在当代中国，孩子大都是独苗苗，因此，家长们格外"小心翼翼"，也格外舍得"出力投资"，巴不得自己的孩子能够一举成为天下最出色的人才，但在实际操作中的种种失误，却往往事与愿违。
失误一：贪多求全，超越了孩子的理解能力与接受能力，导致了"消化不良"和逆反心理。
其表现是，家长不顾孩子的实际爱好和接受能力，硬要对孩子 进行超负荷且全方位的训练：钢琴、书法、绘画、武术......恨不得一夜之间把孩子变成一个无所不会和无所不精的神童。其实，这种做法有很大的盲目性， 孩子爱好什么，适合学什么，绝不是家长一厢情愿的事。如此贪多求全，实在无异于揠苗助长，只会使孩子越学越烦，甚至使孩子视学习如畏途，厌学拒学。如此心 态，还谈何收获，谈何成才？
失误二：以假当真，把简单的"机械记忆能力"当成了"创造与思考的能力"。
比如，常有人以孩子会背几首古诗而沾沾自喜，其实，此举培养的只是" 记忆能力"，远非观察能力、辨别能力和联想能力，而恰恰后者才是创造能力的基础。鉴于此，家长们显然有必要改变一下自己的思路。比如，一旦看到了飞鸟与飞 机都在天上飞，应该立即向孩子提问："它们有什么相同之处？"等到孩子回答了"它们都有翅膀"之后，家长应该再进一步说出飞机发明者的思路和与此有关的故 事——如此"操做"了，才能从一个更高的层面上激发孩子的学习兴趣。
失误三：横加指责，扼杀了孩子的想象力。
其主要表现是，不许孩子提出任何新的见解，只许孩子安分守己、墨守陈规，一旦发现孩子的提法或想法有一 星半点的"离经叛道"，就立刻给予挞伐。其实，这样的家长往往忽略了一点，这就是越"离经叛道"的思路才越有突破性。换言之，任何一种创造发明都是对已有 成果的挑战与否定，没有这种挑战与否定，就肯定谈不上创新。所以，那种对子女的新想法、新观点"一棍子打死"的做法，只会扼杀孩子的创造精神，使孩子变得 循规蹈矩、固步自封。
失误四：越俎代庖，使孩子失去了自我锻炼的机会。
这种越俎代庖的错误做法，大都见于那种文化层次较高的家庭。家长一旦发现孩子在学习中碰到困 难，不是循循善诱地启发孩子，而是索性把解题做法和答案一古脑儿地告诉给孩子，久而久之，养成了孩子自己不愿动脑、时时依赖家长的习惯。这种"帮助"，对 孩子的影响是很不好的，必须坚决废止。
