随缘1972 / 教育理论 / 班主任的“五勤”

   

班主任的“五勤”

2013-10-11  随缘1972

班主任的“五勤”

班主任是班级德育工作的重要实施者。成为一个优秀的具有现代气质的班主任,离不开勤学、勤思、勤问、勤集、勤管。

勤学。21世纪的教育呼唤高素质的教育工作者。班主任要不断学习借鉴国内外先进的教育理论和经验,注重新知识、新信息的获取,克服认识上的局限性,努力使自己成为一个现代教育工作者。还要努力加强师德修养,完善自身人格。勤学不仅是学识和品德的自我完善,它包含着学习、了解学生,即通过书报、影视、调查等各种途径知道学生长处和短处,教育就更有针对性、更有时效性。

勤思。在实际教育工作中,班主任还要善于思考,多向一些好点子,工作时时有新招。勤思,虽然不一定另辟蹊径,但至少要使每一次班会、每一次家长会,每一个课外活动都新颖、别致、有意义。勤思,可以使你成为具有创造力的班主任。

勤问。学生有其具有时代特色的个性心理,班主任要了解自己的教育对象,就必须勤问学生。这种问包括直接谈心和问卷调查。直接谈心可知道个别学生的重点问题,而问卷调查则带着普遍性。围绕学生学习、生活、人际交往、生理、心理等方面精心了解,从而获取大量关于学生是想、情感、烦恼、困惑等大量感性材料。这样在做班主任工作时,就能够站在一个理性的高度,全面系统地教育学生。就不会在管理中忙忙碌碌而无多大收获。

勤集。班主任要勤于收集和教育有关的资料来丰富自己和教育学生。收集班级各种管理资料,规范班级管理。这样会使班主任工作更全面、更有效、更深入。

勤管。德育工作同其他学科教学一样,也需要一个巩固的过程。因为学生人格的塑造,不良心理的矫正,良好行为习惯的养成,不是一下就可以完成的,需要办主任温暖的呵护,勤恳的关照,随时发现和处理学生个别和群体的不良现象,做到防微杜渐。因此,勤管是班主任工作落到实处的唯一方法。

业精于勤,只要在“勤”上多下功夫,并且勤而得法,那么班主任工作就会在有序合理的运转中,更多更好培养高素质的有用人才。

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