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——《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 阅读此书的目的就像扉页上写的：想成为一名优秀的教师吗？想让学生的表现更加优异吗？想让学生学得更好吗？想减轻生活中的压力吗？或者想使课堂活动更有效率，氛围更加活跃吗？想更好地激励学生吗？天哪，这些不都是我，一名普通却又有所追求的教师，心向往之的嘛。 在我读到：倾听，倾听，学会倾听时，内心很是受到触动。是啊，作为一名教师，在平时的上课中，经常要求学生认真听讲，可是我学会倾听了吗？我是一名合格的倾听者吗？我认识到倾听的重要性了吗？通过阅读学习这个方法，我终于知道了作为一个好的倾听者，是需要练习的，并知道了好的倾听者应该是什么样子的，更重要的是，时至今日，我终于认识到倾听有多么重要！古人云：朝闻道，夕死可矣！知道了那么多方法和技巧后，感觉就像在漫漫长夜中找到了一盏明灯，照亮了我在教育上继续前行的路！ 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可我们有些老师很少注意主动去倾听，师生之间的平等对话需要的不仅仅是学生听讲，还需要教师主动去倾听学生的表达。只有这样的课堂才能真正落实以学生为主体的教学思想，才能促使学生积极参与、主动学习，才能真正促使学生成绩与各各方面能力的提高！倾听是一种重要的交际活动，它是对学生生命存在的肯定，也是陈述思想、表达感情的重要基础。通过倾听，教师才能真正了解学生的心声！但有的时候，不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错时,更是不给他们说话的机会，别说倾听了！这样的做法对学生的教育很不利！我在平时的教学中也犯过类似的错。有一次，收作业本，课代表说作业又是魏某没交。我一听就火大了，因为不久前，我刚找他就不交作业的问题才沟通过，他也信誓旦旦的表示以后一定及时把作业交上！结果他还是食言了！我找到他，狠狠地看了他一眼。“老师，我昨天···”“你又有什么借口？”我没等他说完，就疾言厉色地训斥了他一顿，然后就让他回了教室。看他的表情脸上似有不忿之色，我想你还好意思生气呢！后来，课代表充满歉意地来告诉我，昨天，他请假回家了。正好昨天没课，我也就没发现他没来上课。我很后悔自己没有让他把话说完，我赶紧第一时间向他道了歉！他愉快地接受了我的歉意,并告诉了我他请假的原因!然后,他又与我谈了很多学习和生活方面的事情,并且也给我提出了教学方面的一些建议,使我很受启发!从此,该学生没再漏交一次作业,学习积极性大大提高,学习成绩也有明显的进步!反思自己的行为，我真是从灵魂深处认识到了倾听是多么重要！在平时的教学中，对于学生出现的一些状况，不能凭主观判断去对待学生，不管有多忙，我都应该停下手头的工作，来倾听学生向我讲述的事情，因为这能让学生知道我在认真地听他们说话,这也是对学生的一种尊重。 最后,我想借用一下书中的话,说一下我的体会:要想成为名副其实的优秀教师，那么，倾听，倾听，倾听学生想说的话吧！ |
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