的过急型与生活为人教育上的放任型的混合型。

    实践证明:不管是左的还是右的家教理念都是有害的。各种类型的家庭都要思考,该如何树立正确的家庭教育理念问题。教育理念偏离方向,则低学历少教养的青少年会犯罪,高智商高学历的天之骄子也会沦为阶下囚,马加爵杀人案等就向我们敲响了警钟。家教失误,往往希望越大,失望越大。我们鼓励子女竞争,希望子女能争第一,这是对的。但他如已尽到了最大努力,那么,不论他处于第几或做什么工作都是正常的,就不应再去苛求他。家教理念正确,心态正常,才能有好的教育效果(例略)

    二、父母要以身作则,成为子女的学习榜样

    1、父母以身作则的重要性

    父母同子女天长日久地生活在一起,父母是子女心目中的一面旗帜。血缘关系和生活特点决定了家庭教育的表现形式与主要特征是父母的言传身教。父母身教是家庭教育区别于学校教育和社会教育的显著标志之一。俗话说:其子如父,其女如母;身教重于言教;其身正,不令则行,其身不正,虽令不行。又说:上梁不正下梁歪等,这是有一定道理的。自古以来,我国古代优秀的民族文化、民族传统、民族精神是通过一代一代人的言传身教和文史记载继承下来的,现代优秀的民族文化、革命传统与创新精神也需要一代一代的为人父母者通过言传身教才能继承和发扬光大。我国社会主义精神文明建设中开展创建“文明家庭”活动的深远意义就在于此。

    实践表明:家长的文化水平高,经济条件好,客观上有利于教育子女。但是,比这更重要的是父母的品行,是父母以身作则的榜样作用。这就是为什么许多文化水平不高、经济条件不好的普通家庭、各类特殊困难家庭能够教育好子女的奥秘(例略)。因此,家长应该懂得:

    你要求子女做到的,家长应该首先做到;

    你禁止子女去做的,家长应该自己不做;

    你要求子女走正道,家长必须自己要走正道;

    你要求子女高标准,家长必须自己要高标准。

    2、父母在哪些方面要以身作则

    父母在各方面都要以身作则,尤其要在道德品质和行为习惯两个方面,通过自己言传身教的榜样教育作用,潜移默化,春风化雨般地渗透入子女的心灵,内化为他们的行为准则和行动指南,引导他们健康成长。这是家庭教育的主要内容,是区别于以系统教授知识和培养综合素质为主的学校教育的又一个显著标志。

    在思想道德方面。家长要在家庭美德、职业道德社会公德方面以身作则,率先垂范,教育子女做一个有道德感、责任感,有真才实学,有事业心和上进心的人。例如:家庭中的尊老爱幼、热爱劳动、勤劳俭朴;单位里敬业爱岗,刻苦奋进,诚实创新;在社会上遵纪守法,文明礼貌,严以律己,宽以待人等。要教育子女经常向周围的先进榜样学习,不断提高认识是非美丑的能力,自觉抵制社会不良风气的侵蚀。

    在行为习惯方面。国家教育部颁发的《中小学生守则》《小学生日常行为规范(20条)》《中学生日常行为规范(40条)》是中小学生的日常行为准则,也是家长教育子女的依据。家长在这方面以身作则,作出榜样,就能与学校教育同步进行,共同教育孩子从小养成爱劳动、爱学习、会学习、会动手等良好的行为习惯,使孩子今后终身受益。

    3、家长在以身作则方面存在的一些常见问题

    不同时期、不同地区、不同类型的家长在家教方面存在问题的表现形式是不同的。根据本市实际情况,现择要归纳以下几种:

    有的家长经常出入于休闲娱乐场所,迷恋上麻将、扑克、歌厅、舞厅等,无心过问家事。有的则沾上不良嗜好,走上邪路。

    有的家长自身修养不高,脾气暴燥,口头语出口骂人,一不顺心就打人。家庭不和,大吵三六九,小吵天天有,打骂子女成家常便饭。

    有的家长常年在外工作,很少回家同子女见面沟通;有的家长整日无所事事,得过且过,混日子过。子女不知道父母好在哪里,不好在哪里,究竟该向父母学些什么。

    有的家长表里不一,言行相悖。有的铤而走险,违纪违法。

    还可以举例列出许多问题。

    由此可见,父母以身作则,则教育子女事半功倍,反之,则事倍功半。作为一名家长,不论你是否有权势钱财,是否有文化名望与地位,父母在子女面前都必须以身作则,认认真真地做人、做事,言传身教。父母传给子女的不是金钱、权势、地位,主要是父母优秀的思想品德和昂扬向上的进取精神。这才是子女取之不尽、用之不竭终身受益的宝贵精神财富。

    三、成功家教的几种基本方法

    家庭教育方法无统一模式。每个家庭、家长的情况千差万别,每个家长的教育方法更是因人而异。各人各法,只要得法。方法得当,效果就好。一般成功的家教方法基本上有以下几种。

    1、正面鼓励引导

    教育子女贵在有爱心,贵在以正面教育和表扬鼓励为主。这有利于激发和形成孩子的自信心和上进心。对错误的事情,如果换一个角度换一种方式,也就转变为正面教育和鼓励引导。例:你能行;你象一位州长;医学家的故事等。

2、宽严结合有度

    宽不是溺爱、放任、放纵;严不是简单、粗暴、棍棒。严是指严字当头,严格要求,严格训练,使之跳一跳能达到。宽是指相互尊重、理解,能正确认识并允许改正缺点错误。宽严结合体现刚柔并举,体现民主与法制思想,引导孩子明辨是非,明确前进的方向和目标。例:夏令营中的较量;艰苦奋斗训练;温州人的“二板”精神;苏北学生宿舍的座右铭等。

    3、父母互相配合

    父母优势互补,彼此不唱反调,不拆台,以避免孩子产生畸形的双重道德标准。父母同心合力,有利于孩子健康人格的形成,可以收到1+1≥2的联合育人效果。例:家务劳动、学习、生活等日常道德行为习惯的养成。

    4、两代情感沟通

    父母与子女间的情感交流沟通是成功家教的基础。没有情感交流沟通的教育是不完整的单向教育,具有情感交流沟通的教育才是成功的双向教育。双向交流沟通有利于培育亲情,消除代沟。及时的鼓励肯定,能激发自尊自信;及时地发现问题,则利于正面引导,防止产生代沟和逆反现象。例:有的家长说,孩子不听话,我们管不了,全权拜托老师了;还有的甚至发生逆反的令人痛心的极端意外事故。这是典型的缺乏沟通造成的失败家教。情感交流丰富的家庭则有利于孩子的身心健康成长和个性发展。

    5、针对个性特点

    家教要贯彻以子女为本的教育思想。父母不能越俎代庖,包办自己的子女喜欢什么,学什么,做什么。要防止千篇一律、陈旧老套的教育方法。要根据自己孩子的年龄、性别、性格、兴趣、特长等,实事求是,扬长避短,有所取舍。家长要引导孩子学会自主学习、自主发展、创新进取,才能青出于蓝而胜于蓝,一代更比一代强。例:跳高名将朱建华的选择;初一、二、三学生的学业特征及生理心理特征等。

    6、耐心循序渐进

    十年树木,百年树人。教育子女是漫长的人生成长进程。揠苗助长,欲速不达。要注重从小早期教育,一步一个脚印,以身边人、周边事为例,因势利导,循循善诱,推而广之,逐步深化,在反复中教育,在曲折中前进,日积月累,锲而不舍,方能终成正果。例:中小幼各年龄段的特征及衔接。

    7、加强家校联系

    教育子女离不开学校与社会。家长要主动加强与学校的联系,了解子女在校思想、学习等各方面的表现,细心观察其在校表现与在家表现是否相一致,以利及时发现问题,双方协调配合教育。这有利于孩子优良人格的形成和综合素质的提高。例:孩子对某某老师、某某同学的各种评价、议论该如何引导?严以律己,不偏听偏信,要尊重和理解老师,帮助和宽待同学。

    8、关心社交影响

    物以类聚,人以群分;近朱者赤,近墨者黑。家长要十分重视社会环境对子女的影响。我们不是生活在真空里,而是生活在社会中。社会必然会影响青少年,反过来,青少年也在影响着社会。因此,禁止子女接触社会、接触交往是不可能的;不管不问、任其放任自流也是不可取的。关键要掌握分寸,要适度。在改革开放的今天,电视、网络、各种媒体成人化商业化的娱乐内容与风格,社会上的某些不良风气等,确实不利于青少年的成长。这是一个必须面对而又不容易处理好的社会难题。父母要细心观察了解子女常去什么地方,和什么人在一起,活动些什么内容。要引导子女明辨是非,慎重交友,自我保护,自强不息,做一个有利于社会的人。

    总之,成功的家庭教育要做到家教要素:理念、身教、方法的三结合,做到家庭、学校、社会的三结合。面对祖国重托和历史重任,每一位家长都有义务、有责任配合学校和社会共同努力,把下一代教育培养成我国社会主义建设所需要的劳动者、建设者和接班人。

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